【正文】 望前方，情長路更長。今年，我班又被評為保定市 “優(yōu)秀班級體”，賈康麗同學(xué)被評為保定市“優(yōu) 秀少年”，我個人也連續(xù)兩年受到縣政府嘉獎。我就是以“豐富的情感和活動”為動力，調(diào)動學(xué)生積極、健康的因素，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。 走出校園，走進(jìn)社會，關(guān)注社會，不僅沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而增強了他們的社會責(zé)任感，豐富了社會知識，增長了閱歷，找到了學(xué)習(xí)的立足點。兩周一期的板報，以突出的主題，多彩的板塊，成為班中亮點；墻壁上“我真棒 小巧手”里圖文并茂的手抄報，意境深遠(yuǎn)的美術(shù)作品，相映成趣；“植物園”中的一棵棵幼苗在全班師生的呵護(hù)下茁壯成長??這些構(gòu)筑著學(xué)生理想的“文化大餐”形成班 18 內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。通過這次活動，同學(xué)們受到感染和熏陶，思維受到開拓、發(fā)展，增強了集體凝聚力和學(xué)生的使命感，又豐富了他們的精神世界，呼喚了愛與真 誠。 在活動中，同學(xué)們圍繞主題，主動查找資料，搜集圖片。在這次活動中，無論設(shè)計、組織，我都讓學(xué)生自己去思考，去實踐。 １、 創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化 ①、舉行主題鮮明的班隊活 動。通過活動能使學(xué)生得到豐富和發(fā)展。反過來，我也向你們提出老師心目中的學(xué)生形象，是同樣有愛心，懂得自尊、自愛和尊重別人。 有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老師》?；A(chǔ)教育的價值體現(xiàn)在未來，受教育者只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在未來社會獲得最佳的生存和發(fā)展空間。我深知，生活在單親家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔強、逆反心理強，因此，在日常的生活 學(xué)習(xí)中，我會不經(jīng)意地送給他們一個親切的微笑，一個滿意的贊許，一個溫馨的眼神，一個慈祥的 16 撫摸，讓他們感受到老師真摯的愛，使這些原本不幸的孩子在班集體這個大家庭里變得開朗活潑、樂觀向上，有著較強的集體榮譽感。 因此，我在班級管理工作中，經(jīng)常通過不同方法與學(xué)生交流，在交流中了解每個同學(xué)的家庭情況、性格特點、愛好、健康狀況及學(xué)習(xí)變化。溝通應(yīng)從了解開始。 一、關(guān)愛學(xué)生，用愛撐起一片藍(lán)天 １ 、溝通是教育的前提?！惫ぷ鞫嗄陙?，我從沒有放棄過教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學(xué)，從學(xué)中教，樂此不疲。經(jīng)過多年的實踐探索和學(xué)習(xí)思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育人，用愛心點燃學(xué)生心靈的火花；活動育人，用豐富多彩的活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。作為我的導(dǎo)師 ,她既是我的學(xué)術(shù)導(dǎo)師 ,也是我的人生導(dǎo)師 ,她不僅使我能夠順利的完成學(xué)業(yè) ,而且在此過程中都相處的很融洽，既是我的良師，也是益友。撰寫畢業(yè)論文作為獲得學(xué)位的 重要環(huán)節(jié) ,借此論文完成之際 ,我要特別感謝我的指導(dǎo)老師李娟老師 ,可以說 ,沒有她從始至終嚴(yán)格把關(guān) ,論文的撰寫工作不會開展的這么順利，在論文開展一直到結(jié)束過程中 ,李老師不斷的提出寶貴的意見。 end sim=(sum(mn(1:MNm).*mm(1:MNm)))/((sum(mn(1:MNm).*mn(1:MNm)))^)。 t=t+1。amp。amp。 t=1。 t1=zeros(MNm,1)。)。,39。,16,39。,39。 title(39。 end if attack_style13 yy=J2。jpg39。39。,attack_strength)。,39。,39。 end if attack_style==13 imwrite(uint8(round(J2)),39。gaussian39。 end end yy=(J2)。 end end yy=(J2)。 yy=(xxx2)。 b1=3。)。 % b1=input(39。Please input length of window a1:39。 yy=(xxx2)。 yy=(xxx2)。1 1 1]*(1/8)。 end if attack_style==7 B=[1 1 1。 xxx2=filter2(B,J2)。1 0 1。 yy=(xxx2)。 end if attack_style==5 B=(1/9)*ones(1,1)。)。 xxx2=imresize(xxx1,4/2,39。bicubic39。 yy=(xxx2)。bicubic39。)。 end if attack_style==3 xxx1=imresize(J2,3/4,39。)。 xxx2=imresize(xxx1,1/4,39。bicubic39。 yy=(xxx2)。bicubic39。)。 if attack_style==1 xxx1=imresize(J2,2,39。)。 11 s=imread(39。 SDR1=255*255/d_embed。*x_temp3。 x_temp3=abs(x_temp2)。)。 imwrite((uint8(round(100*x_temp1))),39。 x_temp1=J2double(x_source)。blue39。color39。Fontsize39。嵌入水印的圖像 39。 figure(2),imshow(uint8(round(J2)))。39。 J2=IDCT2(J11)。 t=t+1。amp。amp。 J11=J1。 num2=1。 num=1。 MNm=1000。 J1=blkproc(x,[256 256],fun1)。 x_source=x。blue39。color39。Fontsize39。原始圖像 39。 figure(1),imshow(uint8(x))。 N=col。 [row,col]=size(x)。39。 總之 ,基于 DCT 域的數(shù)字圖像技術(shù) ,如何選擇合理的水印 ,利用 水印信息與載體數(shù)據(jù)的相關(guān)性來確定合適的水印長度與嵌入位置 ,以提高水印的魯棒性 ,是值得我們進(jìn)一步研究的課題。本課題著重研究了基于 DCT 變換的數(shù)字水印這一當(dāng)前研究的熱點，并且通過 MATLAB 仿真了偽隨機(jī) m 系列水印的嵌入、攻擊，以及提取出的水印與水印的相似性。可以說 ,數(shù)字水印技術(shù)是一個充滿活力而有待開拓的研究領(lǐng)域。原始圖像見圖五。 （ 4）攻擊 1 13分別是高斯噪聲和圖像壓縮，所用的攻擊強度都較小，當(dāng)攻擊強度過大時，水印圖像失真較嚴(yán)重。 （ 3）根據(jù)攻擊類型 10，即對圖像的裁剪發(fā)現(xiàn)，攻擊強度的增大對此類型的水印相似系數(shù)并無太大影響，可能是因為此類攻擊影響的是圖像的高頻部分。 （ 2）根據(jù)攻擊類型 8 可以看出，當(dāng)保持其他值不變，嵌入強度增大時，水印序列對原 6 圖像影響加大，圖像越不接近原圖，水印相似度減小， PSNR 也大幅減小，水印圖像質(zhì)量越差。 第五章 程序?qū)崿F(xiàn)及結(jié)果分析 水印的嵌入 、提取 及攻擊程序 見附錄 攻擊后的結(jié)果分析及相關(guān)數(shù)據(jù) 表 相關(guān)數(shù)據(jù) 攻擊類型 閾值 嵌入強度 攻擊強度 相似系數(shù) sim 峰值信噪比 PSNR 1 500 1000 3 1000 6 1000 8 1000 1000 10 1000 1000 12 1000 13 1000 一、結(jié)果分析： （ 1）根據(jù)攻擊類型 1 可以發(fā)現(xiàn)，其他值不變，閾值越大嵌入效果越好，嵌入水印后的圖像越接近原圖像，水印對原圖像影響越小，而水印相似度有所提高，峰值信噪比也都在典型值的范圍內(nèi)。 （ 12） 其中 ,W 和 W′分別為初始水印向量和抽取出的水印向量。 PSNR 值越大 ,圖像質(zhì)量保