【正文】 1. 像王老師和小張老師那樣，通過頭腦風暴討論設(shè)計一個項目學習方案； 2. 在下面寫下對項目設(shè)計的描述： 學生研究并 設(shè)計實驗來了解當眼。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。學生創(chuàng)建一個關(guān)于視力問題的小冊子，并與當?shù)氐难劭茖＜液万灩鈳熞黄鹧芯?，為公眾提供一次視力篩查。理解這個概念的基礎(chǔ)： c. 學生知道如果光的傳播媒介不發(fā)生變化，光是以直線傳播的； d. 學生知道單一透鏡是如何在放大鏡、眼睛、照相機、望遠鏡和顯微鏡中應(yīng)用的； e. 學生知道白色光是很多波長（顏色）的混合體，視網(wǎng)膜細胞對不同的波 長有不同的反應(yīng)； f. 學生知道光能夠被物質(zhì)反射、折射、傳播和吸收。 七年級歷史 /社會科學 學生分析羅馬帝國大量擴張和最終瓦解的原因和結(jié)果 . 學生創(chuàng)建一份報紙，以羅馬帝國末期的語氣，揭示羅馬帝國的擴張和預(yù)料中的瓦解。 項目設(shè)計過程的第一步是依據(jù)課程標準 1. 研究自己的課程標準； 2. 像小張老師和王老師那樣，確定可能和某些標準相吻合的項目思路； 3. 記錄自己的思路以及他們和下面標準之間的聯(lián)系： 標準 項目構(gòu)思 七年級語言文科 學生撰寫虛構(gòu)的或自傳體式的敘述文： a. 設(shè)計一個標準的情節(jié)線（有開始，沖突，發(fā)展過程，高潮和結(jié)局）和觀點； b. 綜合設(shè)計主要人物和次要人物，有一個明確的背景 ； c. 使用一系列合適的策略（例如：對話、懸念、特別的行為敘述，包括動作、手勢、 表情等） 。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。學生舉行向低年級學生介紹氣候類型活動，用數(shù)碼攝像機記錄他們的活動，并把錄像上傳到一個記錄和預(yù)報當?shù)靥鞖鉅顩r的維客上，這個國家或者世界上其他學校的學生也可使用維客來討論、記錄和比較氣候類型。 第 37 頁共 41 頁 模塊 2： 項目學習設(shè)計 第 1 節(jié) ： 設(shè)計項目學習計劃 活動 3： 項目與社區(qū)聯(lián)系 設(shè)計一個既吻合課程標準又與現(xiàn)實生活緊密相連的項目思路； 1. 像王老師和小張老師那樣，通過頭腦風暴討論設(shè)計一個項目學習方案； 2. 在下面寫下對項目設(shè)計的描述： 學生扮演天氣預(yù)報員向低年級的學生報告天氣信息。 2020 英特爾公司。 英特爾 174。學生描述和比 較整個對象或?qū)ο蠹系男?shù)部 分： (A) 利 用具體 對象和圖示模式生成等價的分 數(shù) ； (B) 利用具體對象 和圖示模式模擬大于 1的分數(shù)數(shù)量； (C) 利用具體對象和圖示模式比較分數(shù)并排序； (D) 講述出小數(shù)和分數(shù)之間的關(guān)系，利用具體對象和圖示模式說明 分數(shù)的十分之一和百分之一 。 學生扮演生物學家的角色，創(chuàng)建一個合作維客，同其他班級以及專家討論并比較青蛙物種。 四年 級科學 .(8) 科學概念，學生知道適應(yīng)性的改變能夠增加一個物種生存的數(shù)量。學生應(yīng)該能夠： (A) 確定一些變化模式，如氣候，天空中的形態(tài)和物質(zhì)的變化。 項目設(shè)計過程的第一步是依據(jù)課程標準： 1. 研究自己的課程標準； 2. 像小張老師和王老師那樣，確定可能和課程標準相吻合的項目思路； 3. 記錄自己的思路以及他們和下面標準之間的聯(lián)系。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。這些目標完成的如何？達到自己的目標了嗎？在課堂上應(yīng)用“基于項目的學習”還有哪些新的目標嗎？ 3. 查看課程開始的時候，在模塊 1，第 1節(jié)，活動 3中你所面對和可能會出現(xiàn)的 挑戰(zhàn) ，在解決問題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設(shè)想。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。 通過回答下面的問題反思自己的項目 ，請以舉例子的方式說明自己的想法： 從這個項目中，你學到了那學最重要的生態(tài)、環(huán)保概念？ 在小組學習中你你有哪些貢獻？應(yīng)該做得更好的是什么？ 你嘗試了哪些解決問題的策略？哪些做得好？哪些有待于提高？ 根據(jù)你在這個項目中的學習和體驗，為下一個項目學習設(shè)計三個目標。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。 3. 可選活動 ： 為自己項目的結(jié)束設(shè)計一個反思目標明確的活動： 通過回答下面的問題反思自己的項目，請以舉例子的方式說明自己的想法： 從這個項目中，你學到了那學最重要的生態(tài)、環(huán)保概念？ 在小組學習中你你有哪些貢獻？應(yīng)該做得更好的是什么？ 你嘗試了哪些解決問題的策略？哪些做得好？哪些有待于提高？ 根據(jù)你在這個項目中的學習和體驗，為下一個項目學習設(shè)計三個目標。記錄自己可能使用的任何促進學生反思的設(shè)想，以及何時怎樣把這些想法整合在自己的教學中： 小組交流 —— 每位學生拿出一份與項目主題有關(guān)的成果和同學們一起討論分享； 反思日志 —— 當學生在學習中有出色表現(xiàn)或出現(xiàn)問題時，采用提問的辦法去鼓勵他們思考。 第 33 頁共 41 頁 模塊 5： 導學 第 4 節(jié) ： 學生反思 活動 2： 反思計劃 所需時間 ： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要 30 分鐘 ) 1. 把有關(guān) 反思的設(shè)想保存在自己的課程文件夾。 2020 英特爾公司。 第 32 頁共 41 頁 英特爾 174。 2020 英特爾公司。 英特爾 174。在完成這個任務(wù)時，請他們邊想邊說，描述他們的思維過程，這樣我就可以了解他們的思維。 項目學 習研究之后。 我的學生已有的信息素養(yǎng) ： 具有信息需求； 認識到信息資源的各種潛力； 能辨別事實、立場和觀點之間的不同 ，選擇正確的信息 （初期）。 2. 確定自己的學生已有的技能和項目學習中需要掌握的技能。 有些數(shù)據(jù)需要自己 到社會上去收集并記錄下來。你可能需要參考“信息素養(yǎng)技能”，它保存在自己的課程文件夾中或從資源欄中下載。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。 第 30 頁共 41 頁 我告訴匯報的小組，我不明白，請他們就此做點解釋。 2020 英特爾公司。 我沒有理解什么要請家長來參加成果匯報會，我認為學校管理委員會也不明白，于是英特爾 174。 3. 舉例說明你將怎樣利用這個技能學習哪些內(nèi)容？ 使用邊想邊說法： 1我告訴學生，“‘我’假裝是個學生，要給另一組同學的成課展示要點提供反饋” “如果聽眾知道孩子們喜歡新操場，我為這個小組記下這一要點，建議他們解釋為什么孩子喜歡？ 看到他們的大綱時，我認為聽眾很想知道新操場的花費，我為這個小組記下來，建議首先要談新操場的費用問題。 1. 你將如何給出這個技能原型？ 我將演示如何為成果演講提供建設(shè)性的反饋。 設(shè)計一個簡短教學課 為自己的項目設(shè)計一個與合作或自我導向技能有關(guān)的簡短教學課。描述自己在什么時候用簡短教學課來介紹這些技能： 在學生為伙伴介紹各自的項目要點時， 我采用教學短片講解如何提供建設(shè)性反饋。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。選擇你感興趣的問題并為自己的學生寫出更多的問題。 第 27 頁共 41 頁 模塊 5： 導學 第 1 節(jié) ： 課堂提問 活動 1： 針對不同目的的提問 所需時間 ： 15 分鐘 在本活動中，我們學習了在課堂上使用提問的六個目的。 2020 英特爾公司。 英特爾 174。 可能項目學習開始對學生來說有很多困難，所以老師要做好充分的指導工作，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生發(fā)布信息，讓學生實時了解項目的最新動態(tài)，跟著老師的節(jié)奏走。請花一些時間和精力改進將在你課堂中實施的“基于項目的學習”。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。 3. 可選活動 ： 為自己計劃講授的項目起草一個實施計劃， 在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。每個小組都開設(shè)一個維客開展本組的活動。每個小組都開設(shè)一個維客開展本組的活動。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169?；蛘吣M學校管理委員會會議，學生匯報他們的計劃，努力說服委員會采用他們的新操場設(shè)計方案。 記錄自己計劃在課堂上使用時間管理策略的設(shè)想： 邀請專業(yè)人 士、附近學校的學生、家長和鄰居參加學生項目的成果展示。 第 23 頁共 41 頁 活動 3： 項目溝通策略 所需時間 ： 10 分鐘 再 次觀看綜合匯報的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點，記錄自己的設(shè)想： 學生針對主題做文獻研究時，設(shè)置學習站隨時提供幫助； 運用技術(shù)工具對家長和社區(qū)做調(diào)研； 我創(chuàng)建一個維客，為學生提供項目指導、提出任務(wù)，安排每個小組和創(chuàng)建一個維客用于合作 學習； 教會學生使用電子書簽網(wǎng)站，便于在網(wǎng)上合作搜集研究信息。 2020 英特爾公司。記錄可以在自己課堂上利用的設(shè)想： 英特爾 174。在下面記錄文件 名并把它保存在自己的課程文件夾里。 第 22 頁共 41 頁 模塊 4： 項目學習管理 第 1 節(jié) ： 項目組織 活動 1： 項目難點 所需時間 ： 5 分鐘 回顧 學情調(diào)查 表 并添加任何與項目計劃和管理有關(guān)的問題。 2020 英特爾公司。 第 21 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習評價 第 5 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學習： 英特爾 174。 2020 英特爾公司。 英特爾 174。現(xiàn)在，我已經(jīng)學習了幾種評 價技能的方法。我以前的方法有些絕對，總是在單元教學結(jié)束時通過考試了解學生的學習。（交流與合作技能） 模塊 3： 項目學習評價 第 4 節(jié) ： 項目評分 活動 3： 過程評分（可選） 所需時 間 ： 10 分鐘 考慮自己在評價合作、自我指導和思維技能時可能用到的各種工具和方法 記錄自己在給學生評分時會如何把哪些 21 世紀技能包括在內(nèi)： 我學到了一個新的評價學生學習的方法，這是以前我沒有想過的。（批判性思維與問題解決能力、領(lǐng)導力與責任心） 小組內(nèi)的反思情況打分占 10%。（創(chuàng)造與革新技能、社交技能） 自我評分占 5%。因此我將評分設(shè)計制定如下： 小組最終成果占 50%。 第 20 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習評價 第 4 節(jié) ： 項目評分 活動 2： 小組評價（可選） 所需時間 ： 10 分鐘 在線為自己的項目選擇一組評分策略并記錄如何設(shè)計小組評分。 2020 英特爾公司。 英特爾 174。 評分指南 ： 評 價表 3 《 在我們生活中的千米 》 項 目 討論 評 分指南 .doc 怎樣使用這個評價量規(guī) ： 在整個項目活動中，根據(jù)學生的實際情況進行打分，客觀、真實。 表現(xiàn)評價 ： 多媒體匯報稿評價量規(guī) 怎樣使用這個評價量規(guī) ： 我使用這個量規(guī)評價學生如何用多種方法向公眾展示自己的成果。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間 。注冊版權(quán)。 未來教育專題課程 基于項目的學習 版權(quán) 169。反思時，學生討論達到目標的情況，為下一個項目學習設(shè)定目標。學生將使用學到的知識為下一個項目學 習設(shè)定目標。學生將使用這些信息為自己設(shè)定將來的項目學習目標。另外，在項目結(jié)束時我也使用它為學生評分。依據(jù)這些信息針對不同的合作技能制定教學計劃，為 每個學生提供反饋，使他們能清晰地設(shè)定目標，掌控自己的進度。 數(shù)學日志 學生各自填寫數(shù)學日志，思考設(shè)計操場需要用到哪些知識？在制定教學計劃時，我要用到這些信息。 評價 目的和過程評價 學情調(diào)查表 項目學習開始時，我打算組織學生討論與操場項目有關(guān) 的數(shù)學學習需求，填寫學情調(diào)查表。 第 18 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習評價 第 3 節(jié) ： 評價計劃 活動 2： 評價計劃的制定 所需時間 ： 30 分鐘 1. 為項目創(chuàng)作評價時間線 。 2020 英特爾公司。 評 價表 2 《生活中的 千米 》 項 目批判性思 維評 價量 規(guī) 英特爾 174。 2. 可選活動 ： 至少修改或創(chuàng)作一個學習過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。 思維技能評價 ： 問題解決評價量規(guī)。 學習過程評價 ： 合作學習評價清單。 第 17 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習評價 第 2 節(jié) ： 21 世紀技能評價 活動