社會體育專業(yè)畢業(yè)論(參考版)
2025-06-09 06:58本頁面
【正文】 我衷心的感謝王自強(qiáng)老師在做論文過程中對我的嚴(yán)格要求和諄諄教誨，感謝邢臺 學(xué)院體育系全體老師在過去的四年里對我的悉心教育與指導(dǎo)，感謝邢臺學(xué)院體育系全體同學(xué)對我的幫助！ 本文從選題到完成的整個過程中，感謝老師同學(xué)的大力支持，我一并表示最誠摯的謝意！老師同學(xué)們，大家辛苦了！ 。 高校社會體育專業(yè)與城市社區(qū)體育的互惠互利 城市 社區(qū)體育在不斷完善體制的過程中，也給高校社會體育專業(yè)人才一個展示自己的舞臺，高校社會體育是城市社區(qū)體育的基石，充分調(diào)動高校體育的人才資源，加強(qiáng)城市社區(qū)體育的指導(dǎo)，充分挖掘高校社會體育的場地設(shè)施資源，使高校社會體育在自己建設(shè)的過程中推動城市社區(qū)體育的發(fā)展。 把高校體育的優(yōu)勢輻射到整個 城市 社區(qū)，推進(jìn)《全民健身計(jì)劃綱要》實(shí)施， 帶動全社會盡快達(dá)到小康體育標(biāo)準(zhǔn)，是高校體育工作義不容辭的 職責(zé)。 場館器材的互享互用 目前我國絕大多數(shù) 城市 社區(qū)體育設(shè)施匱乏，而 高 校 社會體育 作為體育資源相對優(yōu)勢單位又與 城市 社區(qū)相互封閉。調(diào)動 高校社會體育專 業(yè)的學(xué)生空閑時(shí)間 參加 城市社區(qū)體育 。 在校生要積極的參加社會實(shí)踐 ， 高校社會 體育與城市 社區(qū)體育的雙向結(jié)合是體育健康發(fā)展的必由之路。 社會體育專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)開設(shè)門類多樣的術(shù)科課程，使學(xué)生掌握多個門類的術(shù)科項(xiàng)目技能以及具備該項(xiàng)目在 社區(qū) 體育活動中的組織與指導(dǎo)能力，改變目前該專業(yè)偏重學(xué)科、忽視術(shù)科的課程方案，完善課程體系的建設(shè)。從而使社會體育專業(yè)的學(xué)生具有全面的素質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，在畢業(yè)面對社會能從事不同的行業(yè)，從而為我國的體育事業(yè)和我國的社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn) 。 在課程設(shè)置上突出專業(yè)特色的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生全面能力的培養(yǎng) 。社會體育專業(yè)培養(yǎng)的專門人才應(yīng)該是在社會體育領(lǐng)域里能組織指導(dǎo)群眾體育活動的“技術(shù)指導(dǎo)型”體育人才。 6 結(jié)論與建議 適應(yīng)社會人才需求的特點(diǎn)，突出課程設(shè)置的專業(yè)性 。 應(yīng) 加強(qiáng) 高 校 社會 體育 專業(yè) 學(xué)生 與城市社區(qū)體育的交流合作，可以促進(jìn)高 校體育課程建設(shè)，形成學(xué)校課內(nèi)外體育的一體化，實(shí)現(xiàn)與 城市 社區(qū)體育的融合，更好的體現(xiàn)學(xué)校體育以育人為本的宗旨 。因此， 應(yīng) 加強(qiáng) 高校社會 體育與 城市 社區(qū)體育的交流合作， 也 能讓學(xué)生更好的接觸社會，讓學(xué)生成為 城市 社區(qū)體育活動的實(shí)踐者、組織者和受益者。 城市 社區(qū)體育活動的形式多樣 、內(nèi)容豐富、自我選擇性強(qiáng)，參與成員的社會角色多樣復(fù)雜。 城市社區(qū)體育健身指導(dǎo)員的缺乏，沒能很好的從高校社 會體育專業(yè)的學(xué)生中得到補(bǔ)充 城市 社區(qū)在開展體育活動的另一個難題就是缺少體育專門指導(dǎo)人員，目前 城市 社區(qū)中的 社會健身指導(dǎo)員 大多是群眾自發(fā)性的推舉出來的， 社會健身指導(dǎo)員 多是業(yè)余的體育愛好者，他們往往缺少體育理論知識，而指導(dǎo)者業(yè)務(wù)水平的高低將直接影響 城市社區(qū)體育活動開展的組織效果以及其科學(xué)性。 而目前 大多高校的體育場 館和體育設(shè)施沒有得到充分利用，特別是在節(jié)假日 期間 幾乎空閑。同時(shí)社會體育專業(yè)現(xiàn)行的教學(xué)手段比較單一，仍停留在課堂和考試上， 而沒有對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際能力培養(yǎng)的課程。 實(shí)踐性課程偏少，教學(xué)評價(jià)手段單 一 社會體育專業(yè)是與社會緊密相連的一門學(xué)科，它自身的課程與社會經(jīng)濟(jì)生活的需要密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生學(xué)到的知識能否在現(xiàn)實(shí)社會中實(shí)踐應(yīng)用 中也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)實(shí)情況是國內(nèi)各高校培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo) ， 多以培養(yǎng)“經(jīng)營型”和“管理型”的人才為主，社會體育專業(yè)課程同樣傾重于這方面，但目前社會需求的是具有細(xì) 化針對性的“技能指導(dǎo)型”人才，也就是說社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與 社會需求相脫節(jié)， 目前各高校社會體育專業(yè)所開設(shè)的課程與體育教育專業(yè)開設(shè)的課程并沒有明顯的區(qū)別， 各高校大多沒有根據(jù)社會的現(xiàn)實(shí)需求來設(shè)置自身具有專業(yè)特點(diǎn)的課程，這將成為培養(yǎng)合格社會人才的瓶頸。從選擇的體育 鍛煉 項(xiàng)目上看，多是適合老年人的傳統(tǒng)性、保健性強(qiáng)的活動，或者是適合兒童的游戲項(xiàng)目，適合中 青年群體參與的場地和設(shè)施非常缺乏，影響了這部分人群參與社區(qū)體育活動的積極性，使得目前城市社區(qū)體育活動參與人群結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)兩頭大、中間小的不合理的結(jié)構(gòu)。 城市社區(qū)體育形式內(nèi)容單一，參與人群結(jié)構(gòu)不合理 目前我國大部分 城市 社區(qū)在體育 鍛煉 活動的形式、內(nèi)容上都比較落后。 缺乏社會 體育 健身指導(dǎo)員 當(dāng)前 城市 社區(qū)居民的 體育 鍛煉項(xiàng)目、運(yùn)動量、練習(xí)時(shí)間缺乏科學(xué)性和合理性，大多數(shù)鍛 煉者對練習(xí)后的效果不滿意。據(jù) 2021 年中國社會體育調(diào)查報(bào)告，我國城鄉(xiāng)居民在非正規(guī)的體育場所從事鍛煉的人比例已達(dá) %。這些年來，國家增加了很多全民健身路徑，但只限于部分大城市，總體上說，我國社區(qū)體育基礎(chǔ)建設(shè)仍然比較
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