論文淺析幼兒教師如何對孩子進(jìn)行品德教育(參考版)
2025-06-08 23:47本頁面
【正文】 相信， 只要我們充分認(rèn)識到幼兒德育的重要性，都來關(guān)心我們的德育教育，我們的未來一定會有希望 。 總之，“有好的老師，才能有好的教育。見到此情景，我立刻在全班對小女孩進(jìn)行了表揚與獎勵，從那以后，不僅小女孩更加熱心助人了，而且班上熱心的幼兒也變多了。 例如：現(xiàn)在的獨生子女都養(yǎng)成了自我的思想，缺少 了互幫意識。利用“婦女節(jié)”、 “重陽節(jié)”及每周的升旗活動 對幼兒進(jìn)行尊敬長輩、熱愛父母的情感教育 等等，從而樹立良好的道德觀念，形成良好的行為習(xí)慣。游戲活動后，要求 幼兒及時收拾玩、用具等常規(guī)行為的練習(xí)，使幼兒的習(xí)慣在常規(guī)中 逐漸 得以養(yǎng)成。以常規(guī)化的教育手段，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。如：組織幼兒參觀家鄉(xiāng)的建筑物、公園等，不僅讓幼兒在感受家鄉(xiāng)美的同時萌發(fā)愛自然、愛家鄉(xiāng)的真實情感，還幫助幼兒掌握了集體活動的行為規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的社會公德意識 。如：《健康娃娃》的評比，使幼兒在你追我趕的氛圍下養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生及生 活習(xí)慣。 比如，利用游戲活動強化幼兒的品德行為。（ 3） 行為練習(xí)法。模仿是孩子的天性，是幼兒學(xué)習(xí)的一種手段，教師可以利用榜樣的示范和輻射作用，對幼兒進(jìn)行激勵和感染的教育活動。 （ 2） 榜樣示范法。即利用一些故事或真實的事例，通過講解、交談、討論等方式向幼兒闡述簡單、深刻道理的教育方法。 在日常教育孩子的過程中， 對幼兒實施品德教育的方法有很多，常用的有以下幾種 ：（ 1） 說服教育法。通過我們的努力，孩子漸漸地開朗起來，我們很欣慰。 比如曾經(jīng)我接觸到的一個孩子，孩子長得非?？蓯鄣谝谎畚揖头浅Ｏ矚g他，可是后來發(fā)現(xiàn)他很有個性，在來幼兒園一段時間后他喜歡默默地進(jìn)區(qū)域，如果區(qū)域中的小朋友和他一起玩，他表現(xiàn)出來很不開心很不情愿和其他小朋友分享玩具，并且在不情愿的過程中出現(xiàn)了過激的攻擊性行為，我發(fā)現(xiàn)了他這個問題后首先問了一下他為什么不可以和小朋友一起玩一起分享玩具呢？他很明顯不愛和我交流，但我也沒有過多的讓他和我交流，只是進(jìn)行了簡單的教育，事情過后，回到家我給他的家長 通 了電話， 后來我才知道孩子的 爸爸和媽媽離婚了，他 和奶奶住在一起 。 要管理好剛進(jìn)園的孩子，一個重要因素，教師還要及時與家長做好溝通交流。教師應(yīng)向家長介紹、宣傳幼兒園德育工作的主張和要求， 達(dá)到 家園合作，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。當(dāng)然父母也要做出表率，自己的事情自己做，要求別人做得對自己先要做得對，這對于孩子來說是一種潛移 默化的教育，如：父母愛護(hù)公物，孩子也會向父母學(xué)習(xí)愛護(hù)公物；父母能夠和平地與人解決矛盾糾紛，孩子就不愛與人打架；反之幼兒就會進(jìn)行不好的模仿， 這 就不利于幼兒 良好習(xí)慣 的 培養(yǎng)。比如一 些家長 只 重視孩子的學(xué)習(xí)情況，對教師反映的有關(guān)德育方面的話題卻置之不理；有些家長甚至教給孩子一些錯誤的解決問題的方法，如：“有誰打你，你就使勁打他”；“小朋友和你搶玩具，你就摳他”等等，這些錯誤的教育都 會 阻礙幼兒德育正常、正確地發(fā)展，因此教師一定要與家長達(dá)成共識，對幼兒實施一致的教育。 家庭是幼兒人格成長
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