課程設(shè)計---學(xué)生成績管理系統(tǒng)軟(參考版)
2025-06-08 16:10本頁面
【正文】 26 參考文獻 ++程序設(shè)計教程 程序設(shè)計 程序設(shè)計題解與上機指導(dǎo) 語言之家 ( 語言教室 ( : 27 成 績 評 定 表 作品成績 報告成績 口試（答辯）成績 總評成績 28 。 這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編 程問題，最后在 同學(xué)們和老師 的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。 課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識 ,發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析和解決實際問題 ,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié) ,是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程 .隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當(dāng)今計算機應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說得是無處不在。 設(shè)計體會及今后的改進意見 為了提高我們的實踐能力，讓我們學(xué)以致用，能靈活運用所學(xué)的知識進行再創(chuàng)造，學(xué)校特安排我們進行為期二周的 Visual C++課程設(shè)計實習(xí)，并安排了指導(dǎo)老師 幫助輔導(dǎo)，讓我們在規(guī)范化、嚴(yán)謹(jǐn)化、實用化上面有了很大進展。 修改之后的圖為 查詢個人信息界面 24 在錄入信息時只錄入了一個學(xué)生的成績，所以只查到了一個學(xué)生的信息。 按平均分排序界面 圖 45 成績排序 功能界面 如上圖所示，該功能將 錄入的所有學(xué)生的成績的平均分進行了排序，由上到下依次升高。 錄入信息 界面 圖 43 ； 錄入信息 界面 如上圖所示， 錄入了 2名同學(xué)的成績信息。選擇 06并按 enter 鍵進行操作。 getch()。 default: printf(選擇錯誤，請重 新選擇。 break。 break。 break。 break。 break。 case 2: display(stu,n)。 input(stu,n)。 scanf(%d,amp。 while(1) { ch=menu()。 int n。i10。 getch()。 } printf(\n按任意鍵繼續(xù)。 \n)。 printf(%.2f,stu[i].math)。 printf(%.2f,stu[i].english)。 printf(%.2f,stu[i].c)。 printf(不及格科目： \n)。i++) /*查找判斷 */ { if(stu[i].c60||stu[i].english60||stu[i].math60) { printf(不及格學(xué)生名單： \n)。 for(。 int s。 getch()。 } } if(in) { printf(無此學(xué)號，請按任意鍵后重新輸入。 getch()。 printf(\n按任意鍵繼續(xù)。 14 printf( 學(xué)號 姓名 數(shù)學(xué)成績 英語成績 C 成績 總成績 平均成績 \n)。in。s)。 printf(\t\t\t請輸入學(xué)號： )。 int s。 getch()。 } } if(in) { printf(無此學(xué)號，請按任意鍵后重新輸入。 getch()。) { printf(按任意鍵繼續(xù)。||m==39。 } else if(m==39。 getch()。 printf(按任意鍵繼續(xù)。 stu[i].total=stu[i].math+stu[i].english+stu[i].c。 scanf(%f,amp。stu[i].english)。 printf(英語成績： )。 scanf(%f,amp。 scanf(%s,stu[i].name)。stu[i].num)。 printf(學(xué)號： )。Y39。y39。m)。 printf(\n確定要修改嗎？（ Y/N） )。 printf( 學(xué)號 姓名 數(shù)學(xué)成績 英語成績 C 成績 總成績 平均成績 \n)。 break。
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