漢語言文學(xué)畢業(yè)論文淺談方言與語言習(xí)得的關(guān)系(參考版)
2025-06-08 05:32本頁面
【正文】 張崇富：《語言環(huán)境與第二語言獲得》，《世界漢語教學(xué)》 1999年第 3 期 ,四川大學(xué)出版社。 10 龔亞夫：《語言習(xí)得與第二語言習(xí)得研究中的幾個(gè)概念》，《英語教師》 ，天舟文化出版社 2021 年第 1 期。只有重視方言對(duì)語言習(xí)得的影響，才能實(shí)現(xiàn)真正的跨際文化交流。 9 方言是地方文化語境的重要構(gòu)成要素，我們要清楚認(rèn)識(shí)到其對(duì)語言習(xí)得的影響，并加以 “ 揚(yáng)長(zhǎng)避短 ” 。地方文化 語境是來華留學(xué)生最先直接接觸的具體語境 ,他們?cè)谌A期間的一切生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上都是在這個(gè)相對(duì)固定的文化語境中進(jìn)行。 四、結(jié)論 美國(guó)人類學(xué)家霍爾曾將世界文化分為 “ 高語境文化 ” 和 “ 低語境文化 ”, 認(rèn)為東方文化屬于高語境文化 ,其特點(diǎn)是在交際過程中注重依賴語境。 因此 ,我 們有必要在今后一段時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)研究課方言開發(fā)和利用 ,并努力建立一種 “ 方言＋標(biāo)準(zhǔn)語 ” 的互補(bǔ)式語言習(xí)得模式?？蓮哪壳拔覀儗?duì)語言習(xí)得環(huán)境的綜合利用上來看 ,重課上學(xué)習(xí)而輕語言實(shí)踐習(xí)得的現(xiàn)象大量存在，這是對(duì)語言習(xí)得資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。因此各方言區(qū)的人要講好普通話，必須了解其方言與普通話在聲、韻、調(diào)、詞匯、語法等方面的不同點(diǎn)， 8 然后進(jìn)行改正，這樣 才能講好普通話。其實(shí)不然，因?yàn)榉窖栽诼暷?、韻母、聲調(diào)等諸方面與普通話都有很多不同的地方。普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)語音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的。那么，我們到底應(yīng)該如何利用或克服方言對(duì)學(xué)研習(xí)得的影響呢？我 提出如下幾點(diǎn)意見，以供學(xué)者或語言教學(xué)者參考： （一）重視及加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí) 我國(guó)憲法規(guī)定 :“ 國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話 ” 。 學(xué)習(xí)外語的目的是便于各種文化的交流，不可否認(rèn)，載承著一方水土風(fēng)情的方言對(duì)這種文化的交流有著非常重要的作用。 容易對(duì)標(biāo)準(zhǔn)外語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo) 方言可以緩解外語學(xué)習(xí)者的文化緊張心理，縮短其適應(yīng)過程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。 激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣 每一種方言都有其特定的文化源流、特定的地域范圍和特定的使用人群。 縮短學(xué)習(xí)者的文化適應(yīng)過程 文化具有排他性。 （二）方言對(duì)外語習(xí)得的影響 緩解學(xué)習(xí)者的文化緊張心理 人們總是對(duì)陌生的事務(wù)產(chǎn)生一種莫名的恐懼，學(xué)習(xí)者初次接觸一種語言 ,產(chǎn)生文化緊張心理是很正常的。另外，從語言學(xué)習(xí)心理角度來看，成年人已過了最佳語言學(xué)習(xí)年齡，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話會(huì)遇到更多的困難，容易產(chǎn)生畏難心 理。由于多
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