心理測(cè)量第4章心理與教育測(cè)量的信度(參考版)
2025-05-19 08:50本頁(yè)面
【正文】 1979年林德曼與梅倫達(dá)提出了一個(gè)計(jì)算一致性的公式： C為一致性， n為在兩次施測(cè)中均未達(dá)標(biāo)的人數(shù)， b為在兩次施測(cè)中均已達(dá)標(biāo)的人數(shù)， f為只在第一次施測(cè)中達(dá)標(biāo)的人數(shù)， s為只在第二次施測(cè)中達(dá)標(biāo)的人數(shù)， v為 f或 s中較小的值。 提高信度的方法 ? 適當(dāng)增加測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量 ? 因素分析和鑒別力分析 ? 控制測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度 ? 選擇恰當(dāng)?shù)谋辉噲F(tuán)體 ? 弱勢(shì)校正 第四節(jié) 信度的特殊問(wèn)題 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度估計(jì) ? 對(duì)相關(guān)法信度系數(shù)進(jìn)行校正 利文斯頓相對(duì)法信度系數(shù)的校正公式： 為標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度， 為任何一種相關(guān)法信度系數(shù)， S為分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差， 為分?jǐn)?shù)的均值， C為達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)線。顯然只有當(dāng)測(cè)驗(yàn)難度水平可以使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布范圍最大時(shí)，測(cè)驗(yàn)的信度才會(huì)最高，通常這個(gè)難度水平為 。 增加測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的效果可以用斯皮爾曼布朗公式來(lái)計(jì)算： K為改變后長(zhǎng)度與原長(zhǎng)度之比， rxx為原測(cè)驗(yàn)的信度， rkk為測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度是原來(lái)的 K倍時(shí)的信度估計(jì)。 ? 測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度 一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，信度值越高。 由于信度系數(shù)與樣本團(tuán)體的異質(zhì)性有關(guān)，因此我們?cè)谑褂脺y(cè)驗(yàn)時(shí)，不能認(rèn)為當(dāng)該測(cè)驗(yàn)在一個(gè)團(tuán)體中有較高的信度時(shí)，在另一個(gè)團(tuán)體中也具有較高的信度。其公式為： ? ?? ?2223112iiRRNWK N N?????第三節(jié) 影響信度的因素 影響信度的因素很多，被試、主試、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、施測(cè)環(huán)境等各方面均能引起隨機(jī)誤差，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不一致，從而降低測(cè)驗(yàn)的信度。在計(jì)算相關(guān)時(shí)，如果是兩個(gè)評(píng)分者，則采用積差相關(guān)或等級(jí)相關(guān)的方法， 一般認(rèn)為經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的成對(duì)評(píng)分者之間的一致性達(dá) ，評(píng)分才是客觀的。對(duì)于客觀性試題來(lái)講，評(píng)分所引起的誤差是可以忽略不計(jì)的，但是對(duì)于一些主觀題來(lái)講，評(píng)分者之間的變異是產(chǎn)生誤差的重要原因之一。 ? 測(cè)量同質(zhì)性信度的基本公式 K為構(gòu)成測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)， 為項(xiàng)目間相關(guān)的平均數(shù)， rkk為同質(zhì)性信度值 1 ( 1 )ijkkijKrrKr???ijr ? 庫(kù)德 理查遜公式 ? KR20公式 ? KR21公式 211iikkxpqKrKS?????? ??????? ???211iikkxK p qKrKS
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