輪復(fù)習(xí)課件：專題四遺傳、變異和進化333張(參考版)
2025-05-18 23:02本頁面
【正文】 滿分答案 D 溫馨提示 全面理解高中生物學(xué)中出現(xiàn)的生物學(xué)育種方法、原理是解答這類題目的關(guān)鍵。 批注 3 該選項是 “⑤⑥” 單倍體育種與 “①②③” 雜交育種相比較，單倍體育種大大縮短了育種年限，若不了解單倍體育種的優(yōu)勢會錯選 C 項。 批注 2 題干確定親本基因型為 Aa b b 。 信息 6 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲取新品種 ④ 過程為基因工程育種。 信息 4 ⑤⑥ 利用花粉培育新品種，為單倍體育種。 信息 2 將不同品種優(yōu)良性狀集中到一個個體上，應(yīng)用雜交手段，育種方式為雜交育種。 F 1 中 AA 的基因型頻率為 30% ＋ 50% 1/ 4 ＝ % 。物種形成的必要條件是生殖隔離，是基因頻率改變發(fā)展到不能實現(xiàn)基因交流的程度實現(xiàn)的。因此，在島上食物短缺時，聯(lián)趾個體的生存和繁殖機會較多 ③ 基因頻率 ( 5 ) 遺傳 PC R( 聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng) ) 鏈接提升 1 ． 基因頻率的改變與生物進化及物種形成的關(guān)系 ( 1 ) 生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，因此，可認(rèn)為生物基因頻率發(fā)生了改變就意味著生物發(fā)生了進化。 DNA 分子的多樣性可用 P CR 技術(shù)檢測。生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。 ( 4) 生物進化過程中存在著因過度繁殖而出現(xiàn)的生存斗爭現(xiàn)象，在生存斗爭中適者生存。 ( 2)生活在同一地點的同種生物的所有個體稱為種群，它是生物進化的基本單位。 ( 5) 從生物多樣性角度分析，圖 2 所示群體中不同個體的存在反映了 ________ 多樣性；若從分子水平檢測這種多樣性，可采用的簡便技術(shù)是 ________ 。 ② 小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)€體比例反而逐漸上升，其原因可能是 __________ _____________________________ ________________________________________________ 。圖 2表示這種性狀比例變化的過程。 圖 1 ( 3) 小島上能進行生殖的所有蜥蜴?zhèn)€體含有的全部基因，稱為蜥蜴的 ________ 。 考點三 生物進化和物種形成 典例 3 ( 20 09 X 、 Y 分別是 ________ 、 ________ 。 變式訓(xùn)練 2 假設(shè) a 、 B 為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有 AA BB 、aabb 兩個品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上，實驗小組用不同方法進行 了實驗 ( 見下圖 ) ，下列說法不正確的是 ( ) 解析 B 項基因型 a a B__ 的類型經(jīng) ④ 后，子代中 a a BB 所占比例是 1 /2 ， a a B b 所占比例是 1/ 3 ， a a bb 所占比例是 1/6 。 ⑤ 若實現(xiàn) “ 定向 ” 改變性狀，則用基因工程。 ③ 要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可利用誘變育種和雜交育種相結(jié)合的方法。 ( 2 ) 根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法 ① 將兩親本的兩個不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體上，可利用雜交育種，亦可利用單倍體育種。然后再利用各育種方式的原理、特點、秋水仙素等有關(guān)知識解答各項。 A ． ①→② 操作簡便，但培育周期長 B ． ② 和 ⑦ 的變化都發(fā)生于有絲分裂間期 C ． ③ 過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) D ． ⑤ 與 ⑧ 過程的育種原理不相同 答案 B 溫馨提示 依據(jù)圖示，此實驗是要獲取甲、乙兩個品種優(yōu)良性狀的新品種。 ③ 過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)。 考點二 生物變異在育種上的應(yīng)用 典例 2 下圖中，甲、乙表示水稻的兩個品種， A 、 a和 B 、 b 表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因， ① ～ ⑧ 表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是 ( ) 解析 ① → ② 過程是雜交育種，要獲得 AA
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1