啊鄭振鐸貓使用,大家共享(參考版)
2025-05-13 22:02本頁面
【正文】 學(xué)了本文，我們懂得了 ： 拓展延伸： 在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？ 。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？ 善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。 平等 地對待生命 對人對事不能存有偏見 做事不能主觀臆斷 知錯就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé) 作業(yè) 假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想。 ” 第三只貓死后，作者寫道： “ 自此，我家永不養(yǎng)貓。 我很憤怒，叫到：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。 動詞傳神 輕捷活潑 品味語句：第二只貓 飯后的娛樂，是看它在爬樹。與白雪球照應(yīng)。 我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。ng zǔ sǒng yǒng dīng zhǔ 整體感知 : 作者一共養(yǎng)了幾只貓 ?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？ “ 我 ” 和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？ 這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死， “ 我 ” 的心情有些什么變化？ ① ② ③ 5 來歷 外形 性情 態(tài)度 結(jié)局 感情變化
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