【正文】 不知不覺中到中午 ，也到吃午餐的時間，吃過午餐，我們踏上回學校的路途。陣陣濃郁的花香撲鼻而來，讓人心曠神怡。 沒過多久，我們到韓美林藝術館，進入館內(nèi)，我看到雕塑、水墨畫、紫砂、陶瓷，看得眼花繚亂，這里真是藝術的天堂！接著我們來到植物的天堂 —— 植物園。開學了，我要學習更多的東西，更多地認識這個世界，更好地認識這個社會，一切既有趣又好玩，但是同時有好多作業(yè)，好多看不完的書。開學了，我就又升了一個年級了，初 3 了，時光飛逝，光陰如梭礙 ?我們總是要成長，慢慢一步一步地走。 小學周記篇 2 暑假要結束了?！苯處熞朴谟^察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。 (3)記錄學生情況。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。每堂課總有成功之處，要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學風格。 小學周記篇 1 在教學實踐中自我反思 在每一堂課結束后，要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。親愛的媽媽，我愛您 !” 第五篇：【精華】小學周記 【精華】小學周記 3 篇 不經(jīng)意間，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，一周的時間，想必你學習了很多新技巧，是時候在周記中好好總結過去的成績了。 我在心里默默的說：“鴉有反哺之孝，羊有跪乳之恩。我起身離開了醫(yī)院。就這樣，時間在不知不覺中過去。媽媽還給我講發(fā)生在井隊上有趣的故事。輸上液后，媽媽怕我手冷，就一路小跑到健強量販給我買來一塊小毛巾和一些食品。爸爸出差在外，媽媽不顧一切地騎上自行車把我送到醫(yī)院看急診，醫(yī)生說要輸液。 那是 三年級上半學期的一天，我由于受了涼，得了重感冒。有一年春節(jié)，一個地區(qū)發(fā)現(xiàn)了油礦，媽媽便立即帶著人趕了過去。那是我多希望媽媽可以陪在我身邊啊 !可是，媽媽不能。 媽媽平時工作很忙每年所有的節(jié)假日都要值班，橫少有時間陪我逛公園。我把爺爺奶奶叫在一起，叫他們品嘗。既美味又方便。 我又覺得應該再放碗湯。我先拿來一個西紅柿，把它切開來，放在一個碗里，我去放油，開火，把雞蛋打開，放入鍋里炒，再把西紅柿放入鍋里去，打開油煙機，就開始炒了。 接著，就可以燒菜了。我剛要去淘米時，奶奶和我說：“你盛的米太多了，倒掉點，今天中午只有我，你，和你爺爺三個人吃，只要一碗半就行了！”聽了奶奶的話，我連忙把米倒出了一點兒，就去淘米了。要是同事有什么事情 找我，我都很樂意效勞，當然只要是在我的能力之內(nèi)，從一進公司我也受了同事們的不少恩惠啊 !感覺彼此就像是個大家庭，互相幫助，互相理解 ! 小學周記篇 8 今天，我在幫奶奶做飯，我看她每天都那么累，我就幫她做一下飯。等到熟練了，那么成功將是水到渠成的事情。因為沒有經(jīng)驗，那么就需要做更多的準備工作。 有的時候老板也會分配我做做其他部門的工作，起初我還在想自己又不是負責那塊 區(qū)域的咯，不過事后想想我應該慶幸和感謝有這樣一個學習的機會，能夠很好的提高自己、鍛煉自己。雖然他們沒有說我，安慰我說，誰沒有出錯的時候呢，可是自己還是很不好意思。 小學周記篇 7 犯錯誤。 轉眼間，又要到開學的日子了，不管暑假的苦與樂，現(xiàn)在都要應對下一階段的學習了。后來的幾次，我找著了規(guī)律，憑借著記憶力輸多贏少，不過也有些同學耍賴不唱，我們也沒辦法，有時候聽著幾個同學五音不全的唱歌，我們也能開懷大笑。記憶猶新的是最后幾節(jié)課的成語接龍，輸?shù)萌艘?。我也不可避免的被家長安排去補英語了。最后，我終于擺平了這只兇狠的大母雞！ 在回家的路上，我可沒有再敢走這條“險路”。這下可糟糕了，母雞兇狠地向我沖來，我左一腳不行，右一腳也不行。我見母雞“飛”起來了，就趕緊把手縮回來，我抓了抓手；“呀，只有一粒小石子，真是倒霉??！”我火冒三丈地說。于是我撿起地上的大石子想向母雞扔過去。誰知道 ，那母雞跟本不睬我，而且受到了誰的氣一樣，扎煞著毛向我來。 走到半路，一只大母雞攔住了我的去路。只有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。 四、師生共同參與活動提高體育教學積極性 體育教學是雙向多邊，復雜的活動。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這就是讓音樂走進課堂。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。因此，激發(fā)學生的 .體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。這 時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。 這讓我領悟到了熟能生巧的道理。 這個體育器材可以鍛煉腹肌，和小腦的靈活。 最近校園里多了一樣體育器材，我仔細看。 10 日學校的同學們自發(fā)排成兩隊，等待老師的到來，老師一來送上一株玫瑰，齊聲說：“老師您辛苦了，祝您節(jié)日快樂！”。 第一天我們都談論著暑假做了什么有趣的事？最普遍 的是：同學們都商量著給老師送什么禮物？為老師做些什么？因為周三就是教師節(jié)了。 小學周記篇 3 這一周是我們第一周上課，我懷著興奮的心情回到了我的學校：“實驗小學”。他們摘下一朵花，送給敬愛的老師。霞光張開那絢麗的翅膀，飛向孩子們；太陽露出笑臉，走向孩子們；鳥兒們的歌聲穿出樹林，飄向孩子們；學校搖響清脆的鈴聲，撲向孩子們。天上的風箏飛得老高，各種各樣。原來那光禿禿的地，現(xiàn)在五顏六色。光禿禿的樹枝上長出了嫩芽，地上的花萬紫千紅，冬天結冰的湖也解凍了，樂得小魚直往上蹦。 叢 林里，原本安靜的環(huán)境，現(xiàn)在卻變得像菜市場。最后，我和它成為形影不離的好朋友！ 我的小狗訓練計劃就這樣落幕了。過了兩周，它就能跳了我非常開心。我在院子里放了許多小木凳子，讓它從這些木凳子跳過去得到肉骨頭。 有一天，我想把這只小狗訓練成一只像馬戲團里的狗一樣非常伶俐。 小學周記篇 1 前幾年，我養(yǎng)了一只毛色光亮的小狗。他們是堅強無畏的勇士，為了榮譽，超越自己，為了夢想信心十足，他們的精神令人佩服！ 看那邊短跑 的將士吧！他們飛奔過去，沖線似乎只是一瞬間，他們?yōu)榱俗C明自己的實力，飛快奔跑，這種超越極限的人，怎能不叫人感到！ 再看看接力賽吧！他們手中的接力棒不斷傳遞，速度也越來越快，這種配合默契，團結合作的人一定會成功的！ 場上的每一位運動員都有自己的夢想和愿望，他們正在以堅實的腳步，去實現(xiàn)未來的理想。 你看，那些運動員正在進行長跑比賽！他們各就各位，槍聲一響，他們便飛快地沖了出去。爺爺給這塊石頭拍了一張照片。這塊石頭的形態(tài)好像一只老虎。 找著找著，我發(fā)現(xiàn)一塊白色的石頭在太陽下閃著光，上面還有一些小洞。白的，形態(tài)各異。我收拾好東西，背行李包，戴上太陽帽，跟著爺爺上了車。 例如：可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板（如圖：），向學生提出挑戰(zhàn)性的問題：老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了，要重新買與原來同樣大的一塊，可老師不知道尺寸，怎么辦呢？誰能幫老師解決這個問題呢？讓學生利用學過的知識解決生活中常出現(xiàn)的問題，更能使學生體會到數(shù)學不僅來源于生活，學習數(shù)學的目的更是為了解決生活中的問題，體會到學習數(shù)學的重要意義。練習設計也具有許多優(yōu)點，注意到練習的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學生的需求，也很有趣味性。 在學習活動的過程中，先讓學生進行測量、計算，但得不到統(tǒng)一的結果，再引導學生用把三個角拼在一起得到一個平角進行驗證。整節(jié)課的教學設計，條理清晰，層次清楚，學生思維活躍，教學一開始從學生熟悉的三 角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內(nèi)角和是 180176。最后，讓學生求四邊形、六邊形的內(nèi)角和的度數(shù)，不僅培養(yǎng)了學生知識的遷移能力，而且將所學知識進行了內(nèi)化和升華。設計意圖：這里教師通過提出兩個具有思考性的問題，層層設疑，使學生探究知識的興趣波瀾起伏，時刻處在緊張而又興奮的學習狀態(tài)中。學生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。學生會完全信服三角形的內(nèi)角和是 180176。設計意圖：小組合作，選出不同類型的三角形進行實驗。動手操作，探究問題，以動啟思，讓學生經(jīng)歷了矛盾，發(fā)現(xiàn)問題后，再和小組的同學一起討論、探究更好的驗證方法，教師給予學生足夠的時間和空間，讓每個學生自主參與剪、拼、撕、折的實踐活動，讓學生在經(jīng)歷猜想、驗證、演示、匯報過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和推理能力。那么到底誰說得對呢 ?這節(jié)課我們就一起來研究這個問題?！墩n標》強調(diào)學生數(shù)學