【正文】 。 當今時代發(fā)展很快，科技進步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養(yǎng)成適應社 會需要的接班人。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。 在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就 對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。 眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。 四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通 在校內(nèi)，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領導的作用。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。 隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。 二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任 作為一名合格的人民教 師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。 一班主任是全班學生的組織者和領導者。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。 合上書想一想，光看不練還只能是假把式，在今后的工作中，只有不斷在書籍中學習，在網(wǎng)絡上遨游，在實踐中總結 ，在反思中提升，時時有心、事事用心，對每個孩子上心，才能真正做好班主任的教育工作。這個孩子后來學習積極主動多了。我贊成“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”的做法。當然還可以用上一些招數(shù)。但做一個班主任，既要關心學生的學習，又要關心學生的生活，他們的身體，他們的品行，他們的思想，我們都要一一去關注，特別是面對剛進校的一年級小朋友，很多東西都不懂，缺乏紀律觀念、時間觀念??早讀、排隊、中午休息、衛(wèi)生等基本上都得班主任老師親臨指導，再加上一些突發(fā)的小狀況，誰的橡皮丟了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班級里沒水了??有時候忙得暈頭轉向，再面對孩子反復出錯行為往往會缺乏那么一點耐心，心里會煩躁，甚至會動怒，這樣 ，對學生的教育的效果就大打折扣了。如果教育過程中有更多的細節(jié)被注意、被發(fā)掘，那么教育就一定會變得更亮麗、更迷人。 班主任每天面對的更多的是瑣屑的細微的小事，諸如，哪個孩子遲到了、哪個孩子追逐打鬧了，哪個孩子挑食了，哪個孩子忘帶作業(yè)了，哪個孩子上課在玩具了，哪個孩子漏做作業(yè)，哪個孩子不大愛跟人說話??班主任本來就是“在學生心尖上行走”的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，傷害一個 生命?！弊鳛槔蠋?，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學生的過失，切忌使用簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。學生犯了錯誤，教師給予批評是應該的，但教師的批評要有情有理，學生才易接受。人非 圣賢，孰能無過？尤其是成長中的學生，正待培養(yǎng)造就，更不可能沒有過錯。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或這開心，也可以帶給他們傷害或拯救。許老師那樣獨具匠心地解決問題，這種“潤物細無聲”的教育方式，才能在教育工作中起著潛移默化的作用。這些來自實踐的智慧，給人以啟迪和智慧，讓人有一種耳目一新之感。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中，今天比昨天更智慧，今天比昨天更勤奮，今天比昨天更寬容，今天比昨天更懂得愛和溝通。我時常問自己：我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我深深地感到要想做好班主任工作，關鍵是要“有心”。相信在以后的日子里，我們班會越來越出色。本學期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步 培養(yǎng)。 誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生 學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活 的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。 做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng) 21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。 七、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。 六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。 五、重視主題班會與主題隊會的開展。 獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。 設立定期評價制度： 以《評價手冊》和 月評表 等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學