【正文】 其次，我們們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué) 生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知 識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。最后，教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性。其次，教師要身正為范。首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫先乎情。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我們認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。我們的教師們都認(rèn)識(shí)到今后只有快馬加鞭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思，促進(jìn)發(fā)展。 每位參訓(xùn)教師寫一篇 800 字的體會(huì)文章，必須及時(shí)完成授課教師布置的作業(yè)。 為了使培 訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果，我們對(duì)培訓(xùn)教師作了具體安排： 培訓(xùn)時(shí)不準(zhǔn)缺席、遲到、早退。大組中還按年級(jí)分成小組，由各年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 二、組織嚴(yán)密，效果良好 全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保證質(zhì)量，必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮 1到以人為本、尊重教師。為了做好每次培訓(xùn)，我校把培訓(xùn)當(dāng)成教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，并與教師的出勤掛鉤，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)李利、張善華為副組長(zhǎng)的 領(lǐng)導(dǎo)小組。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，宣傳動(dòng)員，提高了廣大教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加培訓(xùn)的積極性。 培訓(xùn)活動(dòng)由因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好，使 我校參培教師耳目一新，受益非淺。篇五：教師全員培訓(xùn)工作總結(jié) 2021 年教師生態(tài)研訓(xùn)階段工作總結(jié)西南小學(xué)為了提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)新《綱要》下的小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動(dòng)教育教學(xué)改革，根據(jù)縣教師培訓(xùn)資源中心教師全員培訓(xùn)方案安排，我校對(duì)教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)。學(xué)生討論后也解決不了的問(wèn)題，老師在略加指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。如在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《難忘的一課》時(shí)，我重視讓學(xué)生課前充分搜集課堂相關(guān)資料，提出不懂的問(wèn)題，課堂上老師有的放矢，有針對(duì)性地解決學(xué)生疑難。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，特別是“以學(xué)定教，設(shè)計(jì)教學(xué)”的階段學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主探究的過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作用，而不是主體作用。我想，我應(yīng)該珍惜相對(duì)優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，重找初入行時(shí)廢寢忘食、勤奮鉆研的開拓精神，摒棄工作多年后進(jìn)取 心不足的怠惰思想，不給不足找借口，多為前進(jìn)找方法。通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了課例中許多優(yōu)秀的老中青教師，白銀虎老師，劉麗華等老師的故事深深感動(dòng)著我，他們有的年齡比我大，有的身處大山深處，工資不高，教育教學(xué)條件很差，甚至有的身患絕癥，但是他們熱愛(ài)教育，愛(ài)生如子，勤于鉆研，把全部身心投入到教育教學(xué)工作中，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，絲毫不計(jì)名利與報(bào)酬。作為教師，必須努力完善專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)以面向課程改革，適應(yīng)課程改革的步伐。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)： 一、新培訓(xùn)，新挑戰(zhàn)，新起點(diǎn) 小學(xué)基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是教師?；厥状蟀肽甑膶W(xué)習(xí)，雖然又忙又累，但是苦中有樂(lè)，累中有甘。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出；我相信有付出就有收獲。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。 通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能與專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，使我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解。通過(guò)觀看研修認(rèn)識(shí)到，新的課程改革不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性 ,還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,培養(yǎng) 他們的學(xué)習(xí)興趣 ,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ,是過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采取靈活多樣的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則只是引導(dǎo)者，合作者，參與者。 第三，以學(xué)定教，因材施教，以評(píng)促教。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使我對(duì)未來(lái)的初中物理教學(xué)充滿了信心。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 第一，遠(yuǎn)程教育技術(shù)先進(jìn) ,形式靈活 ,豐富多彩。專家們的精彩講解，學(xué)員們的相互交流，對(duì)我的啟迪很大。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。 制定自我發(fā)展目標(biāo)。隨著課改如火如荼的展開，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教育思想、教育觀念對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘人才。 三、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。 學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在 這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我 。 新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。 新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。通過(guò)學(xué)習(xí)加深了我對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)和理解，使我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)方法等等。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親 其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。在聆聽示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表?yè)P(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成 長(zhǎng)。 四、與學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。 三、通過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同