【正文】 。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。否則，橋就搭不成，或 3 者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。在教學(xué)中，教材是知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取知識(shí)的主體。好的教師是一座橋?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。在言行上要有風(fēng)度。”學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。作為一名小學(xué)教師，不是只懂一些學(xué)科知識(shí)就行了，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身 2 修養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。聽課記錄、體會(huì)文章、作業(yè)交由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一歸進(jìn)教師個(gè)人繼續(xù)教育檔案。聆聽專家的講座要認(rèn)真思考，做好筆記，寫好反思。由于組織嚴(yán)密，為培訓(xùn)取得良好的效果做了最基本的保證。我們按學(xué)科分為語文、數(shù)學(xué)兩大組，語文學(xué)科組長(zhǎng)張善華，考勤記錄員李波，數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)李利，考勤記錄員劉斌。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得當(dāng)，教師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了，態(tài)度更端正了，在學(xué)習(xí)中非常地認(rèn)真和投入。雖然培訓(xùn)占用了教師們的雙休日，但廣大教師還是熱情高漲。以下對(duì)本年的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量的思想，我校校長(zhǎng)郭昌亮高度重視本培訓(xùn)活動(dòng)，專門召開動(dòng)員大會(huì)，向教師們講解全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。培訓(xùn)中無一人曠課、早退。這次教學(xué)事半功倍，學(xué)生普遍反映這堂課感受深，收獲大。這堂課上，學(xué)生提出的問題多，有價(jià)值，而且有的問題學(xué)生相互就能解答，生生互學(xué)碰撞出更耀眼的火花，省去了老師灌輸講解。在課堂教學(xué)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生去搜集材料，分析材料，解決問題。二、新形勢(shì)下，重視對(duì)學(xué)生心理健康教育三、立足課堂，樹立新思想，轉(zhuǎn)變舊觀念關(guān)注學(xué)生的探究過程 在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多教師只注重學(xué)生吸收了多少知識(shí)，不注重學(xué)生獲得知識(shí)的過程。與他們相比，我差距真的很大。反思自己的教育教學(xué)行為，還存在很多的不足：教育教學(xué)方法創(chuàng)新不足，有吃老本的怠惰心理；在教育學(xué)生時(shí)缺乏耐心，特別是對(duì)問題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的反復(fù)缺乏耐心，關(guān)愛不夠；教學(xué)工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。新課程的實(shí)施需要通過教師的努力來實(shí)現(xiàn)，新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，對(duì)教師提出了新要求。在這次新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，我有幸聆聽了優(yōu)秀教育專家、學(xué)者對(duì)新課程、新理念的精辟解讀，對(duì)新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法、師德的全新詮釋。教師研修，永遠(yuǎn)在路上 山西省20152016中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間已接近尾聲，猶記得剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還是炎炎夏日，如今窗外已是瑞雪紛飛，真令人感慨時(shí)光匆匆。通過研修，我閱讀了許多教育資源和優(yōu)秀作業(yè)，明確了教師專業(yè)素質(zhì)的提高對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用；這次研修，讓我明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事物理教育的信念。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。第四，遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)。要以評(píng)促教，優(yōu)化教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同層次的要求。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新的課程改革有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。第二，提高教師道德德水平，提升自我。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我抓住一切可以利用的時(shí)間認(rèn)真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、互動(dòng)交流、話題討論、完成任務(wù)，完成作業(yè)等靈活多樣的形式,向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn),仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。依托這個(gè)培訓(xùn)的平臺(tái)，我要一如既往地努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀教師。有幸參加中國(guó)教師研修網(wǎng)的學(xué)習(xí),我感到受益匪淺,收獲很大。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。身為一名教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。提高政治思想素質(zhì)。進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的要害?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。篇四：教師全員培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過農(nóng)村中學(xué)教師全員培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。暖人話語，滋潤(rùn)心田。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。通過培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來打下良好的基石。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。二、通過培訓(xùn)，充實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研