【正文】 。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)意 識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等；參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習活動的主動性、積極性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。也就是說要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、獲得成功的體驗、實事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨立思考，勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。知識與技能是最基本的教學(xué)目標，學(xué)生在探究化學(xué)事實的過程中，所取得的經(jīng)驗和方法對學(xué)生來說是研究新的知積和技能的基礎(chǔ)?？山?jīng)常提出類似于你是怎樣 想的？通過本節(jié)課學(xué)習，你有什么收獲？等問題，來幫助學(xué)生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。在學(xué)習過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價。正如《化學(xué)課標》中提出的：為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習評價方式。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生 認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機交流幫助。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的 想法。要使學(xué)生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價值觀。化學(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。自主探索、親身實踐，合作交流是應(yīng)該提倡的有意義的學(xué)習方式。 二、改變學(xué) 生的學(xué)習方式，增強學(xué)生是化學(xué)學(xué)習的主人的意識化學(xué)教學(xué)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題；讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在做科學(xué)的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習的意識和能力。根據(jù)美國教育專家的研究，對學(xué)生的提問，在每個問題提出之后，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。要做到這一點，教師宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提問。如何誘導(dǎo)？他認為：一要提問，二要指點。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是源于學(xué)生 生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。要堅持以人的發(fā)展為本，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情趣，要從師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，逐步建立起民主、平等、對話的新型師生關(guān)系。因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。 義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。 一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，樹立以人為本的教育觀念 化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。化學(xué)教育觀面臨著重大變革，化學(xué)教育目標在發(fā)生變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。這些基本理念主要 體現(xiàn)在化學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展這樣一個總體目標上。發(fā)揮評價的 教育功能，培養(yǎng)學(xué)習活動的主動性、積極性、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新欲望。 三、改革對學(xué)生化學(xué)學(xué)習活動評價的方法，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。 在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習方式提倡科學(xué)探究與合作 。要面向全體學(xué)生，使他們都能得到發(fā)展。因此要克服傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步走進化學(xué)新課程。 第四篇：化學(xué)學(xué)習心得體會 化學(xué)外出學(xué)習心得體會 蘆柞中學(xué)宋敬坤 這次化學(xué)骨干教師培訓(xùn)會，體現(xiàn)了“終身學(xué)習”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念。 學(xué)生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經(jīng)常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。建議周末安排連排，將一周教學(xué)中學(xué)生易錯點、重點、難點、高考熱點設(shè)計成的一張檢測題做完，使學(xué)生缺漏點得到及時的鞏固和提高。達到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學(xué)生應(yīng)試能力。針對不同班級科學(xué)把握課堂容量節(jié)奏、學(xué)生活動設(shè)計，和教師指導(dǎo)作用，突出方法指導(dǎo)。設(shè)計好最實用的預(yù)習案和教學(xué)案，選好針對性練習，做好當堂達標，然后再集體討論，有補充有修改充實完善，最后定稿，由主備人上好 先導(dǎo)課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學(xué)案共同使用。 發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實處。特別注重新課標及考試說明的一些變化。 二、結(jié)合我校實際情況，發(fā)現(xiàn)與歷城二中的差距 生源質(zhì)量差距大 2 課程表安排合理，下午第一節(jié)課以后，聽20 分鐘英語聽力，符合高考規(guī)律，為取得理想成績做好準備 3 集體備課有差距 4對各方面做法落實情況有差距 5 老師們在備好課的基礎(chǔ)上，周末休息時間多，精力旺盛，能更高效的投入教學(xué)；學(xué)生反思時間多、自主學(xué)習時間多，更能查缺補漏，提升能力。 師生互動、教師引導(dǎo)、點撥到位，效果極佳，課堂容量很大。 集體備課落到實處，通過資源共享，對上年的學(xué)案修改、更新、添加，形成一份最有實效的學(xué)案。 一、體會： 學(xué)生精神面貌個個都朝氣蓬勃、神采奕奕，男生平頭，女生短發(fā)，各個年級統(tǒng)一校服，各有特色。 雖然有機實驗結(jié)束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機化學(xué)的探索。 在實驗教學(xué)中，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習慣。 創(chuàng)造與啟發(fā)。對于難點重點的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問 題，能使學(xué)生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法，特別結(jié)合實際生活中的案例，讓學(xué)生覺得知識很實用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。在教學(xué)實施過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。 趣味教學(xué)，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時壓減需要，更能便于現(xiàn)實教學(xué)，了解世界，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習和深造奠定基礎(chǔ)。在今后的授課中，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，真正做到以學(xué)