【正文】 第十二周 — 第十三周 Unit 。 第九周 — 第十周 Unit5Unit 6；階段性檢測。 第五周 — 第六周： Unit 1Unit 2；階段性檢測。 五、課程安排及教學進度 第一周 — 第四周：學習 STARTER 部分，完成小學英語到初中英語的過渡。 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 實施＂任務型＂的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力 在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們 在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。實施：利用“互測及教師抽 查”及時檢查，保證效果并堅持下去。目的：要求學生背誦 并默寫，培養(yǎng)語感。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累； 三、奮斗目標 鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。 二、所教班級學生基本情況分析 初二學生和以往初一學生有著很大的差異，即他們曾在小學學過一，二年英語。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 Good User 而不僅僅是 Learner。 采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。 第十八周 — 第十九周： Revision 2；復習迎接期末考試。 第十一周：迎接期中考試。 第八周 第九周： Revision 1；期中復習階段。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。 積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加知識、開闊視野、發(fā)展個性、展現(xiàn)才能。 充分利用 現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。 課堂教學活動的設計要依據(jù)課程的總體目標（三級、四級）、體現(xiàn)“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。 積極參加集體備課，保證 集體備課的質量。教學一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。 根據(jù)《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對 學生進行適當?shù)穆牎⒄f、讀、寫專項訓練，并開展適當?shù)木C合性語言實踐活動，逐步培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。 三、教學要求及措施 要認真學習《英語課程標準》、培養(yǎng)新的課程意識并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學行為。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。 二、教學目標 扎實基 礎教學 鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。通過一年多的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。 六、奮斗目標 通過本期的努力奮斗，力爭使兩班的及格率達 到 70%以上，優(yōu)秀率達到 45%以上，人均分 78 以上（滿分 100 分），確保以上兩率一分位居全縣前三。 要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。準確引導優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導好學困生。加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣和解題習慣。在執(zhí)行教學常規(guī)方面做到細處，落到實處。提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復習課堂。備課標，備教材，備學生，備教法，備學法。 五、教學措施 《課程標準》深入研究教材，密切聯(lián)系社會生活實際和學生實際，盡可能多的閱讀參考資料，提高自己駕馭教材的能力。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到 學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。部分學生因為基礎不夠好，學習很吃力而。通過初中一年半的英語學習，少數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。其中現(xiàn)在完成時和連詞是本冊的難點、重點。每個單元分 A 和 B 兩部分，這兩個部分分別提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的詞匯量和閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。能在學習中相互幫助，克服困難。能在合作中起草和修改簡短的文段，說明、指令、規(guī)則等。能用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能發(fā)表簡單的意見。 二、本學期英語教學的總目標 根據(jù)新課標的要求，八年級學生必須有明確的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。突出學生主體，尊重個體差異，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。 2020初二下學期英語教師教學工作計劃（二） 為把初二下學期的教育教學工作做好，特此作如下教學計劃： 一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。 總之，新的學期已經(jīng)開始了，我要以上一學期的基礎為起點，樹立信心，全身心的投入到新學期的教育教學工作中去。 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 每天記 5個生詞， 2 個常用句子或習語。 五、具體措施 每天背誦課文中的對話。縮小學生間的差距。 三、教材特點 初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學生基本能用英語進行簡單的交流。初二 1班的學生基礎還可以，但是 2 班的基礎卻相差很遠，學生基礎參差不齊，兩極分化嚴重，沒有學習的興趣。 二、基本情況 這一學期，我繼續(xù)擔任初二（ 1， 2）班的英語教學工作。為把初二下學期的教育教學工作做好，特此作如下教學計劃： 一、指導思想 貫徹“三個代表”重要指導思想，積極響應和貫徹素質教育鉆研素質教育的實質。 第四篇： 2020初二下學期英語教師教學工作計劃 2020初二下學期英語教師教學工作計劃 5篇 2020初二下學期英語教師教學工作計劃（一） 時光飛逝，短暫而又愉快的假期生活已經(jīng)結束了。 數(shù)學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規(guī)范，百密而無一疏。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數(shù)學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。B 方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多 ?學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學問題吸引學生去思考、去探索、去創(chuàng)造。教師的數(shù)學教學不僅僅是單純的知識傳授 ,而應育人于教書中 ,樹立“教師是主導，學生是主體”的思想 ,使數(shù)學教育成為真正意義上的素質教育 ,成為數(shù)學化的教育。 充分重視新教材教學內(nèi)容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。及時了解 2021高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。 ②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特 征估計總體的基本數(shù)字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內(nèi)容 。 ②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率 。理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用 。|某 – a|+|某 –b|≥ c. 文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式 |a|– |b|≤ |a+b|≤ |a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖 . 理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率 。 ③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何 意義求解以下類型的不等式： |a 某 +b|≤ c。(loga某 )′ =logae(a0且 a≠ 1)” 理科中的主要變化有 ①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題 。(e)′ =e。 (sin某 )′ =cos某 。 ③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容 . 文科中的主要變化則是將“掌握函數(shù) y=C(C 為常數(shù) )和 y=某 n(n∈ N+)的導數(shù)公式”擴充為掌握“常見基本初等函數(shù)的導數(shù)公式： (C)′=0(C 為常數(shù) )。 理科中的主要變化有 ①降低了對復合函數(shù)的求導要求，對復合函數(shù)僅限于求形如的導數(shù) 。⑤提出了“了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應用的要求。 ③提升了對數(shù)形結合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大 (小 )值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質。 四、考查內(nèi)容與要求的具體變化 函數(shù) 主要變化有 ①加強了函數(shù)模型的背景和應用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應用。 (3)數(shù)學能力 (主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題 )。 考試內(nèi)容 (1)數(shù)學基礎知識 (新增了一些數(shù)學內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容 )。填空題 6 道 (每題 5 分 )。填空題 6 道 (每題 4 分 )。試題難度適中， 2021年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。 ③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊， 2a2c，令b2=a2c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點 ①建立恰當?shù)闹苯亲鴺讼?。 三是要注意教材中 知識的發(fā)生過程。 一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟 。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學建?！薄ⅰ疤骄啃哉n題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。 在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練 (規(guī)定時間最多少題 )，可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經(jīng)過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理 素質會進一步加強。復習時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調(diào)突破。 高中教師下學期工作計劃精選 2020(四 ) 新的學期又開始了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數(shù)學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些，距離 20