【正文】 課外閱讀幾篇寫父愛(ài) ,母愛(ài)的好文章 ,寫一篇讀書筆記 . 六、板書設(shè)計(jì) 背影 開頭設(shè)疑 ———————— 點(diǎn)出背影第一次流淚：悲傷 望父買橘 ———————— 刻畫背影第二次流淚：感動(dòng) 父子分手 ———————— 惜別背影第三次流淚：惜別 結(jié)尾思念 ———————— 再現(xiàn)背影第四次流淚：思念 。 五、作業(yè)。父親已行動(dòng)不便 ,挪到窗前 ,依靠在小椅上 ,戴上了老花眼鏡 ,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》 ,只見(jiàn)他的手不住地顫抖 ,昏黃的眼珠 ,好像猛然放射出光彩。 朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新 ,難怪朱自清父親讀《背影》有言 :1928 年 ,我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。 它已深入我們的骨髓 ,溶入我們的血液。傷心之淚 ) 四、小結(jié) :從這一文我們可以感受到 :世間的愛(ài)千萬(wàn)種 ,惟有父母之愛(ài)最無(wú)私。感動(dòng)之淚 。唉 !我不知何時(shí)能與他相見(jiàn) !” 課文最后又寫到父親的 背影 ,有什么作用 ?■這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念 ,■寫思念 ,是為了烘托父親的愛(ài)子之情 ,深化文章主題。 質(zhì)疑 :(小黑板 )(1)父親在怎樣的情況下送我上車的 ?(2)如何理解文中兩次“聰明” ?(3)父 親穿的是用什么做的衣服 ?我穿的又是用什么做的大衣 ?從這穿的衣服說(shuō)明了什么 ?(4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義 ?(為寫背影作鋪墊 ) 閱讀最后一段后 ,探討 :(小黑板 )(1)課文結(jié)尾寫父親的背影 ,是在“晶瑩的淚光中” ,這是為什么 ?父親信上說(shuō)到了“大去之期” ,說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步 ,想到父親對(duì)自己的許多好處 ,想到父親的背影 ,作者不禁淚如泉涌。選材時(shí) ,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。又想到兒子所帶的行李 ,叫兒子小心 ,什么都為兒子著想。 “進(jìn)去吧 ,里邊沒(méi)人。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。過(guò)鐵道不容易 ,自己受點(diǎn)累 ,能讓兒子受用 ,他是心甘情愿的。 “我買幾個(gè)橘子去 ,你就在此地 ,不要走動(dòng)。 兒子上車前： “不要緊 ,他們?nèi)ゲ缓?。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情 ?不是 ,樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)意 。作用 :表明行動(dòng)不便 ,艱難。思考 :本段從哪些方而來(lái)描寫父親 ?先勾畫出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子 ,再想一思這樣寫有何作用 ?明確 :(1)外貌 :○ 1 父親的穿戴 :黑、深青。 歸納段意 :買桔子送別 三、問(wèn)題探討。他用兩手（）著上面 ,兩腳再向上（） 。 請(qǐng)根據(jù)課文填空 :(投影 9)我看見(jiàn)他（）著黑布小帽 ,（）著黑布大馬褂 ,深青布棉袍 ,蹣跚地 （）到鐵道邊 ,慢慢（）身下去 ,尚不大難。 上節(jié)課我們開始學(xué)了朱自清的《背影》 ,感知了文中的內(nèi)容 ,了解文中對(duì)背影的描寫 ,本節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。 完成課后習(xí)題“一 1” 熟讀課文 ,找出文中你覺(jué)得寫得精彩的文段 ,并說(shuō)說(shuō)理由。 為什么要多次描父親的背影呢 ?(為了突出父疼子 )哪一次寫背影最具體呢 ?(第二次 )讓學(xué)生齊讀課文第六段 本段運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫父親 ?為什么寫得 這樣詳細(xì)呢 ? 四、小結(jié) :在你的生命過(guò)程中 ,父母的關(guān)愛(ài)一直陪伴在身旁 ,請(qǐng)你隨時(shí)留意 ,一定會(huì)有令你印象最深刻的一個(gè)片段。 (瑣屑 )(5)衰頹敗落。 (簌簌 )(3)亂七八糟的樣子。 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音 :(見(jiàn)黑板 ) 指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ) :根據(jù)詞義寫出詞語(yǔ) (1)因?yàn)橥饶_不靈便 ,走路緩慢搖擺的樣子。 （ 3）學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法 ,品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。（小黑板出示） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1）有感情地朗讀課文 ,體會(huì)文中蘊(yùn)含的父子深情。我父親待我的許多好處 ,特別是《背影》里所敘述的那一回 ,想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。作者曾說(shuō) :“我寫《背影》 ,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。作品收在《朱自清全集》里。 朱自清 (18981948),字佩弦 ,江蘇省揚(yáng)州市人 ,散文家、詩(shī)人、學(xué)者。 師述：同學(xué)們 !我想你在很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了唱一首歌唱母愛(ài)的歌 ,你們說(shuō)是哪一首歌呀 ?(《世上只有媽媽好》 ),母愛(ài)是最偉大的 ,可你們知道嗎？父愛(ài)也是最了不起的。 小黑板、朗讀錄音、錄音機(jī)。 感受深切的父愛(ài) ,體會(huì)作者的思想感情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體味文中血濃于水的濃濃親情，陶冶學(xué)生愛(ài)我親人、愛(ài)我生 活的高尚情感。 過(guò)程與方法：在閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主， 采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來(lái)敘事抒情的訓(xùn)練。 六、寫作訓(xùn)練 回憶爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，捕捉最動(dòng)情的一幕，選好角度自擬題目寫一篇作文（寫在周記上）。 五、拓展訓(xùn)練 說(shuō)話訓(xùn)練 你有過(guò)對(duì)父親或親人由不理解到理解而深受感動(dòng)的經(jīng)歷嗎？舉一個(gè)事例談?wù)?。陶冶情操。? 三、點(diǎn)撥研討，理解作者的感情流程 父親疼愛(ài)兒子勿庸置疑，可是兒子是不是一開始就感受到了父愛(ài)呢？請(qǐng)結(jié)合課文分析分析。 作者為什么看見(jiàn)這個(gè)“背影”，眼淚很快流下來(lái)了，又為何趕緊拭干了淚 ？ 父親“為什么撲撲身上的泥土，感到很輕松似的？” 第六段中父親說(shuō)了幾句話，從文中找出來(lái)，聯(lián)系日常生活父母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)、理解其中飽含的深情。 二、研討第六段課文，理解父子深情 配樂(lè)朗讀第六語(yǔ)段，再現(xiàn)父親的形象、動(dòng)作，激起情感共鳴。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、導(dǎo)入新課 輔導(dǎo)材料《父親的信》中的父親用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔。 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo) ] 揣摩、品味文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，體會(huì)平實(shí)質(zhì)樸飽含深情的語(yǔ)言特色。 四、小結(jié)課文 父親的背影，我的淚，相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。 “背影”是貫穿全文始終的線索，開頭設(shè)疑 —— 點(diǎn)出背影引起下文回憶；望父買橘 —— 刻畫背影，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深摯感情，表達(dá)作者對(duì)父親的感激；父子分手 —— 惜別背影；結(jié)尾思念 —— 再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來(lái)，表達(dá)了作者的感情，同時(shí)反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題。 用波浪線畫出寫到背影時(shí)“我”當(dāng)時(shí)的情緒或反應(yīng)，即找出文中四次描 寫“我”的眼淚的語(yǔ)句，分析我流淚的原因，分析淚中包含的父子間的感情。學(xué)生一般都能體會(huì)到父親對(duì)兒子的無(wú)私的愛(ài)、兒子對(duì)父親的理解。要求在預(yù)習(xí)、速讀的基礎(chǔ)上，把握“我最不能忘記的是他的背影”這句話是文章的文眼，了解回家奔喪、浦口分別、別后思念是敘述的事件，著力描寫的是四次背影、四次流淚，而父親過(guò)鐵道買橘子的背影凝聚了深厚的父子情。 學(xué)生速讀課文，把握文章敘事線索，復(fù)述課文內(nèi)容。今天，讓我們一起走近朱自清，走進(jìn)《背影》去體會(huì)那份讓無(wú)數(shù)讀者感動(dòng)過(guò)的感動(dòng)。然而，走過(guò)生命歷程的你是否意識(shí)到除了母愛(ài)之外，還有一種堅(jiān)強(qiáng)、深沉卻又無(wú)言的父愛(ài)？即使是不曾為五斗米折腰的錚錚鐵漢朱自清也為這樸實(shí)平常的父愛(ài)而潸然淚下。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，早讀檢查（ A、作家作品 B 寫作背景 C 掌握生字生詞 D 熟讀課文，理清層次）， [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 有人說(shuō)母愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。 第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo) ] 反復(fù)朗讀課文，深刻體會(huì)作者洋溢在字里行間的人間至情。不過(guò)，在生活中和學(xué)習(xí)中，我們都能夠感受到濃濃的親情，再加上已初步掌握了敘事 性文章的閱讀方法，這一篇課文學(xué)習(xí)起來(lái)并不難理解。