班級(jí)管理制度word版(參考版)
2025-04-30 10:14本頁(yè)面
【正文】 但計(jì)算機(jī)游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性、益智性和學(xué)習(xí)的功能。通過(guò)教學(xué)實(shí) 踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩計(jì)算機(jī)游戲是利多弊少。游戲中巧妙地設(shè)置了一些障礙和關(guān)卡，由于興趣的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去理解鍵盤(pán)上的一些鍵的功能與使用，這樣學(xué)生在無(wú)形中掌握了鍵盤(pán)的使用方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我適當(dāng)?shù)夭捎昧艘恍┯螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ” 在教學(xué)中，充分而有效地運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 二、合理應(yīng)用教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)上還可以玩游戲，如果遇到特殊困難或是疑難雜癥，還可在網(wǎng)上發(fā)出 SOS 求助信號(hào) ?? 同學(xué)們聽(tīng)了我的娓娓敘述，個(gè)個(gè) 都心馳神往，迫不及待地想自己上網(wǎng)過(guò)把癮。 如在教學(xué)《走進(jìn)因特網(wǎng)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：因特網(wǎng)是世界上最大的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它把世界變成一個(gè) “ 地球村 ” 。 ” 馬卡連柯說(shuō)： “ 同樣的教學(xué)方法，因?yàn)?語(yǔ)言不同就可能相差二十倍。比喻能使抽象、費(fèi)解、空洞的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活，淺顯易懂，給學(xué)生以深刻的印象。因此，在信息技術(shù)課中引入幽默詼諧的語(yǔ)言，寓莊于諧，寓理于諧，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。 一、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)不然，如果一個(gè)人只偏重于電腦知識(shí)的學(xué)習(xí)，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，縱使掌握有高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣，必須持之以恒，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而培 養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。沒(méi)有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。由于大部分同學(xué)剛接觸鍵盤(pán)不久，對(duì)字母排列和指法都不是很熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同學(xué)只會(huì)用一個(gè)手指按鍵盤(pán) ，不一會(huì)就被打字速度快的同學(xué)抓到了。例如在上鍵盤(pán)指法時(shí)，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，很大程度上是由于喜歡玩游戲引起的。在把學(xué)生玩游戲的注意力轉(zhuǎn)移的同時(shí)，加大了技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，達(dá)到一種更高的境界。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分游戲的優(yōu)劣，正確地選擇有益的游戲。 順勢(shì)調(diào)整，正確引導(dǎo) 根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，教師主動(dòng)給學(xué)生一些玩游戲的機(jī)會(huì)，不要一味反對(duì)游戲。 通過(guò)這次游戲比賽以后，我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)在課堂上能過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講再也沒(méi)有玩過(guò)游戲，而且對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很濃厚的興趣，經(jīng)常和我一起探討一些有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候他好象明白了我和他進(jìn)行游戲比賽的最終目的，開(kāi)使有些沉默，于是我對(duì)他說(shuō)想要做好一件事情必須要具備很多的條件，如果你的條件不成熟你的事情也就做不好。而這些知識(shí)和技術(shù)正是在平常的學(xué)習(xí)中不斷的積累的。第三老師在自己的電腦上裝了游戲加速器這種加速器只有對(duì)電腦很了解的人才能夠熟練的使用。他開(kāi)始變的有些灰心，于是我就問(wèn)他想知道老師為什么可以贏你嗎，他說(shuō)想知道，我對(duì)他說(shuō)玩第一種游戲的時(shí)候，因?yàn)樗枪诺涞墓适乱虼耸紫纫獙?duì)這個(gè)故事情節(jié)有一定的了解。課后 ,我并沒(méi)有直接的問(wèn)他玩游戲的事情，而是問(wèn)他 “你很喜歡玩游戲嗎，喜歡玩什么類的游戲 ……” 剛開(kāi)始他還很緊張可是當(dāng)我慢慢的和他探討一些游戲的內(nèi)容和游戲的玩法的時(shí)候我感覺(jué)他已經(jīng)變的很輕松了，就象在和一個(gè)一起打游戲的朋友在聊天一樣。適當(dāng)加大課堂檢查與監(jiān)督力度，減少學(xué)生 玩游戲的機(jī)會(huì)。通過(guò)談心疏導(dǎo)學(xué)生，讓他們的游戲情結(jié)淡化。 思想教
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