【正文】 想知道神秘力量是什么嗎 ?想知道居民在火山爆發(fā)時(shí)是如何逃離孤島的嗎 ?想知道他們之間發(fā)生了哪些 不可思議的故事嗎 ?翻開《神秘島》走進(jìn)他們的內(nèi)心世界吧 ! 神秘島讀書心得 5 篇優(yōu)質(zhì)文章 。這五個(gè)人每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的作用，克服一個(gè)又一個(gè)難題。 書中有一句話令我印象深刻 —— “人必自助，而后天助之”。每當(dāng)危難關(guān)頭，都會(huì)有神秘力量相助。 故事發(fā)生在美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這五個(gè)俘虜乘熱氣球逃到了一個(gè)不為人知的小島上，靠雙手從一無所有變成衣食無憂?！本?讓這本書一直激勵(lì)著我勇敢地面對(duì)困難，勇敢地戰(zhàn)勝困難，走好人生的每一步 ! 神秘島讀書心得 5 《神秘島》是儒勒凡爾納三部曲的最后一部。作為新時(shí)代的我們，該如何度過我們的每一天呢 ?書中有一句名言：“只要祈求，就能得到?！弊x了這本書后，我深切地感到：面對(duì)困難，我們應(yīng)該做強(qiáng)者，接受它的挑戰(zhàn)，以不屈不撓的精神戰(zhàn)勝它。我每每想起那件事，都覺著慚愧：記得我學(xué)打籃球時(shí)，沒有想到一不小心摔破了腿，我連忙回到家，讓爸爸用碘酒給我抹了抹傷口，然后把籃球放在了儲(chǔ)藏室中，再也沒有動(dòng)過。從他們身上，我明白 了遇到困難，不能退縮，要昂首挺胸、要勇往直前。當(dāng)巨浪卷走食物時(shí)，他們總是立刻沖上去合力搶救 。 書中寫到每當(dāng)他們遇到困難，他們都能化險(xiǎn)為夷。這個(gè)小島上什么也沒有，但他們沒有絕望，而是運(yùn)用自己的智慧和勞動(dòng)，過上了幸福美滿的生活。最近，我品讀了這本書，從中獲得了豐富的心靈收益。最后和鸚鵡螺號(hào)一起長(zhǎng)眠。在臨死前，將自己的身世告訴了大家。但到小說結(jié)尾，尼摩船長(zhǎng)所做 的一番事：攻擊其他國家的戰(zhàn)船并擊毀。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，他代表著新興的資產(chǎn)階級(jí)的利益。他在大海下漫游著，生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)。他把自由看得高于一切。尼摩船長(zhǎng)所渴望的不是金錢和財(cái)富，而是人身的自由和幸福。凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險(xiǎn)、溫和、暴躁、隨和、任性??只看《海底兩萬里》并不能真正了解尼摩船長(zhǎng)，或許如他所說只能看到一個(gè)有時(shí)發(fā)作的精神病患者。 沒有人能夠評(píng)價(jià)尼摩船長(zhǎng)這一生的是非功過。天資聰慧，生性好學(xué)，是一個(gè)優(yōu)秀的可塑之才，賽勒斯布朗，一個(gè) 15 歲的新澤西孩子。是一個(gè)幽默樂觀，講義氣，有正義感的優(yōu)秀水手，通曉各種技術(shù)。 納布，史密斯的仆人，大約 30 歲，強(qiáng)壯，活潑，聰明，伶俐， 溫柔，和順，天真，勤懇，誠實(shí)，忠心耿耿。精明強(qiáng)悍，體力充沛，辦事敏捷，善于動(dòng)腦。 吉丁無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力 —— 他就是勇敢的化身。不但腦子靈活，而且手也巧，肌肉強(qiáng)壯。書中的每一個(gè)人都有他們自己的性格、特點(diǎn)： 賽勒斯他們中的每一個(gè)人，都反映了現(xiàn)代社會(huì)不同的階層。 讀完這本書后，我不禁為書中的幾位人物感到贊嘆。原來尼摩船長(zhǎng)生前獨(dú)自開船去達(dá)抱島為他們留下了字 條，因此而獲救。他們的船被摧毀，只能在殘余的小礁石上茍延殘喘。為此他們?nèi)找冠s工建造船只想逃離林肯島。因?yàn)榛鹕奖l(fā)，諾第留斯號(hào)再也不能出海了。 最后他們終于見到了這位神秘的好心人。赫伯特得了瘧疾，需要奎寧來 醫(yī)治。但海盜的船只奇跡般的被類似水雷的物體摧毀了。覺斯，現(xiàn)在叫艾爾通。在回航的途中林肯島上出現(xiàn)了神秘的導(dǎo)航火光。又自己動(dòng)手建造了一只小船，航行到離他們不遠(yuǎn)的達(dá)抱島。他們還制作了一部電報(bào)機(jī)，使住地與農(nóng)墾場(chǎng)取得聯(lián)系。為了到達(dá)沙灘，他們甚至設(shè)置了一道簡(jiǎn)易的電梯。 進(jìn)入該湖的老溢水道后，工程師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寬敞的石洞，洞中有一口并與大海相通，海水從石洞里不斷涌出。他經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)試驗(yàn)后，成功地獲得了好幾種化學(xué)產(chǎn)品，尤其是硝化甘油 。他制作了狩獵用的弓和箭。他首先用兩塊手表玻璃做成透鏡，用它來取火。幸而，其中一個(gè)遇難者、工程師賽勒斯 他們具有毅力，具有將他們緊密團(tuán)結(jié)起來的社會(huì)觀念。這些空中遇難者 是不折不扣的遇難者，他們好不容易才到達(dá)一個(gè)荒島，全部生活來源只能在島上獲得?；膷u生活驚險(xiǎn)重重，但是每當(dāng)遇上危難，總會(huì)有一個(gè)神秘人物出現(xiàn)??小說以藝術(shù)手法展現(xiàn)了科學(xué)大探險(xiǎn)時(shí)期人戰(zhàn)勝自然的頑強(qiáng)的精神氣魄，語言優(yōu)美，有強(qiáng)烈的吸引力。讀書，能夠豐富我們的知識(shí)，陶冶情操。我要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，向書中五位學(xué)習(xí)，遇到困難動(dòng)腦思考、勇敢面對(duì)。 讀了這本書最大的感受就是要學(xué)會(huì)自力更生，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌。在大家一起的努力下，造出了房子、家具、草床、甚至連玻璃都制造了出來。史佩萊、黑人布納、水手潘克洛夫、船長(zhǎng)的兒子赫伯特，五個(gè)人乘坐熱氣球飛上了天。 為了避開戰(zhàn)爭(zhēng)，工程師賽勒斯。 這本書的作者是法國的大作家儒勒、凡爾納。他就是大名鼎鼎的，在《海底兩萬里》中的??你可能會(huì)突然的說：“尼摩船長(zhǎng) !”對(duì)呀 !就是他 !一個(gè)撲朔迷離的神秘人物。這一切看似只和這五個(gè)人有關(guān)系，其實(shí)在危險(xiǎn)時(shí)刻，總有一個(gè)神秘人出手相救。一次意外的機(jī)會(huì)，五個(gè)人乘熱氣球逃脫了，不料中途被暴風(fēng)雨吹落在太平洋的一個(gè)荒島上，五個(gè)人再次陷入了困境。最后是潘克洛夫的小朋友，但又是一個(gè)孤兒的赫伯特。 這本小說講的是五個(gè)人：聯(lián)邦參謀部的史密斯，《紐約前驅(qū)報(bào)》的通訊記者史佩萊，史密斯昔日的仆人納布 。下面由來給大家分享神秘島讀書心得，歡迎大家參閱。我沒想過我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。一旦有進(jìn)步，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力。 抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利 通過下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)寫得漂亮，但是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的寫得好。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。 從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽不懂。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想： 教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生 我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格。在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平 不斷“登新高”，走向卓越。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔” ?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師 深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。沒有最好，只有更好 。勇于實(shí)踐，善于積累 ?！币胱呦蜃吭?，必須自覺從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限 ?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師 ! 卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對(duì)教育、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書。書中的種種閱歷、見識(shí)、思想，時(shí)時(shí)刻刻給予我們引領(lǐng)，提高我們對(duì)人生、對(duì)生活的看法，從而使我們掌握正確而高尚的人生態(tài)度，不斷從課外閱讀中獲得營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)自己。所以，要想成為一位好教師， 自己首先要熱愛讀書，和學(xué)生一起走進(jìn)書籍的世界，在知識(shí)的海洋里遨游 !因此，還是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以便提高自己的教育教學(xué)水平。一個(gè)知識(shí)豐富而淵博的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎和推崇，這樣的教師上的課，乃至說的話都能自覺的引領(lǐng)著學(xué)生，促使他們健康的成長(zhǎng)。 作為一名教師，是否熱愛讀書，精神生活是否充實(shí)，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。 這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。回到家里，要忙家務(wù)， 還要教育孩子，這些繁雜瑣碎的事往往令人感到身心疲憊，哪還有精力和時(shí)間去讀書呢 ? 我在閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的《 教師的時(shí)間從哪里來 ?一晝夜只有 24小時(shí)》這一章節(jié)。 簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有 自來水 、 長(zhǎng)流水 。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。 六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。 四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真 。 二、言傳身教，以身作則 。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。 更深的體會(huì)是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么 ?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么 ?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。 讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶 ,作 文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說： 好記性不如爛筆頭 ，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么 書中自有黃金屋 等等，都不足取。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。 常言道： 茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里 ，我讀到了平時(shí)沒看過的書。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。 教師讀書心得 3 自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。 四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉 ，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車 。 教師必須樹立平等對(duì)待觀： 我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)