【正文】 一線教師需要在教書的同。對待差生我們是怎么做的？對待調(diào)皮的學生我們是怎么做的？對待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當我們面對一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅持嗎？還能堅持正確的原則嗎？書中的管建剛給我們做出了榜樣。我們經(jīng)常強調(diào)教師是個良心職業(yè)。如果在抱怨中度過，那你的生活也將深陷于抱怨帶來的苦悶之中，不得自拔。 書中所記錄的故事、學問，一個個像是發(fā)生在我們身邊的事，他用自己積極地態(tài)度告訴我們，其實一線教師可以不用抱怨，其實一線教師可以很幸福。可管建剛 卻以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。他的很多方法都是我們看到就能用上的，很有實際的指導意義。分為一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學十個部分。然而，這就是最最真實的“一線教師” —— 每一個人都在做著同樣的事情，同樣的瑣碎和平凡，同樣的執(zhí)著與堅守。我們的一線老師不只是時間的忙碌，更有心頭的忙碌和精神上的馬不停蹄。這本書就像一線教師的一本字典，可以在書里查到教學中的疑難問題；它又像是一本醫(yī)藥大全，可以找出對付疑難雜癥的經(jīng)典藥方，甚至是奇效偏方。 《一線教師》讀書筆記 3 之前就有讀過管老師的《我的作文教學革命》，當時就被管老師的教學方法所折服。老師欣賞的目光，肯定的語氣，鼓勵的言辭就是學生心中的火花，成長路上的明燈。 我很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài)，他用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作紛繁復雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細心”的道理就能解 決的，更需要用教育智慧去化解學生各種各樣的問題。第二個特點，在于“微”，是指看問題的精細角度，并且能從中找出自己突破難題的方法。 在這本書里，管老師用具體的事例，詳細論述了“細節(jié)決定一切”的特點。有時會腦洞大開，把“管大”班的“調(diào)皮鬼”，和自己班里的的孩子對號入 座。 《一線教師》讀書筆記 2 或消磨時光，或?qū)W習取經(jīng)，或書名有親近感，寒假前夕我選它作為假期的精神食糧。我想，一個有條理的班級，一定有一位注重細節(jié)的班主任。這樣，送餐具的同學就不會出現(xiàn)筷子隨地丟的亂像了。這些麻煩都是由同學沒有注意細節(jié)引起的。有些班級，桶里的碗盆、筷子堆得亂七八糟?！边@樣一來，教室桌 面情況大大改觀，值日同學的負擔也隨之減輕。擦桌子是件令人頭疼的事，因為有些學生的習慣不怎么好，邊吃邊撒飯粒，弄得滿桌子都是，打掃起來特別費勁。中餐管理是一件頭疼的事兒，因為我們的午餐是在教室里進行的。細節(jié)的改變，有時能起到事半功倍的效果。 作業(yè)放到八點后一起交。他發(fā)現(xiàn)，擺椅子和交作業(yè)這兩件事妨礙了同學的早讀。 書中手記二《一線紀律學》中有一篇《吵鬧的早上安靜下來了》，描寫的是早讀時間班級里鬧哄哄，晨讀無法進行。做為一個一線的班主任，看了管老師的書后有很多的啟發(fā)。到底應如何寫讀書筆記呢？以下是為大家整理的《一線教師》讀書筆記范 文（通用 10 篇），歡迎大家分享。我想，作為一線教師，我們都應該向管老師學習，不斷地鞭策自己，提升自我，將所學到的感悟和收獲努力運用到自己的教育教學中，不斷提高自己的教育教學能力，踐行教育工作者應盡的職責。這著實令人欽佩。管老師真是一位智者。對如何正確看待歌星偶像，管老師并不是一人說了算，也不輕易地作出評論，而是理智、巧妙地通過班級評價周報、啟用博客、開展辯論會，從而引導學生說、寫、辯，使用班集體的力量來震撼每個學生的心靈，讓迷茫逐步破解，真理逐漸明晰。他循循善誘，時常為孩子們指點迷津。 三、智慧化解學生成長煩惱 孩子們在成長中難免會遭遇迷茫，碰到煩惱，而這時候，就是需要師長為他們作指引。那一顆顆柔弱的幼苗，在他的赤誠的精心呵護下春風化雨、妙手回春，一塊塊頑石在他的指引下，點石成金。他能細致地捕捉到孩子成長過程中品行、心理等變化，并且做好記錄，不斷反思、總結(jié)，給予孩子們適當?shù)囊龑?，讓他們更加陽光地成長?！边@正是提醒著我們教師要多關(guān)注孩子成長的過程，良好品德的養(yǎng)成，努力引導他們健康成長。這不僅能拉近學生與自己的距離，還能讓教育教學的效果也會達到最佳。在這些不知道父母生日的 90 后、 00 后的孩子心里，居然能緊記管老師的生日，還不忘送上一張精致的賀卡，捎上一句溫情的祝福，這實在難得。在他身邊常常圍著一群孩子，他們相親相伴，休戚與共。管老師是智慧的，他的課堂絕不沉悶，寫作教學更是一絕，讓討厭寫作的孩子能把它當成愛好，班級里人人都會寫，人人都愛寫。其中，讓我感受最深刻就是以下三點：、 一、巧妙建立良好的師生關(guān)系 站在“一線”的管老師說起話來妙語連珠，具有幽默感，卻又句句誠懇親切，非常有說服力。 《一線教師》真是一本充滿智慧的書，是教育教學的細節(jié)處 理的藝術(shù)和智慧的寶庫。而在這些教學生活中，我經(jīng)常能找到自己的影子。 當我捧起《一線教師》這本書，細細地讀著書上的內(nèi)容，我感到非常親切。 第四篇：《一線教師》讀書筆記 讀《一線教師》有感 這個寒假，我認真拜讀了管建剛老師的著作《一線教師》，深深地被他的教育激情所感染，也由衷地欽佩管老師的教育智慧。想想平時的自己，缺少的是對教育的反思，缺少對教育的耐心，缺少對教育的孜孜以求，缺少對教育的熱愛，所以我們平凡。 管老師用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作繁瑣，碰到問題也不是靠空講幾句“愛心”“耐心”“細心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化 解學生各種各樣的問題。另外，在教學中，教師還可開展分組競賽，通過小組共同的加分減分到最后的評比，促使學生將小組的集體榮譽與紀律掛鉤，更好地做好監(jiān)督工作在課堂教學中，我們應結(jié)合兒童 的認知規(guī)律，興趣愛好 。激勵是管理藝術(shù)的核心藝術(shù)。常規(guī)管理上，每個老師都得介入，你不介入，你就很難樹立起威信。好的紀律，要有嚴格的管理特別是課堂常規(guī)管理 方面，紀律問題是一再惹人煩惱。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認識教師這個工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。 第三篇：《一線教師》讀書筆記 這學期初，學校給我們每個主科老師發(fā)了一本《一線教師》，利用課余閑暇時間，仔細品讀了一番。想想平時的自己，缺少的是對教育的反思，缺少對教育的耐心，缺少對教育的孜孜以求，缺少對教育的熱愛，所以我們平凡。 管老師用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作繁瑣，碰到問題也不是靠空講幾句“愛心”“耐心”“細心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化解學 生各種各樣的問題。另外，在教學中，教師還可開展分組競賽，通過小組共同的加分減分到最后的評比，促使學生將小組的集體榮譽與紀律掛鉤，更好地做好監(jiān)督工作一線教師應努力成為一名激勵學生的高手。每一位一線教師每天都要和你們多的學生打交道，都需要管理，需要管理藝術(shù)。 書中還講到，表揚和激勵是管理中少不了的潤滑劑“信”是靠你的學識與人格，“威”則要靠你的嚴格管理因此“一線紀律學”變成了我此次學習的重點，書中寫道：一線教師第一要緊的本領(lǐng)，就是管得住班級紀律。 回顧自己工作至今也有 7 個年頭了，但在教育教學中，我仍存在著很多疑惑。 書中的十個“一線”即“一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學”這不就是我們一線教師工作真實寫照？ 書中所記錄的故事，一個個像是發(fā)生在我們身邊的事，管大用自己積極的態(tài)度告訴我們，其實一線教師可以不用抱怨，其實一線教師可以很幸福。在今后的教學道路上，我也將要向管老師學習，用智慧去處理教學中的種種問題，做一名幸福的一線教師。 管老師所著《一線教師》一書，用他的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作是繁瑣的，作為一線教師更需要用智慧化解學生各種各樣的問題。 激勵有很多種方式，管老師的方法實在是再好不過了，我要運用到我的教學中來。管老師教育他的學生時，連續(xù)三次的激勵，這位學生的寫作信心得到了增強，寫的文章越來越好，看來，激勵可謂是教學之外的重要事件?？磥斫處煹慕逃椒?，最有效的就是最好的方法，不論什么樣的課堂，表揚、目標激勵，是管 理最經(jīng)常也是最重要的手段?！薄澳衬惩瑢W復習的更專注，有方法，把難寫字練寫了一遍。默寫前復習三分鐘，而復習時，學生往往不進入狀態(tài)，不會復習。默寫詞語一般都要求學生全對。 其中給我 印象最深的是一線“紀律學”和一線“激勵學”。 書的目錄很系統(tǒng)，共十個手記：一線“作業(yè)學”、一線“紀律學”、一線“協(xié)助學”、一線“情感學”、一線““育人學”、一線“自立學”、一線“個案學”、一線“激勵學”、一線“反思學”。他的言傳身教柔軟了孩子們的心靈，沉寂了他們浮躁的情緒，也給了我這個班主任一次又一次的驚喜。 和“管大”搭班的張老師這樣說：“管老師不是班主任，不在‘主任’職位，卻做了很多‘主任’的活。 一線教師讀書筆記 9 在校圖書館的書架上，一下印入我的眼簾的是《一線教師》一書，也許是這個題目更切合我的實 際吧，《一線教師》讀書心得：做個智慧型教師。 讀了這本書，真的是有很多的收獲，原來我們一線教師平凡而繁瑣的工作中隱藏著這么多的智慧，在今后的教學路上，我也爭取以一顆平和智慧的心去處理教學當中的種種問題。 這部分給我的另一個感觸就是管老師的教育是時時為生活服務的，他讓孩子給新來的同學寫歡迎詞，這個新同學一定能夠感到幸福，有這樣的老師和同學，再陌生的環(huán)境也會感到溫馨。通過這個測試，對于那些將孩子的教育責任一股腦兒推給學校的家長，我想，他們應該會有一份特殊的思考吧。 從這本書中，我看到了一個充滿智慧的教師面對不同的問題，不同的孩子，是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。他的很多方法都是我們看到就能用上的，對于我們這些剛?cè)肼毜男吕蠋焷碚f，很有實際的指導意義。它寫出了 每個一線教師每天在做的那些大量的瑣碎事，每日里大量付出、卻不為人知的事。讀著“一線教師”，就會想起自己親身經(jīng)歷的點點滴滴，會不知不覺的把管老師班里的那些事和自己班里的那些事聯(lián)系到一起，對管老師教育細節(jié)處理的藝術(shù)和智慧真的是很佩服。管建剛老師的這本書用樸實的語言記錄了我們一線教師平凡的。 一線教師讀書筆記 8 《一線教師》，翻 了第一頁，我就覺得特別親切，覺得真的是找到了知己。但是此刻回頭一想自己所走過的，什么都沒留下，確實是一種遺憾。 因此在還未動筆之前就停筆了。而我能寫出這樣的文章嗎？但是我有嗎能行嗎？一切都是否定的。看看自己所做的，總是后一件推翻前一件，嘗試的事情總是達不到自認為最好的。做得事情能把它整理成一篇完整的稿子嗎？作為論文、案例的資料能夠嗎？不行、不行?? 想起自己也以前嘗試著寫數(shù)學日記，但是回頭翻翻，寫論文案例時，總感覺這些例子都用不著。能把自己想的用鍵盤一個一個敲出來嗎不能。讀著讀著我就有一股沖動，也想把發(fā)生的、嘗試的事情寫一寫，但是在還未動筆之前就打住了念頭?？赐赀@本書，愿我們能把讀書中點點滴滴的感悟和收獲運用到 我們的教育教學之中。 教育需要智慧，管老師是一位智者?！闭f實話，我也經(jīng)常表揚學生，但沒有 做到像管老師那樣用心去觀察每一個學生的優(yōu)點，沒有做到像管老師那樣每一次表揚都把學生當作榜樣，鄭重其事地當眾表揚，沒有做到像管老師那樣長年堅持做著一件意義深遠的事 —— “每日表揚”。榜樣需要教師去發(fā)現(xiàn)。于是，又將“每日表揚”搬到了博客上。管老師不是班主任，所以能夠利用的零碎時間不多，有時擠不出時間當全班的面表揚，管老師就將一周來記下的“每日表揚”發(fā)表于《班級作文周報》上。管老師深知：一個小優(yōu)點，一表揚，可能催化成一個大優(yōu)點。管老師的激勵方法很多，也很妙！書中細致地描寫了“我的每日表揚”、“管老師專項獎”、“邀請學生幫老師做事”、“與離自己最近的學生相比”、“化批評為獎勵”等激勵方法操作的具體過程和神奇效果。一線教師要努力成為激勵學生的高手。 二、讀“一線激勵學”的感悟。向管老師學習，每周抓住一個教育細節(jié)，緊緊圍繞一個教育主題，有計劃、有實施，有反饋，有總結(jié)，才能取得最佳的 39。像這樣的教育主題還有很多很 多：“從預備鈴到上課鈴，我在做什么？”“每天讓媽媽笑一笑”“每天收獲一點點”等等。并讓同學們根據(jù)這一主題，進行每日簡評，寫出自己在這次主題活動中的感受?！毖葜v之后，管老師宣布本周“每日簡評”的主題為“我為班級做點事。 為培養(yǎng)學生的集體意識和愛心，管老師在“一線協(xié)助學”中講述了一個教育主題“我為班級做點事”給我很大啟發(fā)。 管建剛老師的教育教學和我們所有的一線老師一樣繁雜而瑣碎，但他的教育教學工作主題明確，落到實處，并巧妙地運用一條非常清晰的線 —— “每日簡評”拴著。掩卷深思：每一章每一節(jié)都有很多值得借鑒和學習的地方。可以說這是一本充滿智慧的書，是教育教學的細節(jié)處理的藝術(shù)和智慧寶庫。但當我捧起管建剛老師的《一線教師》時，卻愛不釋手。正像你投入的戀愛時，覺得戀人是那么可愛，連那些缺點，也一并為你所疼，為你所愛。 總體來說，這本書使我受益匪淺。成功最大的敵人是懈怠，你可能會為某件事堅持一年、幾年，但難的是堅持一輩子。同樣是站在一線，同樣是教書育人，管老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，