【正文】 這個學(xué)期保證 100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。56 年級還舉行了手抄報比賽。 (3)四月底至五月初， 12 年級舉行了鉛筆字比賽 。__老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇 。__老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇 。__老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇 。___老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇 。___老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇 __老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇 。 (2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽 。 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的 語文能力。 ，做好年青教師的帶教工作。同時，___老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》， ___準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。 ，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。 ，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益 .教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。最后，又積極準(zhǔn)備 __市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng) 過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。 完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。 同時，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動 記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。 小學(xué) 13 年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。 生教學(xué)方法，部分教師參與了 __縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用 二期課改 的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。下面是給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 教研活動總結(jié)篇一 本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量 .同時，合 理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。一路都有專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引，相信在今后的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的成績！ 第三篇：教研活動總結(jié)集錦最新 工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度 總結(jié)最為常見和多用。 五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理 但是，在這次教研活動也有一些不足之處，如二次教研活動中教師們的思路還不夠開闊； ab兩組研討組的合并匯總不夠及時等等。這樣更能明確教師成長點(diǎn)、家長提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。 四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深入細(xì)致 愛心教育研討活動通過一系列活動組織、家長配合、意見反饋等等之后，我們的研討活動也是一次一次的進(jìn)行。一時間引起了教師、家長們的激烈討論。但孩子們的反應(yīng)，出乎了家長和教師的意料。正好國慶節(jié)前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發(fā)了個倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。一方面，教師們在日常的教學(xué)工作中感到，社會活動組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的積極配合。因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，讓家長參與到教育研究當(dāng)中，讓家長充分的表達(dá)他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。 三、“聚集議點(diǎn)、共謀策略”，確定了我園教研活動的內(nèi)容 自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了教師與家長之間的距離，方便了及時溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時、因事施教。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動模式，積極調(diào)動了家長參與教研活動的積極性。 二、“三維互動、共促發(fā)展”，調(diào)整了我園教研活動的 方向 三維互動、共促發(fā)展一直是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教育主體，突顯家長和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進(jìn)教師、幼兒、家長三方的發(fā)展，提高整個幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量?；叵脒@一過程，實感收獲頗豐！ 一、“壓力加動力”，激勵了我園教研活動的深入開展 九月份，山西省幼教中心把這次機(jī)會給了我們幼兒園，是對 我園工作的認(rèn)可，這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動力。特色之路還很長，我們會繼續(xù)竭盡全力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 五、舉行畫展 本期我校安排了兩次畫展，對各班優(yōu)秀作品進(jìn)行展評，并評出學(xué)校一、二、三等獎進(jìn)行獎勵，獎品分別是油畫棒、畫夾和素描紙。 四、加強(qiáng)教師特色培訓(xùn) 本學(xué)期每周一晚，我們都對教師進(jìn)行特色培訓(xùn)，讓教師在提高自身繪畫水平的同時，能更好的輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。另外我們還把繪畫和學(xué)校德育活動結(jié)合起來，讓學(xué)生圍繞一個主題創(chuàng)作，如以講文明禮貌、孝敬長輩、熱愛自然等為主題進(jìn)行創(chuàng)作。向?qū)W生講解什么是科幻畫，進(jìn)行創(chuàng)作時要注意什么？開展 科幻畫作品展，選出優(yōu)秀作品參加中心校展覽。會后安排教師讓學(xué)生買齊繪畫用品。 一、召開教師動員大會 本學(xué)期初我們就積極召開教師動員大會，告訴教師我們要繼承上學(xué)期的成果，繼續(xù)扎實開展美術(shù)特色活動。 教研活動總結(jié)篇 9 美術(shù)特色活動在我校已經(jīng)開展一年半了， 期間有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。 極少有人愿意作秀，教書育人也不能作秀。如果換班上課，所有要用的資料必須推倒重來，時間上不允許。的確，有兩堂課不是借班試講?？上г诂F(xiàn)行的教師評價體系下我們平時的教學(xué)行為大都沒有向課標(biāo)要求靠攏，這四堂課可以視為“試水”、“引路”，一個剛下地的“嬰兒”，你要提很高甚至苛刻的 要求，那不是很殘忍嗎？不能跟常規(guī)課型比成熟度。 很容易想到有人會認(rèn)為我們在扮演“王婆”的角色，會有人質(zhì)疑：我們這是做秀?？墒呛⒆訁s普遍缺 乏愛父母的情感，自私心理嚴(yán)重，回報意識淡薄。再說情感、態(tài)度本身就是良好品德建構(gòu)中不可缺少的內(nèi)容。教師在“情”上下足了功夫，“情”的調(diào)節(jié)作用被發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生在情意濃濃中不僅感受了愛，更學(xué)會了發(fā)現(xiàn)愛。學(xué)生在這樣的氛圍中體 會感悟，入情入境，獲得了情感的升華。 楊 xx 老師執(zhí)教主題班會研究課 —— 《愛伴我成長》：本次班會以“愛”為主題，著意學(xué)生愛父母、愛老師、愛朋友的道德情感的培養(yǎng)。聽完他的課，會讓人想起美國著名的未來學(xué)家阿爾溫 ?托夫勒的話 :“一切教育都源于未來形象 ,一切教育也都創(chuàng)造未來形象。讓所學(xué)的知識走進(jìn)生活中 ,在生活中學(xué)習(xí)知識 ,在學(xué)習(xí)探究的過程中 ,形成解決問題的能力 ,更重要的是 ,通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的問題 ,讓學(xué)生找到最感興趣的問題 ,運(yùn)用實驗的方法去自覺探究 ,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。通過水資源的現(xiàn)狀讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會合理發(fā)展 ,形成科學(xué)的世界觀。學(xué)生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見，大膽質(zhì)疑，大膽想象，教師努力成為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。最后在運(yùn)用部分，讓學(xué)生設(shè)計“我的元旦之旅”，來引導(dǎo)學(xué)生合理安排好自己的經(jīng)濟(jì)生活。進(jìn)而以教材第三章前言部分小葉的故事得出結(jié)論：我們也有經(jīng)濟(jì)生活，經(jīng)濟(jì)生活就在我們身邊 ，并且它還在不斷的變化發(fā)展之中。學(xué)生在合作交流中培養(yǎng)了合作精神和競爭意識，從而形成了開放而有活力的課堂教學(xué)模式。因為 任何知識只有在合作中學(xué)習(xí)，在交流中分享，在活動中探索，在體驗中深化，才能成為真正意義上的知識。每一隊又按不同的探究方向分組，四六人不等；還成立了語文主題活動小組。 覃 xx 老師執(zhí)教的語文綜合實踐活動課 —— 《我愛文學(xué)》：根據(jù)九年級這個年齡段學(xué)生的興趣、愛好及個性特征，她采用了綜合比賽這種形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。四位承擔(dān)上課任務(wù)的年輕人更是忙的不亦樂乎，教學(xué)語言、學(xué)生可能出現(xiàn)的答案、每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)之間的銜接都反復(fù)推敲，教學(xué)設(shè)計幾易其稿。這樣就很容易理解布置任務(wù)的人的本意：把握“新”字，突出“研”字 。本次展示沒有一堂課是老師們駕輕就熟的考試科目常規(guī)課型，不難看出，舒校長布置任務(wù)時就刻意讓我們在教研室的領(lǐng)導(dǎo)面前“丟人現(xiàn)眼”。無論是校本教研活動還是教師個人小專題研究過程性材料、成果材料都體現(xiàn)出規(guī)范、詳實、信度高的特點(diǎn)。 本次展示活動分為兩個部分：文檔資料展示和四堂專題研究課。 總之，初中語文組這次教學(xué)競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點(diǎn)評，指出了語文學(xué)科現(xiàn)存的問題，為語文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。 閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。平時就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。準(zhǔn)備十分鐘能 上課，準(zhǔn)備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。 用心準(zhǔn)備每一堂課，因為認(rèn)真只能把事做對，用心才能把事做好。 多讀書，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。 “大語文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學(xué)生成為課堂的主人。 我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀，“大語文”教學(xué)是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)而言的。 我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。 四、參加此次活動的感悟 語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。 有的老師對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識還有偏差，如“課堂上教師要少講” ,指教師要少講知識，并不是教師不說話，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo)，不評價。 有的老師讓學(xué)生自學(xué)時沒有給夠時間，讓學(xué)生討論時沒有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。 有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生共同協(xié)商，甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo)。 陳林老師作為一名老教師，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了 “方法比知識更重要”的新課改精神。 袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評問題準(zhǔn)確到位。 二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn) 李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動性，善于誘導(dǎo)學(xué)生。 ６、都注意讓學(xué)生多動口、動手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體意識和主體地位。設(shè)置問題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時間。 ３、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。 ２、注重基礎(chǔ)，狠抓落實?！? 本次活動，教師們在課改交流、教學(xué)研討中活躍主動，實現(xiàn)了各校交流互動，取長補(bǔ)短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，讓教研活動真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體?！?xx 灘小學(xué) xx 說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染。研討過程實現(xiàn)了有主題（專題發(fā)言）、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動目標(biāo)?！?xx 老師說：“ xx 老師這節(jié)課通過英語知識這一載體進(jìn)行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學(xué)生，教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺，不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課。 三、教學(xué)研討凸顯“實”字，著力解決了實施高校課堂中的深層次問題。 第二節(jié)課由澤口小學(xué) xx 老師展示三年級第 17 課《可貴的沉默》，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式，通過學(xué)生的讀讀、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會學(xué)的智慧。 二、課堂教學(xué)入情入境，課改理念得到進(jìn)一步升華。 4 月 20 日上午， xx 小學(xué)、 xx 小學(xué)、 xx小學(xué)三 所學(xué)校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動。 本次片區(qū)教研組活動由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語文教研組組長xx 老師主持了本次活動。 教研活動總結(jié)篇 6 根據(jù)《 xx 片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實施方案》 的部署，xx 片區(qū)中心教研組于 4 月 20 日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動，本次現(xiàn)場研討活動匯聚各校教師智慧，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采，為提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。 認(rèn)真抓好課間操和課外活動的管理工作，認(rèn)真制定相應(yīng)的措施和管理制度。