【正文】 。讀了《孫子用兵》這個(gè)故事后，我明白了：只要自己一心想做的事，無(wú)論歷程怎么“艱難”，都要把它辦好。 《上下五千年》一部使人看了受益匪淺書(shū)本，在這里我就不一一向你們介紹該書(shū)內(nèi)容了，想要知道，那就快去打開(kāi)書(shū)本吧！ 平時(shí)我當(dāng)服務(wù)隊(duì)員的時(shí)候，因?yàn)閯e的班做的不夠好，所以就扣了一點(diǎn)小分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)這一事后，孫子把女兵也訓(xùn)練的井井有條，吳王對(duì)他敬仰三分。孫子則將他們分為兩隊(duì)，派吳王兩個(gè)寵妃做兩隊(duì)班長(zhǎng)。吳王親自從宮中挑了一百八十個(gè)美女，交給孫子訓(xùn)練。他不但是一位理論家 ,還是精于軍事實(shí)踐 ,在軍事訓(xùn)練 ,軍事指揮等方面顯示他獨(dú)到的用兵方略。 閱讀《上下五千年》有感 五（ 6）趙蕊 讀了林漢達(dá)爺爺?shù)淖髌?—— 《上下五千年》 ,我深有感觸。因此我聯(lián)想到了我自己，我也應(yīng)該用自己勤勞的勞動(dòng)，換取豐收的喜悅?? 在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，有著許多困難等 待著我們前來(lái)挑戰(zhàn)，我們一定要向古今中外的名人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那剛強(qiáng)的意志力，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)為民的奉獻(xiàn)精神。于是，他就被漢武帝看中了，并派他做了保衛(wèi)皇帝安全的侍中衛(wèi)。從《大將軍霍去病》一文中，可以看出他是一個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。就這樣，后來(lái)，他倆果然為國(guó)為民做出了許多貢獻(xiàn)。從《聞雞起舞》一文中，我認(rèn)識(shí)了兩個(gè)有志氣的人，一是祖逖，二是劉琨?！彼且粋€(gè)公私分明、勤勞的人。因此需要探索古代奧秘的人，必須研讀這本書(shū)?？戳恕渡舷挛迩辍泛笪沂掷⒕?，因?yàn)橄乳_(kāi)始，我還一直討厭古代故事，對(duì)虧老師的指教，我才多了一次收獲。大臣有的不說(shuō)話，有的說(shuō)是馬，有的說(shuō)是鹿。”二世說(shuō)：“丞相錯(cuò)了吧？把鹿說(shuō)成馬了。可剛剛看了幾篇故事，就被里面的內(nèi)容深深的吸引了，其中給我印象最深的是《指鹿為馬》，它講的是：秦二世時(shí)，丞相趙高想篡位，怕群臣不服，就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。 直到一天，驕陽(yáng)似火，睡覺(jué)睡不著，看電視，沒(méi)興趣，又不能出去玩，只好坐在床上盯著天花板發(fā)呆。知道后，老爸“馬不停蹄”地去書(shū)店幫我把書(shū)買回來(lái)了。 第五篇：讀上下五千年有感 讀《上下五千年》有感 五（ 6）劉萍 起先，老師叫我們買《上下五千年》或《史記》來(lái)看，可我這個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”對(duì)古代故事沒(méi)什么興趣，更別說(shuō)是叫我買古代書(shū)回來(lái)看，所以我在家只字未提。昨天是一頁(yè)翻過(guò)的歷史，今天是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，明天是一幅宏偉的藍(lán)圖。我感慨，我贊嘆，書(shū)中那些威名 遠(yuǎn)揚(yáng)的英雄豪杰，因?yàn)樗麄冄菔局嗣竦膲雅e，所以他們才在歷史的畫(huà)卷 上書(shū)寫濃重的一筆；那些流芳百世的志士仁人，因?yàn)樗麄兒魡局嗣竦男穆暎运麄儾旁跉v史的柱石上鐫刻下深沉的印記。我們能做的，只能是，記住那段可恥的歲月，努力的發(fā)展我們的祖國(guó)，使他不再積貧積弱，不再任人宰割。經(jīng)歷了屈辱，便知道了災(zāi)難的沉重。 近代的中國(guó)象一把鹽撒在我們帶血的心口上讓國(guó)人心中隱隱作痛，它給我們上了發(fā)人深省的一課 落后就要挨打。唐太宗開(kāi)創(chuàng)了歷史上的“貞觀之治”，經(jīng)過(guò)主動(dòng)消滅地方割據(jù)勢(shì)力，虛心納諫，在國(guó)內(nèi)厲行節(jié)約，使百姓休 養(yǎng)生息，最終迎來(lái)國(guó)泰民安的大好局面，為后來(lái)的開(kāi)元盛世奠定了重要基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)推向鼎盛時(shí)期。開(kāi)明的君主往往造就一個(gè)和諧安寧，國(guó)泰民安的社會(huì)，相反，昏暈無(wú)能的暴君，只能是加速自己短命王朝的滅亡。其思想對(duì)中國(guó)乃至世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子之“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。他樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，一生都在追求真、善、美，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲。走進(jìn)諸侯混戰(zhàn)，禮崩樂(lè)潰的春秋戰(zhàn)國(guó)，首先認(rèn)識(shí)到的是學(xué)者泰斗，人格的典范，傳統(tǒng)文化的鼻祖 圣人孔子。通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的歷史故事，具體的展現(xiàn)一個(gè)個(gè)寓意深刻的歷史典故。翻開(kāi)此書(shū)，我好像走進(jìn)一條中國(guó)歷史畫(huà)卷長(zhǎng)廊，面對(duì)是一幅幅精彩的歷史畫(huà)面，畫(huà)面中鮮活的人物好象就坐在的面前，每走過(guò)一個(gè)畫(huà)面，正好象與畫(huà)面中的歷史人物進(jìn)行了一次促膝長(zhǎng)談，也象接受了先人智者的一次洗禮。然而，茫茫書(shū)海之中，與一本書(shū)的無(wú)意間邂逅，使我從內(nèi)心深處改變自己閱讀習(xí)慣，開(kāi)始一如繼往的關(guān)注起那些具有寓意深刻的名人傳記。 讀了《上下五千年》即讓我了解了中華上下五千年的歷史，又讓我學(xué)會(huì)了許多道理。這本書(shū)的另一個(gè)特點(diǎn)是，作者不是以正史的觀點(diǎn)來(lái)敘述，而是加入了一些老百姓的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。 讀了《上下五千年》我對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)是：它的特點(diǎn)就是選取的全是在一個(gè)朝代或是一個(gè)時(shí)代中，具有劃時(shí)代意義或是特別典型的事件或有紀(jì)念意義的事情來(lái)描寫。這本書(shū)不僅局限于歷史，而是廣泛涉及到哲學(xué)、軍事、藝術(shù)、甚至是教育等領(lǐng)域。 第三篇：讀《上下五千年》有感 讀《上下五千年》有感 讀了《上下五千年》讓我深切地感受到蘇赫姆林斯基說(shuō)地一句話非常正確讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、在閱讀。在中華民族五千年浩瀚的歷史長(zhǎng)卷當(dāng)中涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的英雄豪杰，仁人志士，正是他們?cè)跒榱嗣褡宓奈磥?lái)赴湯蹈火、前赴后繼，打擊侵略者，創(chuàng)造了英勇豪邁的偉大史詩(shī)般的悲壯事跡，寫下了愛(ài)國(guó)主義的光榮詩(shī)篇。本書(shū)中還有很多令人感動(dòng)、催人奮進(jìn)的故事，讓人回味無(wú)窮，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不斷奮發(fā)圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游。諸葛亮一生跟隨劉備和后主劉禪，南征北戰(zhàn)、浴血沙場(chǎng)，為蜀漢政權(quán)的鞏固和發(fā)展立下了汗馬功勞，最后積勞成疾，病死 在五丈原。書(shū)中寫的是三國(guó)時(shí)代的諸葛亮受劉備三顧茅廬的知遇之恩，出山輔佐劉備。就是這一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的小故事，使我仿佛穿梭于歷史的時(shí) 空之間，回到了那個(gè)時(shí)而太平盛世、時(shí)而又硝煙彌漫的遙遠(yuǎn)年代。講的雖然是歷史，可是讀起來(lái)卻一點(diǎn)都不枯燥。