掩耳盜鈴讀后感五篇(參考版)
2025-04-29 20:24本頁面
【正文】 。 篇七：掩耳盜鈴讀后感 這個故事講的是：古時候，有個人去別人家偷鐘，害怕人聽到鐘聲就自己捂住自己的耳朵，他以為捂住自己的耳朵別人也聽不到鐘聲了。有人發(fā)現(xiàn)他想盜鐘，就把他抓了起來。自言自語的說：“我聽不見 別人一定也聽不見”。有個人想把它盜走，他碰了一下大鐘，發(fā)現(xiàn)有很大的聲響傳出。 篇六：掩耳盜鈴讀后感 今天，我讀了成語故事《掩耳盜鈴》。”媽媽還是給我夾到了飯碗里。 有一次，我們一家去飯店吃飯，我不喜歡一種東西，媽媽說：“這有營養(yǎng)。 通過這個故事我明白了一個道理，那就是做什么事情都要考慮全面，不能自欺欺人。 這個故事告訴我們，不能自己欺騙自己。故事說的是有個人他想偷別人家門上的鈴，可是他怕別人聽見鈴聲，就捂住自己的耳朵，以為這樣別人就聽不見了。 我們做事情要考慮全面，不要像偷鈴鐺的人那樣結果，得到那樣的下場。這個故事告訴我們不要自做聰明以為自己把耳朵堵上就以為別人也聽不到了，去偷別人家的鈴鐺。 第五篇：掩耳盜鈴讀后感七篇 篇一：掩耳盜鈴讀后感 今天，媽媽給我買了一本書叫寓言故事。 通過這個故事讓我明白了一句話，要想人不知，除非己莫為。 掩耳盜鈴讀后感 11 今天我和小伙伴樂天讀了《掩耳盜鈴》這個故事，我學到了很多。小偷咣的一聲巨響，怕被別人聽見，于是他就想，把耳朵塞住不就聽見了嗎 ?結果人們聽到響聲來把他抓個正著。 掩耳盜鈴讀后感 10 今天我讀了《掩耳盜鈴》的故事，故事是說晉國貴族智伯滅掉了范氏。 我們是祖國的花朵，祖國的光芒照耀著我們。結果可想而知，他被抓住了。 有個小偷，到 一戶富人家偷到一個銅鈴鐺，他一邊往外跑，鈴鐺一邊在他懷里響。 我覺得在學習生活中也要做到誠實，錯了就是錯了，不懂就是不懂，千萬不能有“掩耳盜鈴”的言行。 這樣類似的事情，我也聽爸爸說過 —— 我的表哥在他父母要求吃雞蛋等食物的時候，喜歡把食物扔掉，然后說自己吃掉了，結果他現(xiàn)在長得很瘦弱。 掩耳盜鈴讀后感 8 《掩耳盜鈴》這個故事主要講一個盜賊，把自己的耳朵堵住去偷鈴鐺，結果他自己是沒聽到鈴聲，但卻被主人發(fā)現(xiàn)了。聯(lián)系到我們學習上，有些同學為了考個好成績，就事先寫好小紙條來抄，雖然取得了優(yōu)秀的成績，但并沒有真正的掌握知識，最后受欺騙的還是自己。 這個人自以為把自己的 39。 掩耳盜鈴讀后感 7 今天，我讀了《掩耳盜鈴》這個成語故事，故事說的是：一個人看上了一戶人家門上掛著的門鈴，可是擔心偷盜時發(fā)出響聲，就遲遲不敢動手。 通過今天這篇寓言故事的閱讀，我懂得了一個道理：今后學習一定要認真，如果遇到困難，就要想辦法 把它解決了，千萬不能不懂裝懂。心里想：這么多人一起彈，我一個人彈錯了沒關系的。因為我們上的是大課，十五六個人坐在一起跟老師學習。其實生活中，我也有過類似的情況。 讀了這個寓言故事，我覺得故事中的那個人很笨，很可笑，他認為自已的“小聰明”能騙得過別人，但結果卻把自已給騙了。他想：響聲要用耳朵才能聽見，如果把耳朵掩起來，不就聽不見了嗎？于是，他就掩住了自己的耳朵，伸手去偷那個鈴鐺。 故事講的是從前有一個人看見人家大門上掛著一個鈴鐺，就想把它偷走。也才真真的回報了家長和老師對我們的教育，關心。既騙了老師又騙了家長。例如：有時侯做功課遇到有些題目做不出，我也會“掩耳盜鈴” —— 看后面的答案。 掩耳盜鈴這個寓言故事，告訴我們不要自欺欺人，就算逃得了自己也逃不過別人。于是就放手砸起鐘來，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠的地方。小偷高高興興的找來一把大錘子，對準大鐘就是一錘，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳?？墒沁@口鐘巨大無比，一個人無法搬動。 掩耳盜鈴讀后感 5 暑假期間，我在家 閱讀了一些課外書籍，其中我特別喜歡《掩耳盜鈴》這個故事。那個同學吹完了獲得了老師的表揚，而我卻吹不出來。”我看見那個同學點頭了，雖然我不太明白，但我也說：“老師，我也會了。 有一次，上口琴課時，老師講完曲子以后問我們都聽明白了嗎。 掩耳盜鈴讀后感 4 今天，我看了《掩耳盜鈴》這個寓 言，故事是說有個人用手掩住自己的耳朵，去偷別人的鈴鐺，沒想到手剛碰到鈴鐺就被人發(fā)覺了。偷鐘的人驚奇地問鐘的主人：“我把耳朵掩起來了，你怎么聽見的？”鐘的主人說：“你這個笨蛋，你把你自己耳朵掩起來，可是我的耳朵沒掩起來呀！”。這個故事講的是有一個人想要偷一個大鐘，但是，他準備用大錘把鐘敲碎后再拿走，剛敲鐘的時候，鐘就嗡嗡地響，怎 么辦呢？那個偷鐘的人想了一個好辦法，他把耳朵掩起來，聽不見聲音，不就可以偷鐘了嗎。＂于是，他堵住耳朵又伸手去偷鈴，結果被主人當場抓住了． 讀了這篇成語故事后，我 不禁哈哈大笑起來，你說這個人怎么這么笨呢？他以為捂住自己的耳朵，別人就聽不見了，這不是自己欺騙自己嗎？這個故事告訴我們不要
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