【正文】 。對(duì)大學(xué)生而言要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，可以去自習(xí)室、圖書館為自己尋找學(xué)習(xí)環(huán)境。 改變現(xiàn)在 的學(xué)習(xí)方式。另一部分學(xué)生單憑個(gè)人喜好上課，逃課嚴(yán)重導(dǎo)致偏科。 二、環(huán)境原因：大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不同于高中時(shí)期的監(jiān)督強(qiáng) 迫，很多學(xué)生不能盡快適應(yīng)，茫然應(yīng)對(duì)，不能掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，反而得過(guò)且過(guò)消磨時(shí)間。求中而得下，目標(biāo)降低，學(xué)習(xí)動(dòng)力也減小。 一、自身原因：物質(zhì)生活的極大改善和小學(xué)初中式的硬性 被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使現(xiàn)在的許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易沉溺于物質(zhì)享受而忽視學(xué)習(xí)。由此得出結(jié)論：大學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情況，學(xué)習(xí)積極性差，追求享受，缺乏勤奮 學(xué)習(xí)的動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但從數(shù)據(jù)上看 50%的學(xué)生單純將大學(xué)學(xué)習(xí)作為就業(yè)的媒介獲取更好的物質(zhì)生活，缺乏理想動(dòng)力， 30%的學(xué)生不能完成作業(yè)， 10%的學(xué)生掛 科嚴(yán)重，學(xué)習(xí)壓力小。而大一學(xué)生中 75%的女生喜歡在課余時(shí)間看書并能按時(shí)完成作業(yè)，男生只有 60%能按時(shí)完成作業(yè)，這說(shuō)明大一女學(xué)生的習(xí)狀態(tài)較好一些。調(diào)查人群涉及大 一、大 二、大 三、大四部分學(xué)生，男女比例相同。對(duì)于高校而言，是單純的以規(guī)模求生存，還是已質(zhì)量謀發(fā) 展？作為在校大學(xué)生的一員，是得過(guò)且過(guò)盲目加入龐大待業(yè)群體的隊(duì)伍，還是積極思考博一個(gè)嶄新的明天？這都是我們值得深思的 問(wèn)題。 第五篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀訪談報(bào)告 科學(xué)報(bào)告說(shuō)明： 2300 萬(wàn)的高校在校人數(shù)， 21%的毛入學(xué)率，規(guī)模已是世界第一 —— 已步入大眾化階段的中國(guó)高等教育。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的師生交流平臺(tái)，使師生交流能真正關(guān)注到每位學(xué)生，同時(shí)教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從起始年級(jí)抓起，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力的外部環(huán)境。三要通過(guò)科研的方法將習(xí)慣養(yǎng)成中難以落實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行研究解決 。一要制 定習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)劃和保證措施 。 學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。自習(xí)時(shí)間是給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時(shí)間上的保證。并制訂各個(gè)環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法，如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等等。 充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，組織領(lǐng)導(dǎo)干部和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件，增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的熱潮。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落 后的儀器設(shè)備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。 五、調(diào)查建議 加大投入，改善辦學(xué)環(huán)境。學(xué)生很談?wù)撨^(guò)異性同學(xué)的就占有 97%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)異性同學(xué)交往的關(guān)注程度很高，但在如何進(jìn)行交往當(dāng)中存在認(rèn)識(shí)上的偏差，如認(rèn)為男女同學(xué)追逐打鬧的是刺激好玩的就占有 13%， 20%學(xué)生認(rèn)為高中年齡段適合談戀愛(ài)，但卻有 12%的學(xué)生不能正確處理異性同學(xué)的交往。 學(xué)生目前的人際交往有較多朋友的就占有 48%，小范圍交友的也占有 43%，說(shuō)明學(xué)生在人際交往上同學(xué)之間能進(jìn)行一些交流活動(dòng)，能在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行討論，也可以是同班同 學(xué)之間的交流。由于很多許多老師是剛從鄉(xiāng)中上來(lái)的或是老教師偏多，學(xué)生要求這些老師盡快適應(yīng)新課程教學(xué)，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。學(xué)生很希望能多與班主任或科任老師交流，但老師出于種種原因，能和學(xué)生交流的不到一半，學(xué)生對(duì)班主任在班級(jí)建設(shè)方面要求較高，表現(xiàn)在對(duì)班團(tuán)干的認(rèn)可和對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的看法上， 認(rèn)為所在班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚僅占 28%，覺(jué)得不濃厚占有 16%。 學(xué)生對(duì)班主任、科任老師工作要求高。學(xué)生對(duì)宿舍管理有 12%的學(xué)生不滿意。學(xué)生對(duì)學(xué)校管制七分褲表現(xiàn)相當(dāng)反感，對(duì)學(xué)校食堂管理不滿意，對(duì)食堂的飯菜一成不變反應(yīng)強(qiáng)烈，希 望學(xué)校能多開展一些有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活 。92%從不或偶爾與老師交流。65%還沒(méi)有找到適合自己的考試方法 。85%沒(méi)有課后馬上復(fù)習(xí)習(xí)慣 。36%有抄襲作業(yè)現(xiàn)象 。66%缺乏課前復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣 。 相當(dāng)部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。 四、調(diào)查結(jié)論 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不太 端正，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。教育價(jià)值觀的另外特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。 1學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。自主、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式僅在公開課或聽課時(shí)有所表現(xiàn)。 1學(xué)習(xí)方式和方法。 學(xué)習(xí)態(tài)度。不能處理好與異性同學(xué)的交往學(xué)生就占有 17%，不知道結(jié)果如何的占有 21%，表明學(xué)生在異性交往方面存在迷茫，而且在與異性朋友交往中受到壓力的就占有 42%。 師生交流 學(xué)生很希望老師能多與自己交流，但老師沒(méi)有和學(xué)生交流就占有55%以上，師生交流讓學(xué)生感到壓力占 14%，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度僅占有 14%，不關(guān)注學(xué)生的占有 21%。班主任工作的主要之一與學(xué)生談心，情況不容樂(lè)觀，班主任從來(lái)沒(méi)有找學(xué)生談心的就占有 20%，經(jīng)常談心也僅占 8%。學(xué)生對(duì)學(xué)校的在班級(jí)方面的管理平均滿意度占有 25%，還有 15%的學(xué)生不滿意現(xiàn)在的班級(jí)管理。25%的學(xué)生只關(guān)心成績(jī)，能訂正錯(cuò)誤，但不分析存在問(wèn)題。 質(zhì)量檢測(cè) 學(xué)生重視考試不夠，只有 63%的學(xué)生注意尋找適合自己的考試方法， 65%的學(xué)生重視考后總結(jié)?？荚嚽?， 75%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 按時(shí)復(fù)習(xí) 學(xué)生不大重視復(fù)習(xí)，課前長(zhǎng)期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊 知的僅占 5%。22%的學(xué)生有時(shí)不能甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè) 。不重視錯(cuò)題矯正，只有 32%的學(xué)生能及時(shí)訂正錯(cuò)誤， 74%的學(xué)生沒(méi)有自備的錯(cuò)題集。有自己的想法但不講出來(lái)，與沒(méi)有自己的想法，但能認(rèn)真聽取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)的占 82%。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)