現(xiàn)代家庭教育問題[范文大全](參考版)
2025-04-28 03:47本頁(yè)面
【正文】 。要善于抓住生活中的點(diǎn)滴小事，無論事情的結(jié)果好壞，只要是孩子的獨(dú)立行為結(jié)果，就要鼓勵(lì)孩子敢作敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，應(yīng)該勇于承擔(dān)后果，家長(zhǎng)不應(yīng)替他承擔(dān)一切，以免淡漠孩子的責(zé)任感。應(yīng)讓孩子明白，光做好自己的事還很不夠，因?yàn)檫€是家庭的一員，是集體的一員，當(dāng)然有責(zé)任協(xié)助做一些家里的、集體的事，在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)家庭、對(duì)集體盡責(zé)，只有這樣將來才能更好地為社會(huì)盡責(zé)。在家中應(yīng)明確哪些事情是由爸爸、媽媽來做的哪些事情可由爸爸、媽媽幫助孩子做，又有哪些事情則必須自己做，對(duì)應(yīng)當(dāng)自己做的事必須給孩子一個(gè)明確的要領(lǐng)和范圍，在不同的年齡給他制定不同難度的目標(biāo)范圍，父母絕不要包辦代替，不能總是替孩子承擔(dān)責(zé)任。讓孩子在成功的良好感覺下輕松愉快地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬行。父母必須在接納孩子目前成績(jī)的前提下，承認(rèn)孩子與孩子之間的差異，面對(duì)孩子每一次的成 功與失敗，要像最初教孩子說話和走路那樣，對(duì)未來充滿信心與希望。從這些數(shù)字可以側(cè)面的反映出家長(zhǎng)在教育孩子方面從思想觀念到方法存在的問題。 對(duì)策二：學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子 不能“賞識(shí)”簡(jiǎn)單等同于“贊揚(yáng)”或“獎(jiǎng)勵(lì)”，如果說后兩者更多地針對(duì)孩子已完成的良好行為、已取得的優(yōu)秀成績(jī)，目的是給予孩子肯定的評(píng)價(jià)；那么，賞識(shí)的更大的作用應(yīng)該是針對(duì)孩子做事的過程、努力的過程，目的是讓孩子有信心堅(jiān)持下去。 要努力做到“五心”：有信心，上進(jìn)心、愛心、寬容心，耐心。 所以作為家長(zhǎng)要注意克服“六無”現(xiàn)象：無微不至的關(guān)懷，無節(jié)制的滿足，無邊際地許諾，無原則的讓步，無分寸的褒貶，無休止 的嘮叨?！薄霸诩也灰獙?duì)我那么厲害！”等等。 曾對(duì)一個(gè)班學(xué)生問卷調(diào)查 “請(qǐng)你對(duì)家長(zhǎng)說一句最想說的話”，有的學(xué)生寫道：“爸爸不要逼我寫課外作業(yè)了，讓我多玩一會(huì)兒吧?。?！”“請(qǐng)你們做我永遠(yuǎn)的朋友。手段上物資刺激：孩子要什么就買什么，沒有精神鼓勵(lì)。 問題四：方法上過分呵護(hù)。 問題三：觀念上守舊偏激。孩子不會(huì)關(guān)心社會(huì)、不會(huì)遵重他人的權(quán)利，公德意識(shí)欠缺。一個(gè)新生命的誕生給家庭帶來了無盡的歡樂和希望，同時(shí)也給做父母的帶來終身的責(zé)任。只注重智力投資，忽視對(duì)道德教育，不重視孩子的良好品行和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。方式只影響教育效果不能決定教育效果。有些人也認(rèn)為粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，認(rèn)為說服教育是良好的教育方式，但是專家們的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，說服教育的方式在少年犯家庭中也占主導(dǎo)。大部分的家長(zhǎng)都能注意和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，費(fèi)了不少心思和精力，自己不但注意言行舉止，而且能夠地認(rèn)真學(xué)習(xí)一些好的家教辦 法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了良好的引導(dǎo)和示 問題一：家長(zhǎng)能力上的蒼白。 家庭的幸福，孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校的和諧 ,我們與您共同陪伴！ 第五篇：現(xiàn)代家庭教育常見的問題及解決方法 現(xiàn)代家庭教育常見的問題及解決方法 隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，現(xiàn)在家庭已經(jīng)不是四代同堂或者子女結(jié)伴的模式，大多是三口之家。使家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育好自己的孩子； ：根據(jù)講學(xué)方需求安排，包括講學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)咨詢互動(dòng)；：根據(jù)講學(xué)方需求安排； ：各中學(xué)、小學(xué)和幼兒園； ：各中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的學(xué)生家長(zhǎng)和教職員工。 二、講學(xué)達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)校、家庭與政府、教育局之間的聯(lián)系，增加家長(zhǎng)對(duì)教育的信任和理解程度；能夠協(xié)助廣大家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)家庭教育，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力、情緒不穩(wěn)、網(wǎng)癮等問題；增加家庭文化氛圍，活躍家庭日常精神文化生活，使家庭生活更和諧；增強(qiáng)政府、教育局美譽(yù)度，在當(dāng)?shù)匦纬梢粋€(gè)特色的家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)項(xiàng)目。想通了 ,就不會(huì)惱怒 ,孩子也就有了一個(gè)良好“養(yǎng)病”的環(huán)境 ,再加上我們關(guān)心 ,愛護(hù) ,寶貝們個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。人不安心不靜，靜能生慧??！心靜才能做出正確的選擇 ,說出的話就不至于傷人傷己。當(dāng)孩子寫作業(yè)粗心時(shí) ,當(dāng)孩子沒考好時(shí) ,當(dāng)孩子犯倔時(shí) ,當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)時(shí) ,當(dāng)孩子頂撞父母時(shí) ,當(dāng)?? .我們往往就沒了那些耐心 ,少了一些愛心 ,有的只是恨鐵不成鋼的“恨”心！ 其實(shí) ,孩子有這樣那樣的缺點(diǎn) ,毛 病 ,實(shí)屬正常 ,是我們沒照料好孩子 ,孩子的心靈受傷了。愧對(duì)蒼天，如何是好？！如此后果誰(shuí)之過？都是錯(cuò)誤觀念惹的禍！正確的觀念是什么？教育的規(guī)律又是什么？ 學(xué)會(huì)賞識(shí)，找回真愛：當(dāng)孩子生病時(shí) ,我們做家長(zhǎng)的都知道該怎么辦。這樣的報(bào)道早已司空見慣，令人心酸??”！求知本是人世間最大的快樂， 多數(shù)孩子感受到的卻是一場(chǎng)無盡的苦難?！芭隆钡慕Y(jié)果是：“多少孩子上學(xué)前歡天喜地，上學(xué)后卻垂頭喪氣；上學(xué)前眼睛閃 閃發(fā)光，上學(xué)后卻暗淡無光；上學(xué)前有無數(shù)個(gè)為什么要問，上學(xué)后卻一個(gè)為什么都問不出來了??”?！芭隆钡慕Y(jié)果是：“多少家庭，孩子一上學(xué)，幸福的家庭就沒有了，不幸的家庭卻誕生了”。絕望中，有的孩子甚至離家出走。“怕”造成父母只重分?jǐn)?shù)而忽略了愛。結(jié)果是：“只問分?jǐn)?shù)高不高，不管心情好不好。結(jié)果是：“父母挑毛病，孩子好傷心；后果太嚴(yán)重，失去自信心”。導(dǎo)致父母與孩子之間相對(duì)無言，默默無語(yǔ)，日復(fù) 一日，年復(fù)一年???！芭隆痹斐筛改?
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