【正文】 。這幾年的工作是踏實而小有成績的。本人也曾多次獲得“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀中隊輔導員” 第 7 頁共 8 頁和“優(yōu)秀殘疾兒童教育工作者”稱號。我所帶班級聾生在學校及校外的各種比賽中，多次獲獎。 07 年，和楊蓉老師一起負責舞蹈《花裙子飄起來》的編排并取得較好成績； 08 年 5 月，協(xié)助彭芳老師一道制作并策劃的時裝步節(jié)目，得到來賓和全體師生的一致好評。 1999 年至 XX 年間，本人經(jīng)常在課余時間或周未到“鄧小紅盲人按摩店”給里面的幾個員工上盲文課。 我深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識去教育是不夠 第 5 頁共 8 頁的，還得靠崇高的魅力去影響聾生（特別是我們的殘疾孩子），以無限的愛心去感化他們，讓他們時時處處感到你的關心和愛護，這樣才能打開聾生的心扉，傾聽他們的心曲，并及時給他點撥、引導，慢慢地托起他走向成功的彼岸 面對著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱、穿衣戴帽、系鞋帶；幫他們、教 他們洗澡；教他們學會打飯，保管好自己的衣物；指導他們整理床鋪，擺放碗筷；攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所，買藥來給聾生消滅虱子；晚上睡覺之前監(jiān)督每一個孩子洗臉、洗腳，脫衣服睡覺，聞聞他們的鞋、襪子臭不臭，有時還給聾生擦屁股；在清涼的晨風中，帶著他們晨煉，直到早晨的晨光漸漸明朗起來，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉，那個時刻我的心里總是溢滿感動和溫馨，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去，它給這些孩子強健體魄的同時，也將不斷開啟他們的心靈。再次要求全班同學參加班級日常管理，形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。班主任是一個班的組織者和領導者，班級是學校教學活動的基本單位，班級管理水平的高低，對聾生健康全面的發(fā)展，對聾生的素質(zhì)教育起著重要作用。這幾年的語文教學，也取得了一定的成績： 03 年論 文《重視口語教學發(fā)展聾生語言》刊登在黔南教育第 3 期上；該論文經(jīng)黔南教育推薦至《東方教育》， 04 年該論文獲東方教育雜志社論文評比二等獎，并刊登在第一期上； 08 年論文《淺談聾校高年級的作文教學》獲得好評并在《貴定教育》第 2 期合刊上發(fā)表。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。通過不懈地努力，取得不同程度的進步，提高了整體教學效果，這些可以從來接學生的家長的反映得到體現(xiàn)。對于差生，如甕安的魏靖洋、長順的陳小明我都鼓勵他們不要灰心泄氣，盡力挖掘出他們的閃光點，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃；另外給他們“開小灶”，利用空閑時間給他們輔導沒有學好的知識，以使他們獲得進步。 在教學工作中，我特別注重做好培優(yōu)轉差的工作。為了在上課之前加深聾生對景色的認知和感知的能力，我從網(wǎng)上下載了許多有關兩篇課文景色圖片及有關的視頻，然后把它們制 作成課件， 第 3 頁共 8 頁在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境，也有力地調(diào)動了聾生上課的積極性。但由于耳聾聾生的生理特點，我用手語是無法把這種意境美完全講解給聾生理解和體會的。例如，我教學中有兩篇文章，第十四冊課文《頤和園》和毛澤東的《沁園春 .雪》，文中所表現(xiàn)出來的和詣的美景，優(yōu) 美的意境，作者熱愛祖國大好河山及博大的胸懷和氣概，都深深地感染和吸引著聾生。課外，本人認真批改作業(yè)；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，不斷提高自身的業(yè)務能力。課上，本人以素質(zhì)教育為導向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養(yǎng)了聾生的自學能力，拓寬了聾生的思路，發(fā)展了聾生的創(chuàng)新思維；此外，本人還以新課標提出 的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質(zhì)量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、教學大綱，并根據(jù)個體聾生的特點，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。任現(xiàn)職以來，我擔任過不同年級的語文教學工作，還兼任了政治、社會、電腦等學科教學 工作。對于這樣的話，這樣的理解，我并不自卑、難過，反而更加堅定了我對特教的信念和愿望，以五心（愛心、耐心、信心、責任心、慈母心）獻給殘疾孩子。愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛聾生、尊重聾生、遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，爭取讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展 。 XX 年 7 月到上海師范大學參加了“中小學校長及骨干教師培訓班”的學習并取得結業(yè)證； XX 年 6月參加貴州省計算機職稱考試成績優(yōu)秀并取得合格；同年 12 月參加貴州省普通話培訓測試中 心測試成績?yōu)槎壖椎?(87 分 )。本人 98 年畢業(yè)于安順特殊教育師范學校 ，同年 7 分配到貴定聾啞學校工作至今。 第五篇：特殊教育教師述職報告（最終版） 特殊教育教師述職報告 我是一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌艷的鮮花，而是受傷的小草。最后我對聾生在教育、教學、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想的良好班風。在班主任工作中， 我首先抓好班級管理，讓聾生既受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長，并健康的成長。 三、班主任工作 作為一名班主任，我“用心牽著殘孩的手；用心去品評殘孩；傾注一片真情，愛心奉獻”。我在特教語文教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。 在幾年的特教語文教學中，我深深地體會到：特教語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的，只能是對漢字的認識。同時，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學促學活動 ，提高了優(yōu)等生的品質(zhì)和道德又加速了后進生的轉化，強化優(yōu)等生的能力。對于班級中的優(yōu)等生，如聾七年級蕙水的張國飛、都勻的張韜等同學我都額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想；經(jīng)常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。整堂課下來，聾生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的效果。如果此時不加深聾生對美景的形象感知，即使聾生對課文背得很熟了如指掌，也達不到對詩歌內(nèi)在美的品味和欣賞，那么這堂課就是失敗的。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以景色作為背景的，景色對于增強聾生對詩的感知能力，審美能力 ，都起著至關重要的作用。 近幾年，本人還運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現(xiàn)了聾生的主體性和教師的主導性，提高了聾生學習的參與度，調(diào)動了聾生學習的積極性，提高了教學質(zhì)量 ，在校公開課比賽中得到領導和很多老師的肯定，述職報告《特殊教育教師述職報告》。課前，我積極鉆研教材、教法、學法，結合自身實際及現(xiàn)有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。 二、教學工作 從事特殊教育以來，我一直擔任語文教學工作。由于我們的學生有的聽不到 ,有的看不見 ,還有的智力低下 ,給他們的學習、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關注，特教教師肩負的責任更大，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”，有人曾說：“你們真 是一群高級保姆”。 一、思想認識 本人自參加工作以來，堅持正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)，認真學習領會黨的十七大精神和“三個代表 ”的重要思想，與時俱進，從中吸取搞好教育工作的力量源泉，樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。 2021 年 7 月參加貴州省教育廳基教處組織的全省特殊教育師資培訓“盲專業(yè)班”學習并取得結業(yè)證； 2021 年經(jīng)學習考試取得全國高等教育自學考試?？飘厴I(yè)證書，現(xiàn)在職學習本科； 2021 年 7 月注冊為“貴州省教育 學會特殊教育專業(yè)委員會”會員； 2021 年 12 月參加“中小學教師普法教育培訓”考試合格； 2021 年 9 月被學校評為少先隊中隊輔導員。在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整 10年了，十年的酸甜苦辣，十年的風雨歷程，讓我更加熱愛特教，更加忠誠于特教，也鑄就了一個特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。學習、學習再學習，才能把工作做得更出色 !我迫切希望此次 能順利通過評審，成為一名具有小學高級職稱的教師。這幾年的工作是踏實而小有成績的。本人也曾多次獲得“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀中隊輔導員”和“優(yōu)秀殘疾兒童教育工作者”稱號。XX年我所帶班級聾班的舞蹈《種太陽》和《趕海的小姑娘》獲得全?！傲弧眱和乃嚬?jié)目比賽一等獎和二等獎 。我所帶班級聾生在學校及校外的各種比賽中，多次獲獎。一個說想不到孩子進步這么快 。聾生的作業(yè)、書法、考試試卷時，就在豐富多彩的展板前久久地站著、品評著、微笑著、夸獎著 一個說哥哥讀初中了，字沒有聾啞妹妹寫的好 。XX 年 5 月，協(xié)助彭芳老師一道制作并策劃