【正文】 我估。其實，誰喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢 ?上學(xué)期我有一個學(xué)生，上課說話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗，自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學(xué)生。我想，或許這就是教師的價值吧 !憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情 。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山 偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。教育和教師在大家眼中也不盡相同。 教師，到底是怎樣的狀況 ?我想象過，設(shè)計過，思考過，討論過。 教師，看著比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。 教師，工資高待遇好，又有假 期好輕松。 【篇二】觀看老師好有感 教師，太陽下最光輝的職業(yè)。傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取， 內(nèi)涵深厚。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。 四、教師要學(xué)會傾聽 教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。 三、教學(xué) 形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣 在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和 諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知 識的情感基礎(chǔ)。 二、建立良好的師生關(guān)系 教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如 下： 一、以身作則，樹立威信 教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。、 感謝您，您如一葉扁舟，帶領(lǐng)我們駛向知識的海洋。在他們的一生中，他們像燈一樣為我們照路，像天使一樣為我們引路。 捧著一顆心來，不帶半顆草去。幾乎碎成一團(tuán)的上半身，張開的雙臂下，緊緊摟著三個也已死去的學(xué)生。就在這一瞬間，整座教學(xué)樓轟然垮塌，向倩和學(xué)生被埋在了廢墟中。忽然間，汶川包括鄰縣的大地瘋狂了，位于什邡市前底鎮(zhèn)的龍居中心小學(xué)的教學(xué)樓內(nèi)，剛剛還在讓同學(xué)們朗讀英語的向倩突然意識到了災(zāi)難的發(fā)生，她臨危不亂的指揮同學(xué)們往外跑，一邊招呼孩子們往外跑，一邊跑到教室的 39。但是，有一種的東西卻逃 了出來 —— 師生情，師生情，老師對學(xué)生的情誼，無私的情。、教師是人類靈魂的工程師 教師是無悔的奉獻(xiàn)者，所以不管把老師比做什么，在人生的漫漫旅途中，老師就像一盞不滅的煤油燈，照亮我們前行的路。比如老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。 翻開第二頁是一大片空白地帶，該在這里寫內(nèi)容了。 首先，我選了一張粉色的卡紙，對折一下，在封面上放開了一個窗戶，用折幸運星的彩條紙做窗框吧，把窗戶的邊緣裝飾一下，在上面打個蝴蝶結(jié) 。 教師節(jié)到了，懷著對老師的尊敬和感恩，我早早地開始盤算著給老師送禮物的事兒了。不知不覺地，我在歷城實小的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)迎來了第五個學(xué)年。 《老師好 !》直播觀后感 (四 ) 秋風(fēng)送爽之際，我們新的學(xué)期開始了，一年一度的教師節(jié)也翩然而至。一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們 —— 老師的消耗作為代價。而我說，老師是無私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著甘露，燦爛地開放著。有人說，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己 。老師，你們教會了我太多太多了，同時，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧?，我們?yīng)該怎樣報答呢 ?因為一路上有你們 的教導(dǎo)，我沒有迷失方向 。老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習(xí)著，因為我不會將成功放棄 。白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁 。 盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養(yǎng)成材，引上成功之路。 撥動真誠的心，銘記成長的辛酸，陪伴著我走過的有你們 —— 我的老師。你象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點燃希望的火種，用你那執(zhí)酌的熱情指引我們打開科學(xué)的迷宮。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話 ! 《老師好 !》直播觀后感 (三 ) 老師，我向你致敬。您從不為你很委倔，你總 是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學(xué)生時，您為我們付出了多少，我們 在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一 種什么樣的聲音 ?是大自然清翠的鳥叫聲 ?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲 ?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。在秋天這個收獲的季節(jié)，讓我們一起努力，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，賦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展以陽光，賦教師主體價值以陽光，賦孩子生命成長以陽光，讓愛和責(zé)任永駐 我園，共同譜寫五幼教幼更加燦爛的明天 ! 《老師好 !》直播觀后感 (二 ) 有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向 。倡導(dǎo)真誠與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕 。 親愛的姐妹們，播種希望與快樂，使我們的笑容燦爛而迷人 。 一面哈哈鏡：“山不過來我過去。 一架天平：我們應(yīng)該常常自省、時時反思，將自己的思想意識、工作態(tài)度、工作業(yè)績等各方面都在天平上稱一稱，使各方面均衡全面發(fā)展。多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質(zhì)量而傾力投入 。于是種子開始發(fā)芽，吐露芬芳。 2020觀看老師好有感心得精選 5 篇 第四篇：觀看 2020《老師好！》直播觀后感 9 月 10 日，是個特別的日子，它是教師節(jié)，《老師好 !》獻(xiàn)禮教師節(jié)，讓我們一起觀看吧 !下面是給大家?guī)淼挠^看 2020《老師好 !》直播觀后感 5 篇，以供大家參考，我們一起來看看吧 ! 《老師好 !》直播觀后感 (一 ) 孩提時，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開了知識之窗，是我對知識產(chǎn)生了興趣 ，于是我種下了對知識渴望的種子。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學(xué)，而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長是一個更加理性 的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠 懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。 三、用欣賞的眼光看自己 人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會碌碌無為。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這和學(xué)生們對我的認(rèn)可是分不開的。讓我深感自豪。背會了我就能和外國人交談?wù)f話了。課外時間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個簡單句子。其中還有一位男生，不愿意記單詞。我終于成功了。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問老師，背就更不用說了。后來，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。 成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界就會變成美好的人間。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。 如果沒有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。我覺得老師對我還是非常上心的，平時的嚴(yán)厲批評和指責(zé)都是因為她“恨鐵不成鋼”。 一、沒有一種給予是理所當(dāng)然的 前階段，我去看望小學(xué)時候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情 有意，逢年遇節(jié)過來看看。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學(xué)實踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué) 生的健康發(fā)展。教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。 從某種意義上講，一個人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。其次，教書育人需要耐心。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是 教育的基本要求。首先需要有愛心。更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫葢?yīng)該是我們自己的文明傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的文明。三人行，必有我?guī)熝伞?、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等至理名言都 是我們中國教育的精髓。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任。 教師之所以要 堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教書育人是教師的基本職責(zé)。 —— 蘇霍姆林斯基 雖說國家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。去年以來，東寶中學(xué)在全校教師中開展了“辦學(xué)理念的再認(rèn)識再實踐”系列活動，進(jìn)一步明晰了學(xué)生、家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)秀教師的夙愿訴求，進(jìn)一步深化了“辦優(yōu)質(zhì)示范高中，興人民滿意教育”的共識共為。辦學(xué)沒有高 站位，為師沒有高標(biāo)準(zhǔn)，就會“行而不遠(yuǎn)”?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，求索的精神、變革的膽識、跳躍的姿態(tài)將成為我們摘取更高處改革果實的有力保障。我們要破開困局，唯有開拓，唯有創(chuàng)新，唯有緊貼時代脈搏，“做深化教育改革的推動者”。在延安學(xué)習(xí)運動中， ___同志提出了“本領(lǐng)恐慌”的概念。熊錦梅老師就是我們身邊的榜樣，不只是語文，高中各個學(xué)科的老師，學(xué)校各個崗位的員工，都應(yīng)該立足小事、心系大局，傾情教育的“三服務(wù)”“大服務(wù)”格局。當(dāng)代教育名家于漪就是韓嬰思想的積極踐行者，“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的心得心語激勵了多少青年教師致力終生學(xué)習(xí)，不斷超越自我。 其一，以大儲備大視野助力大服務(wù)。 觀看老師好有感心得 3 漢代學(xué)者韓嬰說“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。老師要用愛心去呵護(hù)，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。為人師者，必須把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。 其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、體、最深遠(yuǎn)的教育。 靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。只有基于這樣的高品味精