【正文】 關鍵詞：區(qū)域金融；改革創(chuàng)新；路徑；著力點 Abstract finance is an important driving force for economic and social d。重慶金融市場改革創(chuàng)新的成效對西南的經濟社會發(fā)展均有著較為緊密的管理。此外，家長朋友還要根據孩子的特點，善于通過語言或者情境設定等，將小學生對玩的興趣引導到學習上去。 （四）與孩子一起在玩中學習 玩是孩子的天性，我們小學生家長要懂得和尊重孩子的這種天性。 （三）讓語言多一些詼諧幽默 詼諧幽默的語言不僅可以促進家長和孩子之間的朋友關系，還可以營造輕松愉悅的家庭氛圍，對小學生家庭教育的效果具有積 極作用。當孩子需要交流時，要認真聽他訴說，與他分享喜怒哀樂；當孩子遇到困難時，要認真幫他分析在他看來比較復雜的問題，給他必要的幫助；當孩子要求為他保守秘密時，要言必信、行必果，替他保守秘密，而不要輕易告訴別人。這樣有助于培養(yǎng)小學生的獨立思考能力，為學校教育和社會教育奠定良好的基礎。在家庭生活中，遇到一些事情全家要多商量，家長和孩子一起參與討論。 （三）家長不懂教育方法 雖然現在的家長朋友很少有人采用過去的棍棒教育，但是 我們不少人并沒有掌握正確的教育方法，除了變相的高壓教育外，還有一些家長采用全方位保護的教育方式，使小學生遠離社會生活，易形成依賴心理。 （二）家長文化素養(yǎng)高低不一、認識不一致 不同的文化素養(yǎng)會對一個人看待事物的看法產生很大影響。在如此家庭氛圍的影響下，他的子孫全都接受不到良好的家庭教育，沒有一個有出息的 7 個人是殺人犯， 60 多人犯過盜竊罪和詐騙罪， 300 多人成為了流浪者或者乞丐， 400 多人酗酒致殘或者夭亡。 這里同樣有一個美國的例子。 （三）不良家庭氛圍影響小學生的正常學習 不良 的家庭氛圍會不同程度對小學生的學習心理、學習熱情以及學習習慣造成影響。例如，如果小學生生活在暴力、蠻橫的家庭氛圍中，就很容易變得崇尚暴力，很多事情都傾向于用暴力解決。 三、不良家庭氛圍對小學生家庭教育的影響 與良好的家庭氛圍對小學生家庭教育有積極作用相反，不良的家 庭氛圍則可能會導致小學生出現心理障礙或者思想品德發(fā)生偏離，影響小學生家庭教育的效果，甚至影響其學校教育、社會教育的整個過程，對小學生的今后的成長乃至整個人生都十分不利。 筆者同事的孩子小逸凡是班里的 常勝將軍 ，不僅各科學習成績優(yōu)異，而 且多才多藝，在很多類競賽中都嶄露頭角。 （三）良好的家庭氛圍有助于小學生的學習 學習是學生的天職。因為連續(xù)八代傳承良好的家庭氛圍，愛德華家族相繼培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才。生活中不難發(fā)現這樣的例子 良好的家庭氛圍不止影響一代人，還會影響幾代人的成長。 （二）良好的家庭氛圍能促進小學生的成長 小學生的健康成長需要學校教育和家庭教育共同打造。具體表現在： （一）良好的家庭氛圍是教 育的前提和基礎 家庭氛圍是一種在潛移默化中對小學生進行熏陶感染的潛在教育因素。 二、良好家庭氛圍在小學生家庭教育中的作用 不同的家庭氛圍既關系到小學生身體、智力及早期思想意識的發(fā)展，又影響到其在學校及日后步入社會受教育的全過程。對于小學生而言，家庭是其成長的首要環(huán)境，加之正處于心理和行為發(fā)展的關鍵時期，家庭氛圍的影響更為顯著。 一、家庭氛圍的內涵 家庭氛圍，簡單地說，就是一個家庭所特有的情調、氣氛。影響小學 生家庭教育成果的因素有很多，家庭氛圍就是筆者作為學生家長非常關注的一點。尤其是在小學階段，良好的家庭教育與學校教育相結合，才更有利于小學生的學習和健康成長。 正文： 作為孩子教育的起點，家庭教育是學校教育的基礎，而學校教育是家庭教育的延伸和補充。身為一名小學生家長，筆者長期關注不同的家庭氛圍會對小學生產生怎樣的影響，總結出良好家庭氛圍在 小學生家庭教育中的重要性。作為孩子第一任老師的家長，有義務也有責任為小學生提供良好的家庭教育。尤其是在小學生教育中，家庭教育是非常重要的一環(huán)。 關鍵詞：家庭教育 ,小 學生教育 ,家庭氛圍 引言：現在很多家長都知道，教育是關系孩子健康成長、順利成才的關鍵因素，必須從小抓起。當前部分小學生所處的家庭氛圍中仍存在一些問題，客觀上影響了家庭教育的順利開展，不利于小學生的健康成長和學習。 淺談良好 氛圍在小學生家庭教育中的重要性 摘要：家庭氛圍主要是一個家庭中家庭成員之間的關系，以及其所營造出的人際交往情境和氛圍。把建設學習型黨組織與黨員干部的評優(yōu)選先、政績考核、晉升提 鼓勵先進、拔結合起來。堅持組織認可和制定切實可行的考學、評學細則，以量化考核方式，評估黨員干部的學群眾認可相結合的原則。同時建立健全學習考勤、學習檔案、學習督查等各項制度，使學習時效化、制度化。二要建立黨員培訓學習機制。一要建立組織管理機制。 （五）加強組織管理，建立長效機制，發(fā)揮黨組織的組織保障動力 建設學習型 黨組織是每個黨員領導干部的共識，但是如何驅動黨組織成員高效地實現共同理想，需要更多的制度設計。 以人為鏡，的榜樣示范力可以明得失 榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。領導干部可根據本職崗位和個人特長，運用最新理論成果，擬定講課主題，撰寫講稿，從授課內容的針對性、實效性和 可操作性出發(fā)，為廣大黨員和人民群眾提供理論指導和政策解讀，為基層黨員干部提供可借鑒的學習經驗。首先，把加強和改進黨導干部勝任領導工作的內在要求，黨委中心組學習與建設學習型領導班子結合起來，以每月 研討一個主題、理清一條思路、推動一為主要任務，大力推進黨委中心組的學習活動。領導班子的關鍵在領導干部。同時，還可以通過觀看反映時代先鋒的影視作品、實地考察、知識競賽、專家講座、板報宣傳、編寫知識手冊、設置主題書架等形式，豐富學習載體，實現學習形式的創(chuàng)新，不斷探索富有時代特色、體現時代特征的學習新途徑、新方法，培育學習型黨組織的創(chuàng)新力，不斷增強學習型黨組織的內在活力。黨組織除了定期開展支部學習 、黨課教育，舉辦報告會和輔導講座等傳統(tǒng)的學習形式外，還應該積極探索更多行之有效的學習方法。 （三）創(chuàng)新學習方法，豐富學習載體，發(fā)揮黨組織的組織創(chuàng)造動力，創(chuàng)新學習方法是學習型黨組織建設的活力源泉，因為 建設馬克 思主義學習型政黨，要貫〔 4〕 徹和體現富有創(chuàng)新精神的要求。堅持把學習成果應用到事業(yè)發(fā)展的實踐中，做到學以致用、用以促學，使黨員在實踐中學習新知識，在學習中增長新才干。三是要突出黨員學習的時效性。既要從理論上突出中國特色社會主義理論、科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系、黨紀法規(guī)、以及中央的重大決策部署等內容，又要強化與時代發(fā)展相適應的經濟、文化、管理、科技等知識的學習。面對時代發(fā)展，只有不斷地學習新知識，增搞好各項工作的基礎，加新能量，主動學習、勤于學習、善于學習，才能提高解決問題和做好本職工作的能力。一是要強化黨員學習意識的培養(yǎng)。在推進黨的建設的偉大工程中就要大力營造和形成重視學習、崇尚學 習、堅持學習的濃厚氛圍，牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念 〔 3〕。把共產主義理想信念的內在要價值觀念外化于立足崗位，愛崗敬業(yè)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的實踐中，不斷增強黨員的歸屬感、責任感和榮譽感，引導黨員以主人翁姿態(tài)積極參與學習型黨組織建設，真正成為學習型黨組織建設的內在力量。信念和信仰是密不可分的統(tǒng)一體，黨員確立共產主義理想信念僅僅是一個開始，更為重要的是隨著社會主義市場經濟的深入發(fā)展，在社會轉型期的深刻變革中，堅定中國特色制度自信和道路自信，真正做到將共產主義信仰內化于心。加強黨員的理想信念教育就是從根本上解決黨員對共產主義理想目標的認識問題，切實使廣大黨員從內心深處表現出對共產主義事業(yè)的堅信，把實現共產主義作為自己的終生追求和最高人生價值。首先，在黨員的理想信念教育上下功夫。當前，一些黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用的動力不足，建設中國特色社會主義事業(yè)的自信不 夠，其根本原因就是缺乏共產主義遠大理想。 三、全面推進新時期基層學習型黨組織建設 （一）強化共同理想，增強組織認同，發(fā)揮黨組織的組織激勵動力一個組織如果沒有遠大的目標 ，一個人沒有堅定的信念就不可能成就一番偉大的事業(yè)，樣不可能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。完善的組織學聯和運行方式，習機制有助于激發(fā)黨組織成員的學習動機，形成推動、引導和維持全體黨員進行學習活動的內部力量，促進組織全體成員建立明確的學習任務、學習目標，更加深入準確地把握學習的實質，采取有效措施來促進學習。創(chuàng)新的學習氛圍保證了先進的學習理念得以實現，是建立學習機制的基礎。學習動力， 3．創(chuàng)新的學習氛圍構成基層學習型黨組織發(fā)展的組織創(chuàng)造動力特別是作為按照人的身心發(fā)展特殊需 要而設置的學習環(huán)境和氛圍是一種特殊的生存環(huán)境，專門育人的學習環(huán)境，能潛移默化地影響成員 的情感、思維、行為、習慣以及氣質的形成。基層學習型黨組織先進的學習理念體現在組織的學習、創(chuàng)新學習和終身學習三個方面。為了組織的共同理想，馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，深刻把握共同理想的科學內涵，學習先進科學知識，掌握建設社會主義的本領和技能，解決前進中遇到的新問題和面臨的困難，從 而自覺樹立為識，實現共同理想而終身學習的理念。 共同理想構成基層學習型黨組織發(fā)展的組織激勵動力 基層學習型黨組織堅持用共同理想和目標武裝全體黨員，激勵斗志。 （二）基層學習型黨組織內生動力機制的因素及相互作用 基層學習型黨組織內生動力源于黨組織全體黨員對黨的熱愛與忠誠，對共產主義遠大理想的堅定執(zhí)著，對中國特色社會主義事業(yè)目標任務的價值追求，在內心深處悠然生發(fā)的渴望并自覺追求組織愿景 的原發(fā)動力。從本質上講，基層學習型黨組織是社會系統(tǒng)的基本組織構成，適應系統(tǒng)內部的作用原理。 黨組織是中國社會系統(tǒng)的領導核心，其方針路線的正確與否及其協調控制能力的強弱決定了社會主義理想的發(fā)展以及發(fā)展道路、速度和質量。而能否向目的點發(fā)展，以及發(fā)展速度的快慢，都取決于該社會系統(tǒng)領導核心的方針路線的正確與否及協調控制能力的強弱。社會系統(tǒng)具有適應性、達成目標性、模式維持性及整合性等特點和功能。 二、基層學習型黨組織內生動力機制的作用機理 （一）基層學習型黨組織的社會系統(tǒng)本性 社會系統(tǒng)是由社會人與他們之間的經濟關系、政治關系和文化關系構成的系統(tǒng)。 與時俱進，不斷提高黨的領導水平和執(zhí)政能力。 （四）構建學習型黨組織內生動力機制是建立學習型黨組織工作長效機制的需要 當前，我國進入改革發(fā)展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，改革發(fā)展穩(wěn)定的任務十分艱巨而繁重。黨員是學習型黨組織的主體，黨員內生動力是黨組織的活力源泉，黨員內生動力不是與生俱來的，每名黨員迸發(fā)出來的精神力量需要我們去培養(yǎng)和激發(fā)。 （二）構建學習型黨組織內生動力機制是糾正當前學習型黨組織認識偏差的需要 通過激發(fā)學習型黨組織內生動力，有助于改變把 學習型黨組織 建設簡單停留在 紙面上、詞義中 的錯誤認識，從思想上提高黨員對學習型黨組織科學內涵的正確理解；有助于改變 讀讀報、把學習僅僅等同于看看書 的一般性、傳統(tǒng)性認識，增強學習型黨組織所強調的主動學習、善于學習、積極學習、持續(xù)學習和與信息社會發(fā)展相適應的創(chuàng)造性學習理念；有助于改變流 于形式、照搬學習型組織建設模式和管理思想的膚淺認識，增強學習型組織管理理念與建設服務型、創(chuàng)新型黨組織。通過激發(fā)學習型黨組織內生動力，有助于從黨組織自身建立自我學習、自我完善、自我革新、自我提高的推動機制和激勵全體黨員積極性、主動性和創(chuàng)造性的動力機制，培養(yǎng)具有堅定共產主義理想信念、富有時代氣息、緊跟時代步伐和善于思考的高素質黨員，使企業(yè)基層黨組織擔負起團結員工、帶領前行、發(fā)展企業(yè)的重任。構建基層學習型黨組織內生動力機制是保障基層學習型黨組織建設長效性的關鍵，其根本任務在于以學不斷增強廣大黨員的認同感、歸屬感、責任感，以學習型黨組織建設為抓手培養(yǎng)黨員的主體意識、組織意識和宗旨意識，使黨員在堅定的共產主義理想信念下，自然而然地由內心深處生發(fā)出忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于中國特色社會主義偉大事業(yè)的思想認知和內生動力。 激發(fā)員工促進企業(yè)發(fā)展內生動力的分析與思考 【摘要】為了適應甘肅聯通發(fā)展和管理的需要，激發(fā)員工內生動力對企業(yè)發(fā)展的支持能力，甘肅聯通公司從加強基層黨組織學習能力入手，剖析新時期構建基層學習型黨組織存在的必要性和主要機理，并通過探索和實踐以聯合化激勵為載體的培訓激勵新機制，激發(fā)了員工的內生動力，有效促進企業(yè)發(fā)展。 五、結語 本文在研究電石化學危險性的基礎上，結合電石的化學特性和電石火災的特點，對電石火災事故的處置方法進行了探討，提出了具體的處置措施。 （五）防止環(huán)境污染 事故產生的電石渣 呈強堿性，如不及時收集處理，會對土壤、河流造成污染，在撲滅火災后，要將電石渣及污水收集處理，以免污染環(huán)境。現場警戒范圍內禁止一切火源，切斷電源，使用防爆型通訊設備，搬運轉移貨物時要避免產生撞擊火花、靜電。在深入廠房、庫房內部進