念書的孩子讀后感合集(參考版)
2025-04-25 20:08本頁面
【正文】 是啊，在看電影時，我也會不自覺地想到劇中的“小膽兒”何不是另一個開開呢，套句話來說，大道三千殊途同歸，現(xiàn)實生活中我又何嘗不是劇中那一個“開開”呢，只是我比較幸運沒有其他留守兒童那樣偏離軌道的心理活動，使我還能感覺到幸福的感覺。有了同情和良知，人們便有了理解，是強者對弱者的理解，是強勢群體對弱勢群體的理解。因為小膽兒此時在觀眾心目中已經(jīng)不僅僅是一條狗，他是另一個開開，更弱小、更無助，更需要理解和關愛。而在面對爺爺不在空屋子時一味倔強而堅強的開開正是現(xiàn)在社會上留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻最真實的寫照。然而，在陸陸續(xù)續(xù)的幾次小范圍放映過后，該片卻依舊催人落淚，以它獨有的姿色贏得觀眾的掌聲和喜愛。 之所以《念書的孩子》“小”，是相對它的先天來說，除了投資少，還因為它的場景，相對的封閉在了他們家院子、教室等窄小的空間里；它講述的故事，也都是些生活瑣事設想小開開從出生就生活在一個與鄰居格格不入的環(huán)境中，那又會是怎樣的一種結(jié)局。首先不說演員本身的演技問題，就拿爺爺去世過后，開開和父母葬爺爺?shù)牟糠謥碚f，雖說冷清的環(huán)境更能凸顯悲傷的氣氛，但是如果就只有他們家三個人參加爺爺?shù)脑岫Y的話是不是說不過去呢？制作人就沒有想到這一點嗎？這樣的片段和前面努力塑造他們家庭親和的形象就顯得有些格格不入。誠然，《念書的孩子》表現(xiàn)的雖然沒有那么明顯，但本片在這方面的處理的確或多或少的想到了這一點。 再來說本片對敘事結(jié)構(gòu)的處理。劇情不斷上演，人們已經(jīng)深深地記住了這個天真懂事的孩子，然而 ，爺爺?shù)娜ナ朗沟萌藗儗@個孩子的同情更進一步，緊接著父母回來又悄然離去后，主人公開始一個人的生活。 不得不說編劇寫的臺詞真的很 好，每一句都別出心裁，用得恰到好處，再配合著主人公童真的聲音，一語中的，直戳人內(nèi)心最柔軟的地方。若不是環(huán)境所迫，窮人家 的孩子就能改變他還是一個孩子的事實嗎？ 然而，劇中開開對著流浪狗“小膽兒”傾訴著自己對爸爸媽媽的思念：“傻瓜，你想你的爸爸媽媽嗎？比方說：夜里做夢，夢見了爸爸媽媽，但是仔細一琢磨，這句臺詞也不是毫無意義的，緊接著在后面的劇情之中，開開見爺爺咳嗽不停還在做飯，心疼爺爺便開始學做飯，學著幫爺爺做事情，后面爺爺說不生爐子了把這錢用來交電視費時，開開把原先爺爺對他說的“看電視影響學習”的話搬了出來，表示自己不看電視了。 “你不想交錢，光想吃藥。 其次，說說本片對電影語言的處理，特別是當一個九歲的孩子說出那一段成熟的話語時。使影片更具有親和力和感染力，瞬間提升了該片的質(zhì)量。然而，這部片則不一樣，雖然主人公小開開偶爾也會為和鄰家女孩搶遙控板而被欺負，但是片中更 多的是表現(xiàn)出開開對于父母的想念，對于弱小自尊心的維護，對于想發(fā)泄內(nèi)心沉積已久的感情時，身旁卻沒有一個可以說話的好朋友時的無奈與苦痛，以及病重的爺爺身心上的孤獨與寂寞。 初看《念書的孩子》時，就感覺這部影片和其他關于留守兒童的影片不一樣。事實上，該片反映的不僅僅是中國留守兒童的問題，它的價值正如一位美國博士所說，已經(jīng)擴展到了“洋留守”的兒童及家長群體，能給所有相關群體以心靈的撫慰。 影片將父母進城打工，病重的爺爺在家照顧年僅九歲的開開，并且與一條流浪狗相依為命的故事被搬上銀幕。 說實在的對于這部片子我深有感觸，從小我爸媽就和劇中小開開的父母一樣迫不得已離開家外出打工，只剩下孤苦的爺爺和幾個姐妹在家讀書，對于爸媽的想念，對于自己性格上的缺漏，對于想要把對某一種東西說說心里話 也害怕被泄露出去的沒安全感的種種表現(xiàn)，都和劇中一模一樣。 第五篇：念書的孩子影評 念書的孩子，留守的我們 —— 《念書的孩子》影評 “一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭”。 看完這個電影，我感覺應該做一個勇敢而且自信的孩子。后來，他爸爸回到家把他接到了城里，來到了城里上學。主要演了一個名叫路開的小孩和爺爺生活在農(nóng)村，他的爸爸、媽媽為了掙錢在城里打工。 當這部電影看完時，我們班的同學都潸然淚下，想伸
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