【正文】 。 國家安全的內(nèi)外負面元素實際在增多，正面力量的成長不斷在對付、抵消它們，應當說整體形勢還是緊巴巴的。青少年是 21 世紀的主人，將在新世紀肩負起建設社會主義祖國的重任，要求同學們從現(xiàn)在起就要樹立國家觀念、國防觀念，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，刻苦學習科學文化知識，把培養(yǎng)起來的愛國之情、報國之志，貫穿到我們的思想意識中，貫徹于我們的日常生活中，從我做起，從現(xiàn)在做起，為把偉大祖國建設得更美好，為中華民族能自立于世界民族之林而學習，學習，再學習。 在《國家安全法》宣傳教育中，中學生中進行國家安全知識教育的目的，旨在使廣大中學生從小樹立“國家安全”、“國家榮譽”、“國家利益高于一切”、“國家安全，人人有責”的觀念。次活動的主題是能“以人民安全為宗旨”，活動采取收看網(wǎng)絡直播的方式，其目的在于教育引導學生們牢固樹立國家安全意識，提升維護國家安全的能力，營造一個國家安全人人有責、人人可為的濃厚氛圍。 此外，媒體要以負責任的方式進行相關知識的傳播，避免對網(wǎng)絡安全、信息安全進行放大和煽情報道，在制造新聞的娛樂性時，不要忘記媒體的社會責任。對企業(yè)來說，安全是一種成本，所以企業(yè)不太愿意在網(wǎng)絡安全上投資。“棱鏡門”事件曝光后，美國民眾開始重新審視網(wǎng)絡安全問題，更多的網(wǎng)民開始關注自己的隱私是否受到監(jiān)視。以美國為例，在 之后的兩年半到三年里，美國國民愿意用言論自由去換取國內(nèi)安全，認為監(jiān)聽能夠保護國民安全。當集體利益與個人利益相沖突的時候，如何界定適當?shù)倪吔缡且粋€值得探討的問題。第二，要避免陰謀論和被迫害妄想癥，不能 憑借想象放大一些威脅。在推進國家安全教育時，個人簡歷要著力解決民眾存在的兩個問題。所以，我國設立全民國家安全教育日是一種客觀需要。 國家安全教育課觀后感 4 月 14 日下午 3 時，《同上一堂課國家安全教育課》通過湖北衛(wèi)視播放，湖北教育信息網(wǎng)同步播出。當天，全省 XXX 萬名大專院校學生通過長江云、荊楚網(wǎng)、斗魚觀看了電視課堂網(wǎng)絡直播。這堂生動的國家安全教育課由火箭軍指揮學院教授、博士生導師邵永靈講解。 國家安全教育課觀后感 12 日上午 10 時，在第二個全民國家安全教育日到來之際，省教育廳、共青團湖北省委、湖北廣播電視臺共同在華中師范大學舉辦《同上一堂國家安全教育課》，營造國家安全人人有責、人人可為的濃厚氛圍。 具體來說，“總體國家安全觀”構建的國家安全體系，主要涉及政治安全、國土安全、軍事安全 、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全等多個方面。既重視發(fā)展問題，又重視安全問題 。既重視國土安全，又重視國民安全 。 堅持“總體國家安全觀”，要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色的國家安全道路。 20**年 4 月 15 日，中央國家安全委員會第一次會議召開。全球化的世界中，個體行為引起的“蝴蝶效應”，最終的影響不可預估，它們與國家安全密切相關。經(jīng)過社交網(wǎng)絡及部分新聞媒體催化，他的自焚身亡激發(fā)了阿拉伯世界多 國人民起義反抗獨裁暴政的民主革命，最終導致了阿拉伯世界的天翻地覆式的巨變。現(xiàn)場火箭軍指揮學院軍事理論研究所研究員、軍事戰(zhàn)略專業(yè)博士生導師邵永靈教授給大家上了一堂生動的國家安全教育課。 我們不僅要在全民國家安全教育日這一天參與、體會、感受國家安全這一高大上的主題，更要將國家安全與個人安全、家庭安全、社會安全、網(wǎng)絡安全、生產(chǎn)安全、環(huán)境安全、防災減災安全等等緊密結合起來，使全民國家安全意識內(nèi)化于心，外化于行，成為每一天的記憶與實踐。”面對“國家安全法”這樣一部事關國家利益、人民利益的大法，每一個公民都應知法、學法、懂法、守法。每一位公民，都應熟悉和把握這一“總體國家安全觀”的深刻內(nèi)涵，以自己的一言一行踐行“國家安全法”，自覺成為國家安全法的模范遵守者和持久守望者。既重視自身安全，又重視共同安全。既重視傳統(tǒng)安全，又重視非傳統(tǒng)安全 。 第五篇：同上一堂國家安全教育課觀后感 2020 同上一堂國家安全教育課觀后感 20205 篇 國家安全教育課觀后感 既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全 。因此，我們更要筑起自我保護的堤防，用知識守護生命。 我們的生命就像一個含苞待放的花蕾，它需要安全陽光的照耀，健康雨露的滋潤。 以上的事例告誡我們 :千萬不要把危險的東西帶到校園里來，千萬不要和同學為了一點雞毛蒜皮的小事而斤斤計較。 如 :在某地的中學內(nèi)，兩個年輕氣盛的中學生為了爭奪一只小小的打火機而大打出手，其中一個在盛怒之下掏出一把刀，刺向了自己朝夕相處的同學 。如 :不隨便與陌生人搭話，不吃陌生人給的食品，不與那些不良社會青年交往等等。學校里，喧喧嚷嚷，我們要注意同學之間的關系，不打架斗毆，不做危險的事情，不滑樓梯，遵 守校規(guī)校紀。 作為學生，我們大部分時間都是在校園中度過的，所以，無論校園內(nèi)外，我們都要注意安全。因此，我們更要精心地呵護自己那如同一只易碎的玻璃杯似的生命，因為，稍不留意，它就會支離破碎?？赐赀@本書讓我認識危機，躲過危機，相信我會度過一個安全健康、快樂的童年 ! 觀看同上一堂國家安全教育課觀后感篇 4 一個人的生命是 寶貴的，但又是脆弱的。火場逃生法 :拿濕布或濕毛巾捂住嘴鼻，找濕被子披在身上趴在地上爬出去。壓背舉臂人工呼吸法 :先將溺水者的頭放在自己膝蓋前，將臉轉成側面，將雙手移到胸骨之間相握 。懂得如何做人工呼吸 :人工呼吸有口對口人工呼吸法和壓背舉臂人工呼吸法。不能穿褲子游泳 。過馬路要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。 觀看同上一堂國家安全教育課觀后感篇 3 “我之前以為國家安全不關我們的事，應該是國家領導人才會去關注這些問題，這堂課之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我一個人做的某些事情也是可以影響到整個國家安全的”，華中師范大學第一附 屬中學學生羅雅欣說。去年 7月 1 日，全國人大會通過的“國家安全法”規(guī)定，將國家安全教育納入國民教育體系和公務員教 育培訓體系，增強全民國家安全意識。 2021 多年前，古人左丘明就警醒世人：“居安思危，思則有備，有備無患，敢以此規(guī)。這是習提出的“總體國家安全觀”。既重視發(fā)展問題，又重視安全問題 。既重視國土安全，又重視國民安全 。 通過這部影片，我了解到了遇到火災如何逃生、陷入 沼澤如何脫險、發(fā)生地震該如何去做，同學們，難道你們還想聽一位母親抱著在災難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎 ?難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎 ?每一個人都不希望悲劇發(fā)生 ,那就讓我們攜手 ,讓悲劇遠離我們 ,讓我們一起把握生命。我看見當海嘯來臨時，有多少人在大風大浪中呼救，有多少人已被淹沒，又有多少人在四處尋找親人的蹤影，如果他們知道海嘯來臨前的預兆，也許就不會有那么多人無辜喪命了。而我們，也該做這樣的人。他們都是勇敢的人。全國現(xiàn)在的較穩(wěn)定形式，離不開做決定和規(guī)劃的人，也離不開各個地方幫忙檢查管控出行的人。捐贈口罩， 幫助運送物資，捐款 ......這些人，也是勇敢的人。在這樣的狀況下，他們感動了一批又一批的人。勇敢的人不論男女老少，都一樣令人敬佩。他們沒有家人嗎 ?家人不會擔心嗎 ?我想肯定會的。面對挫折，勇敢的人會停下思考，然后再度嘗試，直至成功。勇敢比魯莽多了一層冷靜，比貪婪多了一份無私。 勇敢不是在有情況發(fā)生時的熱血上頭，那樣的人是魯莽 。李蘭娟女士， 73 歲，再度前往抗疫一線，幫助前線病人和醫(yī)護人員 。即使鐘南山先生已經(jīng) 84 歲，他依舊再上戰(zhàn)場。勇敢，是在危險的環(huán)境下挺身而出。 勇 敢不單單是有勇氣。他們積極的站了出來。 同上一堂國家安全教育課觀后感 800 字篇五 疫情本是災難，但就在這災難中，涌現(xiàn)出了一大批勇敢無畏的人，或是醫(yī)生護士，或是居委會成員。逆行的勇士們，是真正的“誠臣”。勇敢是衡量安全的法則，也是理性的延伸，面對病毒，做好防護，這樣的沖鋒陷陣才讓我 們更有底氣。早間聽聞一則報道，意大利一男子以 130 碼的速度，護送病人而被拘留?！边@一刻，每一位英雄都值得歷史的銘記 ! 其實“勇”亦是有度的。”“你救下了那么多病人，你卻救不了你自己 !”試問，他 (她 )們的負重逆行、為國獻身在于虛榮、好奇甚或貪心嗎 ?沒有生而英勇，只是選擇無畏?！痹谶@