【正文】 讓我的學生能夠在課堂中積極的投入進去，并且會有全面的提高。在這一點上要注意一些處于第一梯隊和第二梯隊的學生，一定要讓他們把成績提高到第一梯隊中去，要特別 注意對第二梯隊學生的管理力度，爭取讓他們在這段黃金時光能夠全身心的學習。優(yōu)秀生培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化問題： 其實歷史的學習所謂的優(yōu)秀生和學困生都是相對的，我認為還是我沒有做好，比如說初二二班的李樂雖然總體成績不盡如人意，但是我發(fā)現(xiàn)有一次我在提問她問題的時候她表現(xiàn)的很不錯，我就大力的表揚了她，沒有想到她的學習積極性就被調(diào)動了，所以我認為有些時候還是要積極的探索和發(fā)現(xiàn)學生的亮點的，只要找肯定會找到的。能夠緊緊的和課該的腳步緊緊相隨。促使他們的歷史學習能夠作到自我學習、自我檢測、自我總結(jié)、自我考查、自我探究。教學方法能夠結(jié)合各班的特點做到靈活的教學。爭取讓學生在中考中歷史不丟分，不拖腿。做到學而不忘、學而不亂。初三的歷史學習是在為學生的良好的世界觀服務(wù)的，培養(yǎng)學生形成初步的歷史觀和 明辯歷史是非的能力，并且對歷史人物和歷史事件形成自己初步的歷史評價。只有圍繞學生的學習目標，并結(jié)合課堂的要求，在問題設(shè)計上一定要合理、重點一定要突出、難點一定要引導好、總體一定要在自己的計劃之中。但大部分應(yīng)該是很陌生的，比如說美國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、南美獨立革命運、世界經(jīng)濟的發(fā)展。教材分析： 初三歷史在中考中占有三分之一的比例。去促使自我人生觀、價值觀、世界觀的形成，只有把課堂讓給學生才能真正的解放自己，才能把課堂讓給學生。容量是相當?shù)拇蟆? 第五篇：初三歷史教學計劃 初三歷史教學計劃 政史地組： 鄭磊 初三是學生人生的第一個重要轉(zhuǎn)折，也是他們實現(xiàn)人生價值的一個重要的里程碑。 進一步完善網(wǎng)絡(luò)教研活動。 密切注意差生、優(yōu)生的流向。 認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統(tǒng)計。 認真出好每一份試卷。 四、落實月考制度，做好成績分析 作為階段教學檢測的一種方法，能夠及時了解學生學習情況，反饋教學成效。 重視雙邊活動、興趣激發(fā)、學法指導的同時 ,重視學風管理 ,充分落實學生的主體地位 ,避免人為加重學生課業(yè)負擔等不良現(xiàn)象 ,形成良好的學習風氣。 結(jié)合學校的“日賽課”，有計劃的進行教學研討。 開設(shè)九年級歷史復(fù)習研討課。 三、抓好教室教學，活躍教室氣氛，提高教室效率 本學期將緊緊圍繞素質(zhì)教育，著重提高教室即時效率。 二、加強備課組活動，提高教學質(zhì)量利用集體備課，豐富教室教學，是本學期教研活動的一個重要工作。 同組教師認真完成聽課計劃，每周聽一到二節(jié)課。 具體工作安排： 一、制定落實教研活動計劃 明確本學期工作重點，集中精力抓好教學，針對學校制定的教學目標，配合學校教育、教學管理，注重教室即時效率，同時落實細節(jié)： 完善備課組工作，每周一次，常交流、多研究，特別是對中考信息的采集、研究分析。 第四篇：初三歷史教研組工作計劃 九年級歷史上學期 教研組工作計劃 指導思想： 本學期教學工作以高效課堂建設(shè)為中心，以校本教研為重點，以加強教師隊伍建設(shè)，促進教師成長為出發(fā)點，以教師積分制管理為手段，以培養(yǎng)學生良好學習習慣為突破口，強化教學過程管理的監(jiān)控與指導，全面提高教師業(yè)務(wù)能力，促進學生自主、多元發(fā)展，促進我校教育教學事業(yè)全面、和諧、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。專題宜小不宜大，復(fù)習時注重知識的點、線、面、體，注重整體把握，點在基礎(chǔ)復(fù)習時已很詳細了，專題復(fù)習時不必細究，線、面、體一定要理清，要把復(fù)習的知識點串起來，形成一個整體，如復(fù)習日本明治維新，可與中國的戊戌變法，歐美的資產(chǎn)階級國家改革進行比較，加強歷史的縱橫聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三。將前后相關(guān)的內(nèi)容進行比較分析，構(gòu)建完整的歷史知識結(jié)構(gòu)。 四、方法指導 經(jīng)過第一輪復(fù)習，在學生熟練掌握基礎(chǔ)知識的前提下，注重歷史基本線索的梳理。讓學生提前體驗中考，感受中考。板書上采取表格、綱要、圖示等板書形式，給學生形成完整的概念，特別是一些課標有要求，教材中沒有的，一定要讓學生整理到書中或筆記上。 ，對新教材進行摸索 結(jié)合課標，對課本進行逐課、逐單元、逐冊的全面復(fù)習，理清基本線索，突出重點、難點，挖掘隱形知識，力求規(guī)范準確。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。各班學習基礎(chǔ)不平衡，有些同學基礎(chǔ)差，所以本期教學中，要想方設(shè)法幫助學生對基礎(chǔ)知識進行提升、鞏固。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征，課堂及時鞏固 ,及時消化 ,力求每一節(jié)課都 能有實際成效。 初三歷史老師工作計劃 第三篇：初三歷史工作計劃 2021—— 2021 學年第二學期教學計劃 本學期將根據(jù)學校工作精神 ,以課改內(nèi)容為樣板 ,以考試改革為突破口 ,加強常規(guī)教學的研究力度 ,努力提高教學質(zhì)量。 (7)、加強對學困生的輔導：強化為學生服務(wù)的意識，讓學困生學得輕松。 重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。通過自我測評，讓學生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。 (5)、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補缺。 (4)、研究典型試題及評析，把握命題方向。同一年級或是同一班級的學生，在學習方法、知識水平等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。 ③、適應(yīng)性原則。第二輪復(fù) 習進行歷史專題訓練與綜合卷測試。本學期的復(fù)習階段分為兩個輪次。要精選習題，讓學生獲得的學習效益。事實證明，學生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為。第二、要精選習題與試卷。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境 。主要目的是讓學生相互交流，查漏補缺，共同進步。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用 .這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。疑難點，尤其是熱點、預(yù)測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第二步，由討論思考題組成。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識，教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。歷史學科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。 仔細研究教材，落實基礎(chǔ)知識和主體知識。 《歷史新課程標準》與《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復(fù)習時使用的主要參考資料。在教學上重點注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，多注重對基礎(chǔ)知識的強調(diào)，反復(fù)記憶及訓練，再次基礎(chǔ)上，對部分學生進行拔高訓練。目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。(3)班整體較沉悶，只有個別成績優(yōu)秀的學生愿意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難 。 三、學情分析： 我任教的兩個班，從上學期的教學情況分析， (1)班優(yōu)生教多，但后進生也多，也就是說學生成績兩極分化嚴重。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養(yǎng)學生中考的應(yīng)試能力。著眼于學生的發(fā)展。 初三歷史老師工作計劃 5 一、指導思想 : 以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。 掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。注意理清基本概念線索基 本結(jié)論以及階段性特征。 扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。每次訓練做到有練必批、有 練必評。 認真搞好試卷評講課。統(tǒng)一復(fù)習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力勵志網(wǎng) /，力求完成各項指標 五、總體措施： 加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。 在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進行專題復(fù)習。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。第三輪復(fù)習 (高考之前 )，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。 二、教學內(nèi)容： 本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復(fù)習。 初三歷史老師工作計劃 4 一、指導思想： 新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。特別是要進一步提高對學困生的關(guān)注。增強學生的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應(yīng)能力。同時，注意學習方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。從學生的實際出發(fā)，確定教學 目的、步驟，抓住教材的重點。難