【正文】 因此，我 們?cè)谂Ω纳妻r(nóng)民工子女入學(xué)環(huán)境的同時(shí)，必須要加大宣傳教育力度，政府在引導(dǎo)廣大農(nóng)民工增加收入的同時(shí)，必須要出臺(tái)一些政策來培養(yǎng)他們的教育意識(shí)，必須要讓他們清楚的知道，孩子是祖國的未來，孩子接受的教育好壞關(guān)乎著社會(huì)的進(jìn)步。 四、結(jié)束語 經(jīng)過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)盡管他們望子成龍，望女成鳳，但是生活的所迫讓他們沒有那份心思去正確的指引孩子培養(yǎng)那種努力上進(jìn)的心。如果學(xué)校能給予這些進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女更多關(guān)注，為他們?yōu)⑾赂嗟膼郏嘈拍茏?那些隨遷子女不管是在生活還是學(xué)習(xí)上都有很大的鼓勵(lì)。 (2)教師在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度和期望上都應(yīng)該是一視同仁，而不是厚此薄彼。引導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，還要幫助孩子買一些課外書籍，訂閱一些 健康有益的報(bào)刊雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣，借以拓寬他們的知識(shí)面和豐富他們的人生閱歷。 解決的措施 (1)定時(shí)舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，提高農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)。但進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民大多工作不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，沒有固定的場(chǎng)所居住，這就造成了孩子上學(xué)的不方便，加上家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，在衣食住行等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如本地或城里孩子那么優(yōu)越，孩子就容易產(chǎn)生被歧視的心理。 教育狀況 農(nóng)村與城市的教學(xué)差距，讓這些從農(nóng)村來的孩子無法適應(yīng)城市的教學(xué)，以至于使他們產(chǎn)生一種自卑的心理，感覺自己被城里的孩子看不起，他們的內(nèi)心是無比脆弱和敏感的，而這種無法適從使他們無法安心去學(xué)習(xí)，盡管他們知道父母拼了命也要給他們最好的教育，但這種雙重壓力只會(huì)使他們更加喘不過 氣，學(xué)到的東西還不如在農(nóng)村學(xué)到的多。 三、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女教育存在的問題及原因分析 對(duì)于那些隨父母進(jìn)城讀書的孩子，我從村委那里了解了一下他們的家庭 狀況，他們一般都是相對(duì)于其它的家庭富有一些的人家，能夠支付得起孩子在城里讀書的費(fèi)用，或者就是找不到人托付而必須把孩子帶在身邊的人。 (3)政府方面：政府應(yīng)制定并及時(shí)實(shí)行一些政策，如禁止未成年人到網(wǎng)吧、游戲廳等不利于孩子成長(zhǎng)的地方，因?yàn)榱羰貎和狈α己玫募彝ソ逃諊?，而且那些地方?duì)自制力較差的兒童有很大的吸引力，容易使他們誤入歧途。還可以在學(xué)校開通親情熱線電話，為留守兒童提供可以與父母定時(shí)交流的方便。對(duì)于那些單親家庭的孩子以及失去雙親的孤兒，可以開辦監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班來加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。更重要的是給予他們精神上的支持和知識(shí)上的解答， 培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，鄉(xiāng)村 的學(xué)校由于教學(xué)資源不足、教學(xué)觀念傳統(tǒng)，常忽視引導(dǎo)孩子主動(dòng)認(rèn)知外部世界，而課本里的知識(shí)永遠(yuǎn)滿足不了孩子的好奇心，致使他們沒有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和也體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，才會(huì)產(chǎn)生以上的教育狀況。另 外，由于目前農(nóng)村教育資源不足、教育質(zhì)量偏低，致使很多留守兒童都沒能夠完成九年義務(wù)教育，導(dǎo)致孩子的受教育程度偏低。 留守兒童的教育狀況 由于父母外出打工，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落到了留守兒童的身上，不能保證他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)因此而直線下降。內(nèi)容主要是了解孩子監(jiān)護(hù)人的基本情況和他們教育孩子的觀念以及方法，更重要的是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。 一、調(diào)研方法 為全面了解和掌握進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭教育現(xiàn)狀，以及帶來的影響，我在村里展開了全面的調(diào)查。還有那些隨父母進(jìn)城的孩子，可能由于受到不一樣的待遇而引發(fā)的種種問題，對(duì)孩子的身心 發(fā)展都有不利的影響等等。他們不僅是缺少父母看管的孩子，也是這個(gè)時(shí)代的孤兒。 關(guān)鍵字：農(nóng)民工子女，留守兒童，隨遷子女，教育狀況，調(diào)研。由于受到家庭、社會(huì)以及政策等多方面因素的制約，農(nóng)民工子女的受教育問題得不到很好的解決，甚至入 學(xué)很困難，所受教育水平很低。 （四）確定關(guān)愛農(nóng)民工子女行動(dòng)統(tǒng)一口號(hào)、標(biāo)識(shí) 為了更好的開展關(guān)愛農(nóng)民工子女行動(dòng)，號(hào)召更多的社會(huì)人士參與到關(guān)愛農(nóng)民工子女的志愿服務(wù)行動(dòng)中，形成活動(dòng)品牌，建議確定全國統(tǒng)一的青年志愿者關(guān)愛農(nóng)民工子女行動(dòng)口號(hào)、標(biāo)識(shí)。 （二）建立關(guān)愛農(nóng)民工子女專門志愿者隊(duì)伍 在全國范圍建立關(guān)愛農(nóng)民工子女的專門志愿者隊(duì)伍，可與大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃相結(jié)合，開展大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃關(guān)愛農(nóng)民工子女專項(xiàng)行動(dòng)，解決志愿者的服務(wù)時(shí)間問題，與進(jìn)城農(nóng)民工子女聚居的城鄉(xiāng)結(jié)合部和留守農(nóng)民工子女多的農(nóng)村小學(xué)、社區(qū)為依托，開展關(guān)愛農(nóng)民工子女的專項(xiàng)志 愿服務(wù)行動(dòng)。 （一）建立“農(nóng)民工子女志愿者托管中心” 第一步，在全國縣級(jí)地區(qū)建立“農(nóng)民工子女志愿者托管中心”，發(fā)揮青年志愿者組織的 人力資源優(yōu)勢(shì)，組織志愿者以接力形式在托管中心幫助留守兒童，可以以“ 4 點(diǎn)半托管”、“寄宿托管”等形式幫助農(nóng)民工子女，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。農(nóng)民工子女問題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會(huì)共同努力，為農(nóng)民工子女創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境和空間。“氧吧”以幫助學(xué)生“釋放壓力，緩解緊張，分擔(dān)憂愁，共享快樂”為工作理念，通過心理健康輔導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)與心理知識(shí)講座等互動(dòng)交流的方式，切實(shí)緩解了學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活造成 的心理壓力，融入到快樂的學(xué)習(xí)氛圍中。為九江市 17 個(gè)小區(qū)的 50 多戶貧困、農(nóng)民工家庭的小學(xué)、初中學(xué)生提供愛心家教服務(wù)。每年招收一次新會(huì)員，會(huì)員均是品學(xué)兼優(yōu)的在校大學(xué)生，并有專 門的指導(dǎo)老師定期培訓(xùn)。協(xié)會(huì)由愛心企業(yè)提供協(xié)會(huì)經(jīng)費(fèi)，九江職業(yè)大學(xué)團(tuán)委提供師資，九江市總工會(huì)提供貧困、農(nóng)民工子女生源。 2021 年 4 月，向東班愛心家教協(xié)會(huì)正式成立。 南昌團(tuán)市委創(chuàng)新工作思路，策劃開展了“玩具接力坊”品牌活動(dòng)。 開辦“留守孩”托管中心等志愿服務(wù)機(jī)構(gòu) 2021 年 7 月，贛州團(tuán)市委、青年志愿者協(xié)會(huì)在贛縣沙地鎮(zhèn)沙地村依托全國優(yōu)秀教師、中國第二屆青少年社會(huì)教育“銀杏”獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者王金蓮的事跡感染下，掛牌成立了贛縣沙地“留守孩”托管中心，在王金蓮老師負(fù)責(zé)下，多年來組織當(dāng)?shù)馗咝?青年志愿者到托管中心義務(wù)幫助孩子們的生活和學(xué)習(xí)，目前，該中心在托留守兒童 50 余名。通過與省民政廳、省殘聯(lián)配合，采取“一助一”、“多助一”的形式對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體、農(nóng)民工子女開展幫扶工作， 2021 年共結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)民工子女 1000 戶左右，組織結(jié)對(duì)志愿者長(zhǎng)期開展助困、助學(xué)活動(dòng)。 三、江西共青團(tuán)、青年志愿者組織關(guān)愛農(nóng)民工子女工作情況 青年志愿者“關(guān)愛留守兒童”主題活動(dòng) 為積極解決留在農(nóng)村的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)、生活等方面的問題、多年來，江西團(tuán)省委組織省內(nèi)各高校在假日特別是寒暑假等期間招募、派遣大學(xué)生志愿者深入農(nóng)村進(jìn)行關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面給與農(nóng)民工子女幫助，受到孩 子及其父母、村民的廣泛好評(píng)和歡迎。 安全存在一定隱患。 存在著一定的心理問題。根據(jù)各地了解到的普遍情況，進(jìn)城農(nóng)民工子女大多數(shù)父母因務(wù)工原因?qū)⒆雨P(guān)心較少、教育方式簡(jiǎn)單，平時(shí)對(duì)孩子在成長(zhǎng)中的問題解決方法不得當(dāng)、不及時(shí)。如農(nóng)民工子女獨(dú)自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時(shí)有發(fā)生，安全存在一定隱患。對(duì)農(nóng)民工子女的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、學(xué)校等方面都感到難以控制。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)成績(jī)一般較差。特別是中學(xué)時(shí)期的留守兒童處于一個(gè)敏感的年齡過渡階段，個(gè)性正在形成中，可塑性較大。俗話說：父母是孩子的第一任教師。 存在一定的心理問題。農(nóng)民工子女由于和自己的父母離的遠(yuǎn)，見面少，直接溝通的機(jī)會(huì)少，情感得不到滿足，大部分時(shí)間是在思念父母中渡過的。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。且大部分孩子的父母在外打工掙的錢， 用于補(bǔ)償孩子和老人，致使許多農(nóng)民工子女物質(zhì)生活優(yōu)越感較強(qiáng)，加之長(zhǎng)輩長(zhǎng)期存在“溺愛”孩子的做法，家庭教育方法不得當(dāng)，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。在調(diào)研中，通過各地了解到的普遍情況和與贛州市沙地村王金蓮的座談交流，我們發(fā)現(xiàn)留守農(nóng)村的農(nóng)民工子女多存在家庭教育欠缺問題，農(nóng)民工子女大多數(shù)與他們的祖父母或外祖父母一起生活，這些長(zhǎng)輩平時(shí)對(duì)孩子物質(zhì)上給予的多，精神上關(guān)注的少，平時(shí)對(duì)孩子在成長(zhǎng)中的