20xx小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得精選合集(參考版)
2025-04-24 07:55本頁面
【正文】 語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及課本之間對(duì)話的過程 .教師要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟的內(nèi)容 ,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境 ,能夠積極參與對(duì)話 ,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考 ,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字探究過程的體驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力 .讓學(xué)生從心底愛上語文 ,使學(xué)生切身感受到 :“書本是甜的” .能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情 ,從而培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀的 。 遵循教材編排體例，循序漸進(jìn)。 語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及課本之間對(duì)話的過程 .教師要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟的內(nèi)容 ,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境 ,能夠積極參與對(duì)話 ,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考 ,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字探究過程的體驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力 .讓學(xué)生從心底愛上語文 ,使學(xué)生切身感受到 :“書本是甜的” .能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情 ,從而培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀的好習(xí)慣 .返回搜狐，查看更多 會(huì)利用提問策略進(jìn)行閱讀。 通過學(xué)習(xí)我懂得作為一名教師 ,在閱讀教學(xué)中 ,要更新觀念 ,要確立學(xué)生閱讀的主體地位 ,要給學(xué)生充足閱讀文本的時(shí)間 ,讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn) ,自我建構(gòu) ,讓學(xué)生自己閱讀 ,學(xué)會(huì)閱讀 .所以要從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 .所以在閱讀小學(xué)教學(xué)管理中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系 ,確立學(xué)生閱讀的主體地位 . 朗讀是一種最常用的閱讀方式 ,也是學(xué)生理解課文的重要手段 .朗讀既有利于發(fā)展學(xué)生的智力 ,使學(xué)生獲得思想的熏陶 ,又有助于學(xué)生情感的傳遞 ,與作者產(chǎn)生情感共鳴，在小學(xué) 語文閱讀教學(xué)中 ,要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練 ,要讓學(xué)生自主地、全身心地經(jīng)歷閱讀過程，讓學(xué)生自己讀書 .充分讓學(xué)生閱讀方面圖書館學(xué)去思 ,去想 ,去創(chuàng) ,老師要特別珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解 ,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展 . 讓學(xué)生自己提問 .給學(xué)生提供質(zhì)疑的時(shí)間和空間 .學(xué)生既可集中質(zhì)疑 ,也可隨機(jī)質(zhì)疑 .可先小組進(jìn)行 ,再全班交流 .解決問題才能更好的讀 .也是學(xué)生由“讀會(huì)”走向“會(huì)讀”邁出的最成功的一步，讓學(xué)生自己說話 .將教學(xué)過程開放化 ,讓學(xué)生想說就說 ,學(xué)生的說才會(huì)體現(xiàn)個(gè)性化 ?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。 總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我 明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。 通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn) 行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠 。 專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。 通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考 。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。 心得體會(huì)三 我有 幸參加了 XX 部編語文新教材培訓(xùn)。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的 生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。生活即課堂。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。首先，要更新理念，樹立正 確的語文教育觀。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)，要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。3) 采取韻文的形式編寫，易于朗讀。 1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。如 :識(shí)字課。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉 近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì) : ，專家教師主要從閱讀教學(xué)、口語交際及評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深，不過聽了王娟娟老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材
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