【正文】 以上是本人遵守黨的政治紀(jì)律、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)以及“四風(fēng)”方面的對照檢查材料，雖然做了一定努力，也進(jìn)行了較深刻的剖析，但還存在查找問題不準(zhǔn)、分析原因不透、整改措施不實(shí)等方面情況，敬請大家批評指正。 時刻保持清正廉潔，增強(qiáng)拒腐防變的能力。 提高解決群眾問題的能力。這些問題不及時糾正，就會給黨組織帶來負(fù)面影響，就會喪失黨員的先進(jìn)性和純潔性，工作缺乏責(zé)任心，導(dǎo)致思想上出偏差，行動上有影響，管理上不到位。在解放思想，更新觀念，創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺，缺乏創(chuàng)造性開展工作，改革意識有待繼續(xù)增強(qiáng)。對黨的群眾路線認(rèn)識不深的主要原因是還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為職工群眾服務(wù)的公仆意識。 享樂主義、奢靡之風(fēng)等方面問題，作為一名奮斗在最基層一線的普通社區(qū)工作人員，我感覺還要繼續(xù)努力做好。 上進(jìn)心不強(qiáng)。 群眾工作不扎實(shí)?，F(xiàn)將個人存在的問題、產(chǎn)生問題的原因和整改措施報告如下： 一、“四風(fēng)”方面存在的突出問題 工作作風(fēng)不扎實(shí)。（ 3）無論采取何種教學(xué)法，學(xué)生都應(yīng)是課堂的主體，是教學(xué)的中心，而教師則是教學(xué)過程的主導(dǎo)，起著組織、引導(dǎo)作用。如所設(shè)置的案例、討論的中心問題、角色扮演的主題等。學(xué)生在“模擬法庭”中不但掌握相關(guān)行業(yè)的政策法規(guī)，還提高了自身的綜合能力。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生模 擬法院審理案件的情景進(jìn)行案例處理，由學(xué)生扮演其中的角色，如法官、書記員、原告、被告、代理律師等。啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、情感教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等幾種教學(xué)法，能給學(xué)生提供多 角度、多層面思考問題的機(jī)會，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性和創(chuàng)造性，從而使政治課堂教學(xué)在熱情討論的氛圍中達(dá)到良好的效果，這是實(shí)現(xiàn)與專業(yè)結(jié)合的政治課教學(xué)改革應(yīng)綜合運(yùn)用的方法。 四、圍繞專業(yè)特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法 “大學(xué)教育的試金石不是講授偉大真理，而是用什么高明的方法來講授偉大的真理”。我院社科部在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，圍繞學(xué)生專業(yè)需求，重新對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，將教學(xué)內(nèi)容分為“適應(yīng)高職新生活”、“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”、“做堅(jiān)定的愛國者”、“創(chuàng)造有價值的人生”、“樹立文明新形象”、“培養(yǎng)良好職業(yè)道德”、“做知法用法的合格公民”、“做守法的職業(yè)人”八個專題，每個專題分別由在該專題涉及領(lǐng)域里學(xué)有專長的教師負(fù)責(zé)實(shí)施，改變過去由一位主講教師包攬整個教學(xué)過程的情況，使學(xué)生受到不同學(xué)術(shù)背景和思維方式的訓(xùn)練和熏陶。 三、依據(jù)專業(yè)需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 由于高職政治課的課時較少，要實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，政治課教師要按“必需、夠用”的原則，將教材重點(diǎn)內(nèi)容提出來，結(jié)合高職教育教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生專業(yè)需求加以綜合和提煉，形成系統(tǒng)的、有針對性的專題，實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)。（ 4）密切關(guān)注社會新聞，特別是與自身所任教專業(yè)相關(guān)的行業(yè)新聞與動態(tài)，形成一種理論與實(shí)際相聯(lián)系的警覺性思維和發(fā)散性思維，并將其積淀為教學(xué)素材。（ 2）參與專業(yè)教研室的教研活動、翻閱專業(yè)課程教材、與專業(yè)課教師之間相互聽課評課等。要實(shí)現(xiàn)政治課與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)改革，首先需要政治課教師樹立政治課教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的意識，這是實(shí)現(xiàn)政治課與專業(yè)相結(jié)合教學(xué)改革的基礎(chǔ)。這是與專業(yè)相結(jié)合的高職政治課教學(xué)改革的必然要求，也是高職政治課教學(xué)走向科學(xué)化和現(xiàn)代化的必由之路。在高職政治課教學(xué)中貫徹“以人為本”的理念，要求一切教學(xué)活動的展開要以學(xué)生為本，立足于弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓“以人為本”的理念貫穿整個教學(xué)過程。 一、貫徹“以人為本”的教學(xué)理念 前任教育部長周濟(jì)曾說：“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動教育的改革和發(fā)展，一個重要的切入點(diǎn)就是要牢牢抓住以人為本，堅(jiān)持教育以育人為本，以學(xué)生為主體??”。實(shí)現(xiàn)與專業(yè)相結(jié)合的高職政治課教學(xué)改革，我們可以從多角度、多層面去探索。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使政治課教學(xué)更具有實(shí)效性？筆者認(rèn)為，如果能將政治課教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，就能很好地解決這些問題，從而有效提 高政治課的教學(xué)效果。然而，由于高職院校主要以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的高級技能型人才為目標(biāo)，高職生文化基礎(chǔ)相對薄弱。本文根據(jù)我院思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐，從教學(xué)理念、教師意識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段、考核方式等七個方面入手，探索與專業(yè)相結(jié)合的高職思想政治理論課教學(xué)改革。但由于部分高職院校認(rèn)識的不足以及高職生思想文化素質(zhì)相對較低，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)效率較低，效果不理想。 完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的其他任務(wù)。 領(lǐng)導(dǎo)和支持所屬各教研室主任開展教學(xué)工作，深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)任務(wù)的貫徹執(zhí)行情況，保證教學(xué)任務(wù)的完成。開展教書育人和共建精神文明活動。組織教師編寫教材、教學(xué)參與資料，主持或參加編寫、審定工作。參與對有關(guān)教學(xué)人員的使用、晉級、獎懲等工作的討論。 負(fù)責(zé)本部職工的思想政治工作，組織對教學(xué)、辦公室等人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)、考核等工作。 領(lǐng)導(dǎo)制定教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等規(guī)劃。 第三篇：思政部主任崗位職責(zé) 在分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)和主持思政部行政管理工作。 群眾路線教育實(shí)踐活動沒有完成時，只有進(jìn)行時。 （ 22）堅(jiān)決按紀(jì)律和制度辦事，堅(jiān)決杜絕公車私用現(xiàn)象在自 己身上發(fā)生。講黨性、重品行、作表率。 （ 20）加強(qiáng)主管部門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討，建立主 管部門業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每個月主持召開一次部門業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會，提高自己和部門同志的政策理論水平和服務(wù)群眾高校思想政治理論課教研工作的能力與水平。要嚴(yán)格堅(jiān)持按接待函和規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)接待，堅(jiān)決根絕超標(biāo)準(zhǔn)接待的現(xiàn)象在自己身上發(fā)生。 （ 17）群眾提出的辦公室超標(biāo)的問題已經(jīng)整改到位，自己要持之以恒地按紀(jì)律要求堅(jiān)持做好。今年內(nèi)要對學(xué)院高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研組織建設(shè)、高等學(xué)校思想政治理論課 教師的選聘配備工作、高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作、為高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)提供學(xué)科支撐、提供政策和制度保障等制度進(jìn)行全面修訂完善，建立符合高職學(xué)院特點(diǎn)的科學(xué)合理的高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)制度體系和管理機(jī)制，為學(xué)院思想政治理論課改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的政治保障。高校思想政治理論課教研工作相關(guān)政策，包括高校思想政治理論課教研工作進(jìn)程，只要不涉及保密要求，要及時向群眾公開。 （ 13）建立每周高校思想政治理論課教研工作例會制度，掌握情況，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，科學(xué)調(diào)度，確保主管高校思想政治理論課教研工作有序高效推進(jìn)；每月底主管部門高校思想政治理論課教研工作總結(jié)要形成慣例，總結(jié)高校思想政治理論課教研工作，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。 （ 12）每周抽出一天以上的時間深入到相關(guān)教室和教職員工、學(xué)生中，主動問需，廣泛認(rèn)真聽取群眾意見，及時掌握本部教職員工的思想動態(tài)。 （三）針對自己在官僚主義方面存在的進(jìn)取心不夠創(chuàng)新不夠、深入基層聽取群眾意見不夠、處理問題比較急躁、當(dāng)甩手掌柜等問題，整改措施如下： （ 11）要切實(shí)克服高校思想政治理論課教研工作后想松口氣、過“自由自在”生活的錯誤思想，明確和提高高校思想政治理論課教研工作標(biāo)準(zhǔn)，以積極進(jìn)取的姿態(tài)對待每一項(xiàng)高校思想政治理論課教研工作。 （ 10）建立群眾意見聽取與反饋機(jī)制，明確反饋時限。每個季度花兩周的時間，真正深入到各單位各部門、基層高校思想政治理論課教研工作第一線開展扎實(shí)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，用制度來保 證高校思想政治理論課教研工作的落實(shí)。 （ 7）不斷強(qiáng)化責(zé)任意識，落實(shí)高校思想政治理論課教研工作責(zé)任歸位，并在具體高校思想政治理論課教研工作中去抓好落實(shí)。對自己每一年每個階段的理論學(xué)習(xí)要做到有詳細(xì)計劃，同時要更加注重對理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 （二）針對自己在形式主義方面存在的理論學(xué)習(xí)不夠不深不透、高校思想政治理論課教研工作作風(fēng)不 夠扎實(shí)、高校思想政治理論課教研工作中不愿得罪人、制度改革推進(jìn)慢、對群眾提出的意見反饋不夠、隊(duì)伍思想政治高校思想政治理論課教研工作存在流于形式等問題，整改措施如下： （ 5）嚴(yán)格按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，查謀事實(shí)不實(shí)，做到從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和高校思想政治理論課教研工作，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際；查創(chuàng)業(yè)實(shí)不實(shí)，做到腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐和群眾檢驗(yàn)的實(shí)績；查做人實(shí)不實(shí)，做到對黨、對、對人民、對同志忠誠老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派， 帶頭做焦裕祿式的好黨員、好干部。凡黨委會決定的事情，即使個人有意見保留，會后也堅(jiān)決按黨委決定狠抓落實(shí)與執(zhí)行。主動加強(qiáng)與部室主任其他同志在高校思想政治理論課教研工作上的交流溝通，爭取理解和支持，以推動高校思想政治理論課教 研工作落實(shí)。要始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平同志關(guān)于群眾路線的重要論述等作為理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，提高自己同錯誤言行做斗爭的底氣與定力。對照“三嚴(yán)三實(shí)”要求來看這些問題，根子還是自己在修身、律己方面存在差距。不求盡善盡美但求問心無愧的成份多了一些，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型大公無私公而忘私的情懷少了一些。通過學(xué)習(xí)教育，發(fā)現(xiàn)自己在這方面依然存在差距。中央要求領(lǐng)導(dǎo)干部要講黨性、重品行、作表率，自己做為領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常要求自己和部門的同志要堅(jiān)持公道正派、甘當(dāng)人梯。 對先進(jìn)典型學(xué)習(xí)不夠，在一定程度放松了道德品行提升。同時，在同不良風(fēng)氣作斗爭方面有時態(tài)度也不是很堅(jiān)決，堅(jiān)持原則的自覺性也有些消退。為什么自己存在 一定的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，就是沒有很好地堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，致使離正確的世界觀、人生觀和價值觀有所偏差。通過學(xué)習(xí)教育，認(rèn)識到自己在堅(jiān)持黨的思想路線上還是有一定差距的。剖析我 在“四風(fēng)”等方面存在的主要問題，根本原因之四就是對求真務(wù)實(shí)堅(jiān)持不夠，在一定程度上放松了政治紀(jì)律的約束。比如群眾對我提出的學(xué)習(xí)不務(wù)實(shí)、學(xué)習(xí)重視不夠的問題，進(jìn)取心不夠、創(chuàng)新不夠的問題，積極主動性不夠、事業(yè)心需加強(qiáng)等問題，都是自身在黨性修養(yǎng)提升不夠的反映。說是既要好好高校思想政治理論課教研工作，又要好好生活，玩心有點(diǎn)滋長了。在學(xué)院 教職工里，自己第一學(xué)歷算是比較過硬的了。通過對照檢查，發(fā)現(xiàn)自己參加高校思想政治理論課教研工作后，在通過自我學(xué)習(xí)、自我教誨、自我鍛煉、自我改造而不斷提高自己的黨性修養(yǎng)、不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀和價值觀改造的自覺性方面做得還是很不夠的。剖析我在“四風(fēng)”等方面存在的主要問題，根本原因之三就是對高校思想政治理論課教研工作創(chuàng)新進(jìn)取不夠，在一定程度上放松了黨性修養(yǎng)的升華。比如群眾對我提出的擺架子、打官腔的問題，對群眾提出的意見缺少反饋的問題，對職工態(tài)度過硬、對個別職工發(fā)火的問題，有點(diǎn)喜歡追名逐利等問題，都可以從自身放松宗旨意識強(qiáng)化方面找到原因。對照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，對照焦裕祿等先進(jìn)人物，自己在以人為本、執(zhí)政為民是做得不夠的，考慮自己個人待遇的時候多了起來，在如何用好手中權(quán)力更好地為群眾服務(wù)的問題上缺少了“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的情懷。通過學(xué)習(xí)教育，對照自己的思想言行，感覺到這些年來對黨章黨紀(jì)的“溫故知新”是明顯不夠的。參加思想政治理論課教研工作后，下鄉(xiāng)搞過培訓(xùn)中小學(xué)師資講師團(tuán)工作，到基層監(jiān)所如茶陵監(jiān)獄、岳陽監(jiān)獄鍛煉過，自認(rèn)為對人民群眾是了解的，是有感情的。剖析我在“四風(fēng)”等方面存在的主要問題，根本原因之二就是對黨章黨紀(jì)“溫故知新”不夠，在一定程度上放松了宗旨意識的強(qiáng)化。這些現(xiàn)象在自身的存在，就是放松理想信念堅(jiān)守的具體體現(xiàn)。比如遇事先揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意思，堅(jiān)持原則較真碰硬不夠，領(lǐng)導(dǎo)滿意在心目中的份量重了，群眾滿意在心目中的份 量輕了，政績觀在不自覺中錯位了。在改造客觀世界的同時，主觀世界改造不夠，雖然認(rèn)為自己在思想上理念信念從來就沒動搖過，但從實(shí)際高校思想政治理論課教研工作中的情況