【正文】 C．兩條傳播路線，三種傳播方式。 （ 1）學(xué)術(shù)界關(guān)于印歐語系母語的傳播路線和傳播方式的看法是（ ） A．一條傳播路線，兩種傳播方式。這很可能是農(nóng)業(yè)開 拓者們在遷移的路途上與當(dāng)?shù)貜氖箩鳙C和采集的居民通婚的結(jié)果。研究結(jié)果表明：從農(nóng)業(yè)發(fā)祥地的土耳其南部開始，越往西北走，人體內(nèi)的某些基因就越減少。索克爾教授試圖解開這個疑點。如果當(dāng)初確實發(fā)生過一次持續(xù)幾千年的與農(nóng)業(yè)傳播同步的移民潮，那么我們就有可能找到其中的一些蛛絲馬跡?！比绻r(nóng)業(yè)技術(shù)是這樣傳播的，就不會留下多少痕跡。但考古資料并沒有表明它是以什么樣的方式傳播的。他們認為語言的傳播同農(nóng)業(yè)技術(shù) 的傳播密切相關(guān)，而古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播不是通過信息交流，而是由于農(nóng)民自身的移居，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人口的增長，需要更多的土地，于是古代農(nóng)民就向周鄰移民，尋找耕地，并把自己的語言帶到新移居地區(qū)。 4． 閱讀下面文字，完成（ 1） — （ 4）題 北歐經(jīng)中東直到南亞，眾多不同民族所用的語言，有著許多相同或相似之處，因而被統(tǒng)稱為印歐語系；看來它們都起源于同一種古代的母語。 C．學(xué)校教育本應(yīng)強調(diào)對人全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，但目前育人的著眼點仍停留在“技”的層面，忽視人格教育，必然無法適應(yīng)未來世界的激烈競爭。 B．我們的教育長期帶有濃厚的功利色彩，社會也以“有用”作為最高價值取向。 D．詩歌的語言極其凝練和形象，欣賞詩 歌既可陶冶學(xué)生情操又可提高學(xué)生語言能力，進而保證漢語在未來的競爭中占有優(yōu)勢。 B．在課堂教學(xué)之外引導(dǎo)學(xué)生涉獵課外書籍，決不是為了使學(xué)生獲得高分，而是為了啟迪他們的心靈，為其今后的人生道路定位導(dǎo)航。 D．有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，追求自我完善的人。 B．熱愛民族文化關(guān)心時代社會的醫(yī)生工程師中學(xué)教師等。 D．學(xué)校開設(shè)中外詩歌鑒賞課程。 B．課內(nèi)外學(xué)生拼命去做語、數(shù)、外習(xí)題。從這個意義上說，“漢語的未來”究竟如何，取決于我產(chǎn)能否培養(yǎng)出有獨立人格和思想的人，或 者說，取決于我們有多少個“林芳華老師”。他們讀詩、讀哲學(xué)、讀尼采、讀杜甫，絕不僅僅是為了爭得高分或達到任何其他“有用”的目的，而是為了“杜甫比歌德更能觸動我的心”這樣的理由。在這個“升學(xué)率就是一切”的年代，林老師的故事之所以動人，就是因為其中包含了一種完全不同的教育理念 ：教育的理想是培養(yǎng)有獨立人格和思想的人，他們能夠感到“思想著的獨立的人的可貴”，而不僅僅是擁有“一技之長”。既然我們的教育理念都以有“用”為最高價值取向，我們又拿什么去要求中小學(xué)生不去拼命地做有“用”的語數(shù)外習(xí)題，而去追求“無用”的自我完善和“素質(zhì)”的提高呢？更為可怕的是這種教育理念之深入已遠遠超出官方教育體系，成為整個社會在教育問題上一致的價值取向，甚至于父母今天給孩子買了鋼琴，明天就巴望他成為音樂家；而送孩子去打乒乓球，無一例外的是想當(dāng)“世界冠軍”。而近年來關(guān)于“素質(zhì)教育”的理論與實踐也基本沒有跳出這一教育理念：由于以應(yīng)試為核心的教育模式，難以有效持貫穿這一理念（一個考高分的人未必就是“有用”的人），故而應(yīng)以能夠更有效地貫穿這一教育理念的“素質(zhì)教育”取代之。 、理性特征方面不能跟人類相匹敵。 B. 有智慧、能思維才使人類取得了主宰地球、駕馭生物的優(yōu)越地位。 D. “深藍”最終以 ，導(dǎo)致世界輿論一片嘩然。 B. 一方是俄羅斯棋王卡斯帕羅夫，一方是“天下第一 ”下棋機器“深藍”。 D. 如果某一天機器具備了人類的重要品質(zhì)，機器就將享有人類的所有權(quán)利。 B. 當(dāng)機器也具有思維能力以后，人類就將承認思維不再是人類的專利。機器固然能具有可形式化的邏輯、理性特征，使人腦還有意志、靈感、性情和精神，這些卻是計算機所無法企及的。難怪卡斯帕羅夫在賽后說，這次比賽“是一群人運用電腦來向一個人的智慧和反應(yīng)挑戰(zhàn)?！吧钏{”曾于 1996年跟卡斯帕羅夫交過一次手，結(jié)果以 1勝 2平 3負敗北。 看來，如果有朝一日機器在我們自以為優(yōu)越的那種重要品質(zhì)上超過我們，我們就要向自己的創(chuàng)造物雙手捧出那惟一的特權(quán)！ 有人甚至認為，按照目前的發(fā)展速度，總有一天電腦要超越人腦，使人類成為機器的奴隸，到那時人們討論的已經(jīng)不是人類思維的尊嚴問題，而是人類命運的問題了。世界棋王常常被視為 人類智慧的象征。 人們歷來認為，人類之所以能主宰地球、駕馭生物，就是因為人有智慧、能思維。盡管卡斯帕羅夫一天始就聲稱他是“為尊嚴而戰(zhàn)”，但最后“深藍”還是以 取勝。（ 2020年高考全國卷三 ） 計算機能思維嗎？ 1997年 5月 11日，美國紐約曼哈頓一幢高樓里正在進行一場被媒體稱為“人機大戰(zhàn)” 的國際象棋比賽。 D．嗅覺研究的歷史說明，科學(xué)研究應(yīng)該繼承前人的研究成果，沿襲前人的研究方向和研究方法，這樣才能取得進展。 B．王安石的詠梅詩和阿克塞爾、巴克的嗅覺研究說明，中國人關(guān)注的是審美，外國人關(guān)注的是科學(xué)。 D．在得知 G蛋白可能參與嗅覺信號的傳導(dǎo)過程后，科學(xué)家即確認嗅覺受體屬于 G蛋白受體家族。 B．在嗅覺信號通路理論提出后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了探測氣味的神經(jīng)元中存在著一套 G 蛋白信號通路。 D．作為化學(xué)信號的氣味分子到達大腦嗅覺皮層某些精 細區(qū)域被翻譯成嗅覺信息。 B．嗅覺信號通路的末端是大腦嗅覺皮層中的某些精細區(qū)域。阿克塞爾和巴克這種創(chuàng)造性的研究為他們 2020 年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎奠定了基礎(chǔ)。他們將嗅覺系統(tǒng)的研究提升到了分子水平，尤其是側(cè)重基因方面的研究。當(dāng)阿克塞爾和巴克在構(gòu)建嗅覺信號通路理論時，他們發(fā)現(xiàn)嗅覺受體屬于 G蛋白受體家族，蒙在嗅覺系統(tǒng)這個謎團上的 “ 蓋頭 ” 終于被掀開了一角。這就是阿克塞爾和巴克為我們描述的完整的嗅覺信號通路理論。 巴克發(fā)現(xiàn)，當(dāng)氣味分子與嗅覺受體結(jié)合后，作為化學(xué)信號的氣味分子經(jīng)過屬于 GTP蛋白（通稱 G蛋白）的嗅覺受體的復(fù)雜作用，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柡螅阊刂嵊X神經(jīng)開始一場接力跑。這說明嗅纖毛是嗅覺系統(tǒng)運行的起點。1977 年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種受體存在于嗅覺神經(jīng)元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛上。為此，許多科學(xué)家孜孜不倦地進行研究，以求找到解開奇妙的嗅覺世界之謎的鑰匙。 ” 在這里，當(dāng)白梅和落雪引起人們視覺上的混淆時，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺。 【遷移與拓展】 1． 閱讀下面的文字，完成（ 6）－（ 8）題。 A、第三段中葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制了其安眠物質(zhì)，并沒有控制興奮物質(zhì)，興奮物質(zhì)只是相對降低； B、鐵掃帚的興奮物 質(zhì)是配糖體； D、最后一段說“為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路”，研究人員只是剛完成實驗，真正的綠色農(nóng)藥還沒有研制出來。 C。第三段一開始說“植物睡眠之謎之所以長期不得其解，就是因為此前沒有人想到使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)。 【點撥與解答】 D。 【考點解讀】閱讀中的推想，屬于閱讀心理學(xué)上稱的“預(yù)測 ” ，是一種根據(jù)已知探求未知的過程，只要有閱讀，就會有推測，完全沒有推測的閱讀是不存在的，這一考點對考生的邏輯思維能力 提出了較高的要求。 Ｃ .合歡、田菁等豆科植物如果長期得不到睡眠的話，就將枯萎而死。 ７ .以下理解符合原文意思的一項是（ ） Ａ .葉子珠體內(nèi)的生物鐘控制了其安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)的合成與分解。 Ｃ .希爾德奈提出植物睡眠是由植物體內(nèi)的“膨壓素”控制的。 ６ .從原文看，以下研究最能揭開“植物睡眠之謎”的一項是（ ） Ａ .德梅蘭提出含羞草體內(nèi)存在著不受外界環(huán)境因素影響的“生物鐘”。 B．指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現(xiàn)象 C．指所有豆科植物都具有晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。由于這種阻斷劑只對田菁起作用，因此不會影響大豆生長。目前的除草劑還無法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。如果用人式合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在鐵掃帚體內(nèi)不會水解，反而成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，以致兩個星期之后因缺水枯萎而死。人們進一步了解到，豆科植物葉下珠的安眠物質(zhì)是一種含葡萄糖配糖體，白天配糖體水解，安眠物質(zhì)濃度降低，夜晚配糖體重新合成，興奮物質(zhì)濃度相對降低，而配糖體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制 的。此后，日本上田實等人從植物中抽出包含數(shù)千種化合物的萃取物，最后成功分離出兩種活性物質(zhì)，一種是可能使植物葉子閉合的“安眠物質(zhì)”，另一種是可使植物葉子張開的“興奮物質(zhì)”。這說明含羞草體內(nèi)存在一種不受外界光線等環(huán)境因素影響的“生物鐘”。像含羞草、和歡等植物的這種“睡眠運動”自古以來就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會睡眠，卻一直是個不解之謎。 專題三 根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象 例 59： 閱讀 下面的文字，完成 5～ 7題。 D．水下激光成像新系統(tǒng)離實際應(yīng)用還有距離，科學(xué)家們計劃在盡可能短的時間里進行實地測試。 B．科學(xué)家在研制過程中發(fā)現(xiàn)，水下激光成像系統(tǒng)閆致經(jīng)過四個關(guān)鍵步驟才能產(chǎn)生綠色激光。新系統(tǒng)較之現(xiàn)有的系統(tǒng)體積小，成本低。 C．將小型電光材料晶體放在一定的電場中，通過施加電場與關(guān)閉電場可以改變激光的脈沖。 D．脈沖激光通過非線性晶體，并不能全部由紅外線范圍的激光轉(zhuǎn)換成綠色激光。 B．上述激光通過第二個裝置后，只是光束質(zhì)量得到提高，激光的其他性質(zhì)均無變化。 D． “該晶體 ”是脈沖激光最后通過的非線性晶體，也是 “該系統(tǒng) ”的組成部分，能 將紅外線的激光轉(zhuǎn)換成綠色激光。 C． “該裝置 ”是用釹離子制成的晶體材料，它能提高激光束的質(zhì)量。它包括 “該裝置 ”和 “該激光 ”。 圣安德魯大學(xué)已與工業(yè)界合作研制出新裝置樣品， 并計劃很快進行水下實地測試。這一脈沖激光最后又通過一個非線性晶體，該晶體將大部分處于紅外線范圍的激光轉(zhuǎn)換成綠色激光。激光通過這一裝置后，其光束質(zhì)量有所提高，但波長等仍無改觀。激光二極管能產(chǎn)生足夠功率的激光，但其光束質(zhì)量較差，波長也處于紅外線范圍，另外，發(fā)出的激 光是連續(xù)的而非脈沖形成。 圣安德魯大學(xué)辛克菜博士領(lǐng)導(dǎo)的小組找到了減小綠色激光成像裝置體積的有效辦法。綠色激光被認為是水底成像的理想光源，因為該激光在水下傳輸效果較佳。其中，超聲波傳輸速度慢且圖像分辨率較低，而水下攝像機在高度渾濁的水底環(huán)境中往往無能為力。 水下成像目前最常用的是超聲波法，或者采用 帶有強聚光燈的水下攝像機。 4．閱讀下面文字，完成（ 1） — （ 4）題 英國工程和物理學(xué)研究理事會提供的資料介紹說，在該理事會資助下，英國圣安德魯大學(xué)一研究小組已成功研制出體積小、功能強的水下激光成像新系統(tǒng)。 C．本文作者對 “韋 ”字做出了新的解釋，但這并沒有改變成語 “韋編三絕 ”的含義。 B． “孔 子讀《易》次數(shù)之多，竟把編聯(lián)簡策的編繩翻斷了多次。 D．簡書的竹簡是橫排的，像織布的經(jīng)線，編聯(lián)簡冊的繩子是縱向的，像織布的緯線，所以把它稱作 “緯繩 ”或 “緯編 ”。 B．作者除了援引陳夢家在《漢簡綴述》中的論述，還考證了我國古代有關(guān)編聯(lián)簡冊的記載和實物。 D． “韋編三絕 ”的 “韋 ”被釋為皮繩，只見于史書的記載，而尚未見到過用皮繩編聯(lián)簡冊的實物。 B．只有 “韋編三絕 ”的 “韋 ”是皮做的繩子，其余編聯(lián)簡冊用的 “韋 ”都是 “素絲編 ”和 “青絲編 ”。 D．因為古人常把縱橫稱作經(jīng)緯，緯（韋）編即編聯(lián)簡策的緯繩。 B．孔子讀《易》，竟然多次翻斷了簡策的編繩。除了 “韋編三絕 ”的 “韋 ”被釋為皮繩外，尚不見任何關(guān)于用皮繩編聯(lián)簡冊的記載和實物。 ”毫無疑義，所謂 “素絲編 ”“青絲編 ”都是指的絲繩。荀勖《穆天子傳》謂汲郡魏冢所出 ?皆竹簡素絲編 ?，《南齊書 其二， 古代簡書并不一定是用皮繩編綴的 。簡書的竹簡是縱向排列的，猶如織布帛的經(jīng)線，編聯(lián)簡冊的組繩則是橫向編聯(lián)的，猶如織布帛的緯線。緯編即編聯(lián)簡策的緯繩。許慎所用的 “從 ”字，即今之形聲字 “縱 ”字的假借字。其一，現(xiàn)代的形聲字古代常常寫作假借字，漢代文獻中此例不勝枚舉。古代用竹簡寫書，用皮繩編綴，故曰韋編?？鬃邮兰摇?。 ，其特定的基因所轉(zhuǎn)錄的 mRNA的總量不變 3．閱讀下面文字，完成（ 1） — （ 4）題 “韋編三絕”正讀 “韋編三絕 ”是說孔子讀《易》次數(shù)之多，竟把編聯(lián)簡策的編繩翻斷了多次。 ，是形成細胞回路，建立大腦神經(jīng)元之間網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的重要條件。 “激發(fā)”，引起樹突上的跨膜電位差輕微地升高，當(dāng)突觸快速、高頻地激發(fā)，就會發(fā)生短時記憶形成過程中觀察到的變化。 ，多個突觸同步激發(fā)，使神經(jīng)元發(fā)放沖動，把信號傳遞給細胞回路中的另一個神經(jīng)元。 經(jīng)細胞中特定的基因。 ，共同的作用就會改變神經(jīng)元膜電位。以不同形式刺激使之發(fā)放動作電位， 然后檢測對形成神經(jīng)回路或者適應(yīng)環(huán)境有重要作用的基因所轉(zhuǎn)錄的 mRNA總量，結(jié)果證明我們的假設(shè)是正確的。 因為大腦中，神經(jīng)系統(tǒng)中的信號表現(xiàn)為神經(jīng)沖動的活動，所以我提出了一個假設(shè)，沖動發(fā)放必定能打開或關(guān)閉神經(jīng)細胞中特定的基因。這樣一來，大腦根據(jù)神經(jīng)沖動流的方向，發(fā)展神經(jīng)回路，逐步精化和完善，建立起大腦神經(jīng)元間的網(wǎng) 絡(luò)聯(lián)系。 Hebb認為， 就像管弦樂隊的一個不合拍的演奏者一樣， 如果神經(jīng)元上的一個突觸不能和其他的突觸同步激發(fā)，就會被當(dāng)作蹩腳的角色剔除。但是通常單個突觸短暫地激發(fā)不足以使一個神經(jīng)元發(fā)放沖動，即術(shù)語稱的動作電位。 當(dāng)神經(jīng)元接收這樣一個信號時，它的樹突上的跨膜電位差輕微地升高，這種膜電位的局部改變被稱為神經(jīng)元突觸的“激發(fā)”。但不同的是，微處理器有許多輸出途徑，神經(jīng)元則只有一個，就是它的軸突。 不是所有輸入信號都能激發(fā)神經(jīng)細胞產(chǎn)生自己的信號。受巴甫洛夫著名的狗實驗的啟發(fā)， Hebb的理論認為在同一時間被激發(fā)的神經(jīng)元間的聯(lián)系會被強化。 2． 閱讀下面的文字，完成 （ 7） － （