【正文】 （五）生活小節(jié)不太講究 長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事行政工作，習(xí)慣于吼一吼、拍一拍、哄一哄的工作方式，養(yǎng)成了不拘小節(jié)、亂開玩笑的不良習(xí)慣，時不時來個勾肩搭背、兄弟義氣、姐妹情深，說話不打草稿， 10 行動隨心所欲，情緒溢于言表。深入基層深入學(xué)校深入課堂沒有經(jīng)?；贫然鄙僭诳?體規(guī)劃指導(dǎo)下的自覺行動，如何做到既少給學(xué)校增添不必要的負(fù)擔(dān)又能經(jīng)常深入學(xué)校走近師生，了解校情民意，指導(dǎo)教育教學(xué)，是一個需要認(rèn)真思考的課題。今后要剔除私心雜念，打破舊有觀念與利益格局的自我束縛，開拓創(chuàng)新，奮發(fā)有力，為云夢教育發(fā)展竭盡全力。業(yè)務(wù)上一些謀全局、打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的工作，制定了規(guī)劃，因?yàn)? 9 考慮到學(xué)校運(yùn)行經(jīng)費(fèi)比較緊張，或者社會阻礙較大，便中途放棄或簡略從事，例如：教師在校外亂辦班、亂補(bǔ)課是一個頑癥，它的存在牽涉 到復(fù)雜的社會環(huán)境因素，治理起來難度大。有時我想到這是當(dāng)前各地的共性問題，是城鎮(zhèn)化加快發(fā)展的必然結(jié)果，便放松了責(zé)任與壓力，而沒有從規(guī)范學(xué)前教育布局、爭取與整合資金投入、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼教資源以及引導(dǎo)規(guī)范招生秩序這些方面入手去謀劃解決問題。往往局限于過去的、表象的、傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，沒有做到與時俱進(jìn)，推陳出新，以前長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作，工作更多的是常規(guī)性，執(zhí)行性的，只需要一呼百應(yīng)之威，雷霆萬鈞一勢，埋頭苦干之功，往往能夠把事情干好，而教育工作要講求科學(xué)性、規(guī)律性、藝術(shù)性，需要理論指導(dǎo)、思維創(chuàng)新、方法統(tǒng)籌。 （三）工作開拓創(chuàng)新不夠 一是從整體上謀劃不夠，系統(tǒng)性、層次性不強(qiáng)，一般是應(yīng)付性的事務(wù)多，超前謀劃，前瞻思考、主動出擊少，往往是下面的工作中出現(xiàn)什么問題再去整改，而不是未雨綢繆，先手行動，有預(yù)見性地開展工作，有條不紊地推進(jìn)工作。因而不能自覺做到，從長遠(yuǎn)謀劃工作布局，遵循教育規(guī)律抓學(xué)校管理，夯實(shí)基礎(chǔ)挖掘發(fā)展?jié)摿?，有走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水的 8 行為，有急功近利、追求形勢的弊端，有小成即滿、居功自喜的心態(tài)，有脫離基層、疏遠(yuǎn)群眾的表現(xiàn)。作為教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該把為基層學(xué)校服務(wù)、為廣大師生服務(wù)，提高辦學(xué)水平與教育質(zhì)量，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。某些時候把個人利益、朋友關(guān)系想得較多，偶爾也有私心雜念，有一些患得患失的情緒。三是學(xué)習(xí)方式不夠創(chuàng)新高效，沒有緊跟時代步伐，對于現(xiàn)代科技知識的學(xué)習(xí)有所欠缺。因此，在具體指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)管理上，雖然能夠比較準(zhǔn)地看清問題，把準(zhǔn)經(jīng)脈，然而要想提出富有見地又切實(shí)可行的措施辦法，比較困難。沒有年輕時那 7 種投入勁頭、鉆研勁頭，有時因?yàn)楣ぷ鞣彪s精力有限，使得學(xué)習(xí)時斷時續(xù)，所獲支離破碎。一是學(xué)習(xí)與工作結(jié)合不緊，學(xué)用時有脫節(jié)，隨意性較大，常依照個人 興趣去學(xué)習(xí)，不是以提升業(yè)務(wù)素質(zhì)角度去學(xué)習(xí)。 二、存在的主要問題 （一）學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入 從事教育行政，分管業(yè)務(wù)工作，需要具備較高的政治理論素養(yǎng)與扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底。四是課內(nèi)比武活動。③強(qiáng)化活動載體，促進(jìn)全面發(fā)展。②強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，提高幼兒技能。①強(qiáng)化安全保健，提高服務(wù)質(zhì)量。④搞好家園共建。②定期開展等級評估。 強(qiáng)化舉措，提高保教質(zhì)量。前不久，我局在縣實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦全縣幼兒園 優(yōu)秀骨干教師業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)人數(shù) 151 人。2021 年，招聘公辦幼兒教師 20 名，充實(shí)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。 健全機(jī)制，提高隊(duì)伍素質(zhì)。安排扶持民辦園發(fā)展資金 880 萬元，支持和規(guī)劃民辦園發(fā)展。 （三）學(xué)前教育工作 高位推進(jìn)，完成幼兒園建設(shè)任務(wù)。 科學(xué)備考指導(dǎo)與有效服務(wù)相結(jié)合。各試點(diǎn)學(xué)校邊研究，邊實(shí)驗(yàn)，邊反思，邊改進(jìn)，不斷完善課堂教學(xué)基本流程和運(yùn)行模式，并與各地校本教研、專題教研相銜接、相融合，使課題研究成為一項(xiàng)常規(guī)的教研活動，課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)。健康課堂是全省教育科學(xué)規(guī)劃?十二五 ?重點(diǎn)研究課題。每學(xué)期都開展優(yōu)秀教師、骨干教師?送教下鄉(xiāng) ?，以及農(nóng)村骨干教師?學(xué)教進(jìn)城 ?活動，有效搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，縮小了城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距。為了認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》，我們每學(xué)期開展?常規(guī)教學(xué)檢查校校行 ?活動，教育局基教科、教研室全員參加，通過聽取匯報(bào)、查閱檔案資料、聽評課、召開座談會、檢查教師業(yè)務(wù)筆記 和教案、抽樣查看學(xué)生作業(yè)等多種形式，全面深入的了解基層學(xué)校教學(xué)常規(guī)的開展情況，促進(jìn)教學(xué)行為規(guī)范化。 2021 年春秋兩個學(xué)期，我縣又分別舉行了?比教學(xué) ?與青年教師?同課異構(gòu) ?匯報(bào)教研活動，為廣大新進(jìn)青年教師搭建了學(xué)習(xí)交流展示的平臺，反響很好。 2021年市級比武活動中 11 名選手榮獲一等獎，三名教師獲得湖北省?課內(nèi)比教學(xué) ?先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。圍繞?比訪 ?活 4 動，出臺了《云夢縣中小學(xué)比武活動實(shí)施方案》。通過努力，我縣學(xué)生上學(xué)最遠(yuǎn)不超過半小時路程，班額基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。去年成功創(chuàng)辦實(shí)小城北分校，首次在城區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)班額及師資、裝備達(dá)標(biāo)，贏得社會廣泛贊譽(yù)。堅(jiān)持開展?陽光體育運(yùn)動 ?，各學(xué)校每年舉辦春秋兩季運(yùn)動會成為常態(tài)。 5 月份進(jìn)行了全縣中小學(xué)校園文化主題征文比賽及攝影展覽活動，充分展示了各學(xué)區(qū)校園文化建設(shè)特色。嚴(yán)格學(xué)生學(xué)籍異動審批程序，嚴(yán)把中考資格審查關(guān)，杜絕了中考移民現(xiàn)象，受到社會和學(xué)校一致好評。 全縣初中三年鞏固率 %,被國務(wù)院表彰為?全國‘兩基’工作先進(jìn)單位 ?。完善機(jī)制， 3 嚴(yán)格管理，把防流控輟工作作為目標(biāo)考核重要指標(biāo)，每年評選表彰?零輟學(xué)年級 ?、?零輟學(xué)學(xué)校 ?。專項(xiàng)治理工作取得比較明顯的成效，學(xué)校組織補(bǔ)課已經(jīng)杜絕，教師個人補(bǔ)課行為得到了有力的遏制。落實(shí)?一課一輔 ?規(guī)定，切實(shí)落實(shí)減負(fù)要求。執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常不定期督查課程落實(shí)情況，體音美等科目實(shí)現(xiàn)了以專人專任 或走教等方式落實(shí)到位。先后出臺了《云夢縣中小學(xué)學(xué)籍管理辦法》、《禁止公辦中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》。成立了由督導(dǎo)、基教、教研等股室人員組成的專班，對各學(xué)區(qū)、縣直各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)管理校校行督查，促進(jìn)了管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。健全 制度完善機(jī)制，出臺了《云夢縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理辦法》等一系列文件規(guī)定。同時深入開展德育五項(xiàng)專題研究與實(shí)驗(yàn)，義堂中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等 5 所學(xué)校圍繞孝文化、養(yǎng)成教育等專題開展相關(guān)研究，撰寫的調(diào)研報(bào)告獲得省級獎勵。繼續(xù)深化鞏固養(yǎng)成教育成果，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)導(dǎo)，養(yǎng)成教育成果豐碩。開展群眾路線教育實(shí)踐活動，有助于我們牢固樹立宗旨意識，自覺做到以人為本、為民服務(wù)；有助于增強(qiáng)黨性觀念，保持黨員本色；有助于堅(jiān)定理想信念，保持進(jìn)取激情；有助于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入基層、貼近群眾；有助于常懷律己之心，做到清正廉潔；有助于自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)與歷練，提高綜合素質(zhì)與工作能力。決心重拾群眾路線這個治 黨理政的法寶，整肅黨的隊(duì)伍、增強(qiáng)黨的凝聚力與戰(zhàn)斗力，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性。當(dāng)代中國，在取得三十五年改革發(fā)展的輝煌成就之后，既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，又承受著國際國內(nèi)環(huán)境 1 發(fā)生深刻變化所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我與班長、班子成員、相關(guān)科室以及基層單位的同志交心談心、征求意見，聯(lián)系自己的思想與工作實(shí)際，認(rèn)真查擺問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的原因，做到查擺問題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措施實(shí)，以達(dá)到修正缺點(diǎn)、自我完善、增強(qiáng)黨性、轉(zhuǎn)變作風(fēng)的目的。 第四篇：教育局班子成員民主生活會對照檢查 教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員專題民主生活會對照檢查材料 （ 2021年 7 月） 這次在全黨開展的群眾路線教育實(shí)踐活動，圍繞保持黨的群眾路線教育實(shí)踐活動這個總目標(biāo)，按照?照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病?的總要求，以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主題，聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡主義這?四風(fēng) ?問題。 自覺接受組織和群眾的教育管理監(jiān)督，嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定等各項(xiàng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)紀(jì)律規(guī)定，不折不扣地貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署和制度規(guī)定。 強(qiáng)化宗旨意識、群眾觀念，把抓工作、干事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)在以為人民為中心上；牢固樹立正確的發(fā)展觀和政績觀，堅(jiān)持做到不追名逐利，默默無聞抓落實(shí)；不弄虛作假，著眼實(shí)效抓落實(shí)；不時緊時松，堅(jiān)持經(jīng)常抓落實(shí)。 牢記使命職責(zé)，把抓落實(shí)作為履職盡責(zé)的本分、把重實(shí)干作為成就事業(yè)的基礎(chǔ)、把求實(shí)效作為一切工作的目標(biāo)，擼起袖子加油干，不浮躁、不偷懶、不混日 子，把心思和精力用在工作上，防止和糾治“庸懶散浮拖”問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。 按照“不忘初心、牢記使命”的時代要求，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)，嚴(yán)格要求自己，給靈魂補(bǔ)充養(yǎng)分，筑牢思想根基，做到言行一致、表里如一，用崇高的理想信念校正人生坐標(biāo)。 先鋒模范意識有所淡化，沒有真正按照黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，存在紀(jì)律松懈、觀念淡化的情況，雖然能夠做到不搞特殊化，但自覺接受監(jiān)督和其他方面監(jiān)督 不夠，有時出現(xiàn)打折扣、搞變通的現(xiàn)象。 群眾立場、群眾觀點(diǎn)扎根不牢，導(dǎo)致政績觀、利益觀、權(quán)力觀有時出現(xiàn)偏差；奮發(fā)有為、擔(dān)當(dāng)進(jìn)取的精神還沒有牢固樹立起來，工作中松勁松套，導(dǎo)致一些工作沒有真正落到位。 有時認(rèn)為自己是一名老黨員了，受黨培養(yǎng)教育這么多年，個人黨性修養(yǎng)和覺悟都很好了， 平時業(yè)務(wù)工作忙起來就忽視了對黨章黨規(guī)和條例的學(xué)習(xí)，放松了思想改造，偶爾沉醉于過去取得的成績和榮譽(yù)中，對自己入黨時的初心使命有所淡化。 對習(xí)近平新時代中國特色主義思想等創(chuàng)新理論領(lǐng)悟不透、踐行不夠，沒有做到真學(xué)真懂真信真用，沒有很好地改造思想、改造自身，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)偏移，導(dǎo)致政治站位不高、思想敏銳性不強(qiáng)、紀(jì)律規(guī)矩意識不夠牢固。監(jiān)督執(zhí)紀(jì)還存在一定程度的寬松軟現(xiàn)象，有時掛空檔、不較真，總 結(jié)推廣一批勇于擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干的經(jīng)驗(yàn)典型力度不大，曝光處理一批問題案例進(jìn)行警示教育強(qiáng)度不夠，沒有真正形成導(dǎo)向。對中心任務(wù)、業(yè)務(wù)建設(shè)關(guān)注較多，對干部思想、組織制度落實(shí)關(guān)注較少，依靠行政手段比較多，依靠組織力量比較少，常態(tài)落實(shí)警示教育、組織談心、批評提醒方面落實(shí)不夠到位。有時當(dāng)“甩手掌柜”，喊在嘴上、浮在面上，圍繞糾治突出問題，存在壓力傳導(dǎo)不到位、傳不到末端的問題；有時存在好人心態(tài)，尤其在需要“瞪起眼、拉下臉”來處理一些人和事時，有抬一手、放一馬的現(xiàn)象。 （六）壓實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任方面。這幾年，按照轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、優(yōu)服務(wù)的要求，能夠積極主動回應(yīng)群眾關(guān)切，雖然沒有門難進(jìn)、臉難看、事難辦的問題。年初以來，能夠認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于糾治形式主義問題為基層減負(fù)的通知要求，在合并融合上下功夫，最大限度減少會議、文電及調(diào)研檢查，但實(shí)事求是反思，雖然文電少了，但電話通知、微信、短信多了，對上級文電照抄照搬的現(xiàn)象時有發(fā)生，一些涉及基層少的文電，因?yàn)榕聯(lián)?zé)而照簽照轉(zhuǎn)；會議比較多，開的時間比較長，講短話少；有時到基層還是通過看會議記錄，查閱登統(tǒng)計(jì)和筆記本，給基層增添了負(fù)擔(dān)。深刻剖析自身，雖然能夠踏踏實(shí)實(shí)干工作，但有時也存在圖名掛號的思想，抓工作對個人進(jìn)步、領(lǐng)導(dǎo)印象、上級評價考慮得比較多，對群眾能不能滿意想得比較少；有時存在急功近利思想，工作一部署就想出成果， 活動一展開就想見效益；有時存在追求效應(yīng)思想，認(rèn)為聲勢越大工作越重要，反映情況越多成效越好。 （五）克服形式主義官僚主義問題方面。三是一抓到底的韌勁有所 弱化。目前，巡視反饋的 X 個方面 XX 個問題、主題教育查擺的 X 個方面 XX 個問題，大部分已經(jīng)整改完畢，但還有的問題由于時間原因還沒有完全整改到位，特別是發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題還沒有從根本上解決，有關(guān)制度機(jī)制還不夠健全和完善，等等。沒有真正把推進(jìn)巡視巡察整改落實(shí)和“不忘初心、牢記使命”主題教育查擺問題整改，作為最大的政治、最 硬的任務(wù)、最重的責(zé)任，示范帶頭作用發(fā)揮不好，壓力傳導(dǎo)不夠，存在看風(fēng)向、靠政策、等幫扶的傾向，有時候推一推動一動，抓緊整改、主動整改、自主整改的力度還不夠大。 （四）持續(xù)推進(jìn)巡視巡察整改落實(shí)和“不忘初心、牢記使命”主題教育查擺問題整改落實(shí)方面。對于轄區(qū)內(nèi)的工廠企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況，雖然能夠主動上前，幫助解決實(shí)際問題，但有 時面對企業(yè)的困難、群眾的訴求，有時深入研究不夠、幫難解困不夠、傾心服務(wù)不夠。比如，對于每日測量體溫、外出戴口罩、不到人員密集場所活動等要求，有時想不起來、注意不到；對于上級部署的防控措施、下發(fā)的一些工作通知，有時滿足于電話打了、文件發(fā)了，后續(xù)工作跟進(jìn)不夠及時，沒能很好地做到全時掌控、末端督導(dǎo)、一線問效，致使有些工作還沒有落實(shí)到底。二是精細(xì)落實(shí)還不夠。 主要存在三個方面問題：一是工作站位還不高。對黨中央重大決策部署和上級指示要求，能夠從講政治、講忠誠的高度，認(rèn)認(rèn)真真抓好貫徹落實(shí)，但有時存在把握不全面 、理解不深透的問題，圍繞落實(shí)省“ 1+1+9”工作部署，推進(jìn)市委“ 1+1+4”工作舉措，對其深遠(yuǎn)意義思考不深、實(shí)踐路徑把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)等靠觀望的思想；貫徹落實(shí)上還缺少具體管用的措施辦法，有時思前想后、左顧右盼，反映出自己的號令意識還不強(qiáng)。面對狠抓工作落實(shí)的要求，還缺少跟蹤問效的實(shí)勁、敢于較真的硬勁、嚴(yán)肅問責(zé)的狠勁，背后是不想下真功、不敢唱黑臉、不愿得罪人。面對深化機(jī)構(gòu)改革、理順職能定位的形勢，存在干工作“等等看”、“別越位”想法，滿足于把眼前的干好，對整體建設(shè)規(guī)劃不夠、設(shè)計(jì)不夠。有時抱有小進(jìn)則滿的想法，在一些單項(xiàng)工作上冒