【正文】 只要細(xì)心品位，認(rèn)真體驗(yàn)，就能從中找到無(wú)限的趣味。 書(shū)，是甜甜的蜜桃，是青青的橄欖，是清香濃密的茶，也是紅通通的辣椒。讀書(shū)，也不只是看或讀而己，還要認(rèn)真思考體會(huì)。 閱讀，可以鍛煉你的瀏覽速度。 讀書(shū)，既要看也要讀。 有些人不喜歡讀書(shū)，“讀書(shū)有什么好，太難了 !”這是他們的口頭禪。這個(gè)“破”正是研究讀書(shū)的質(zhì)量和效果。”杜甫的這兩句詩(shī)，更給我無(wú)限的感慨。有時(shí)留連于“明月松間照，清泉石上流”的意境，有時(shí)生 發(fā)“國(guó)破河山在，城春草木深”的傷感，有時(shí)又獲得“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的體驗(yàn)。他讀破萬(wàn)卷書(shū)，知曉天下事，他給我感悟：擁有智慧，就是擁有財(cái)富?！度龂?guó)演義》中諸葛亮的神通廣大、神機(jī)妙算，令我贊嘆不己。主人公的悲慘遭遇，總是牽動(dòng)著我的心，總能給我莫大的教育?！? 從小我就喜歡看《童話故事書(shū)》，時(shí)常看得入迷。我聽(tīng)到炸彈的 轟轟聲，聽(tīng)到爆龍狂爆的吼聲。我感覺(jué)到：讀一本好的書(shū)，就是在和一個(gè)高尚的人談話。于是看不了幾頁(yè)，我就忘卻了自己，飄飄然飛進(jìn)書(shū)中那個(gè)世界，它授我淵博的知識(shí)，教我一個(gè)又一個(gè)的人生哲理。一個(gè)人靜靜地坐在臺(tái)燈下，書(shū)便成了我的伙伴?！睍?shū)讀得越多，便越能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。 世界讀書(shū)日國(guó)旗下演講稿 5 古人云：“外物之味，久則可厭 。享受著園丁老師的修剪，感恩之情在心中蕩漾。 我們是花，吮吸著知識(shí)的雨露，有些貪婪 。他一直在為花兒的明天做努力。 印象最深的一次是叛逆時(shí)期，我欲 偷嘗禁果，被園丁逮到，他只說(shuō)：“青蘋(píng)果未熟，請(qǐng)秋季來(lái)嘗，春季自有春季要做的事。小到幼兒園的“你好”“謝謝”“不客氣”“吃飯前要洗手”“不能在別人休息的時(shí)候打擾他們”。 “木受繩則直，金就礪則利”，好的物品都是經(jīng)過(guò)測(cè)量，研磨的。為此，我還交到了一個(gè)與我有著相同愛(ài)好，性格溫順，開(kāi)朗，相伴六年的好朋友呢。例如，夏洛蒂勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》鼓勵(lì)我們要勇敢的向自己喜歡的人說(shuō)出愛(ài)，追求愛(ài)。終于，在我們螞蟻般問(wèn)題的轟炸下，老師搬來(lái)了救兵，我們的家人，同學(xué)。這一來(lái)，老師的形象瞬間攀升為“無(wú)所不知”的大學(xué)問(wèn)家。初入學(xué) ，調(diào)皮的我們總是抓老師話里的小辮子。有時(shí)，為了知道螞蟻搬家的路徑，會(huì)在姐姐說(shuō)快下雨時(shí)，跑去蹲在時(shí)常有螞蟻出沒(méi)的石凳邊凝視。 如同花對(duì)水的饑渴，我們對(duì)知識(shí)也有這樣的狂熱。可我認(rèn)為，讀書(shū)是快樂(lè)的。 世界讀書(shū)日國(guó)旗下演講稿 4 有人說(shuō)：讀書(shū)是苦的累的。 我熄滅昏黃的燈光，在一片黑夜里尋不到飛蟲(chóng)的身影。陽(yáng)光把我的輪廓曬成金黃，混合著這慵懶的時(shí)光，釀成記憶。陽(yáng)光溫柔又鈍重地灑下，透過(guò)皮膚一絲絲進(jìn)入血液。 讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松！? 讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀書(shū)是一種最美麗的享受。迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜我的心，讓我看清前路 。五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。 讀書(shū)不是為了追名逐利，讀書(shū)是藝術(shù)。 從幻想的世界里抽身出來(lái)，面前還是堆積如山的書(shū)本、參輔書(shū)，我常常在思考，何時(shí)才能從書(shū)海中抽離，讓呆滯的大腦得到片刻的休息。為了那片明亮，奮不顧生。 世界讀書(shū)日國(guó)旗下演講稿 3 昏黃的燈光依舊亮著，房間里氤氳著書(shū)卷的淡淡馨香。 所以，讀書(shū)，我們一定要做的。 一本好書(shū)，就等于一個(gè)真實(shí)的自己 ?；蛟S寫(xiě)出來(lái)的不是最好的 文章，但就是最真心的文筆。作文，平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我們的愛(ài)和我們的同情，不知不覺(jué)中我們逐漸改變自己對(duì)人對(duì)事的看法。每次聽(tīng)，都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)悶。 讀書(shū)是天，那么與它緊緊相連的就是作文的飛翔。 讀書(shū)，作者飛過(guò)這個(gè)離奇的經(jīng)歷，也渴望帶你飛過(guò) 。 我們都一樣，都是喜歡追求幸?？鞓?lè)的生活的，但都逃不過(guò)悲傷。每個(gè)童話結(jié)局都是快樂(lè)的，即使賣火柴的小女孩有多悲慘，但是最終她也會(huì)如愿以嘗地和奶奶一起生活了。 每個(gè)人小時(shí)侯都看過(guò)童話故事，“白雪公主”“灰姑娘”很多女孩夢(mèng)寐以求的事情。 或許，讀書(shū)，真的可以在你不論孤獨(dú)與愉快的心上添加一筆色彩。也曾經(jīng)多時(shí)，我是開(kāi)心地微笑著。不管故事，是真的還是假的，我都會(huì)知道里面其實(shí)包含的含義。我是追求里面的情節(jié)，但是，好的故事可以令人開(kāi)心的，令人傷心的，令人淚流滿面的，令人開(kāi)口大笑的。我爸爸說(shuō)過(guò)，看小說(shuō)只是追求里面的情節(jié)，太入迷了，不好。 我喜歡看小說(shuō)，很喜歡。反而，我喜歡這種寧?kù)o中的優(yōu)美。也不像看電視那樣吵吵鬧鬧令人大笑大樂(lè)。讀書(shū)早已融入我們的生活，成為人們新的生活樂(lè)趣。當(dāng)我們結(jié)束學(xué)業(yè)的時(shí)候，讀書(shū)是閱讀。當(dāng)我們呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，讀書(shū)就是認(rèn)字 。但是電腦或手機(jī)都有輻射，我建議人們還是多讀紙質(zhì)的書(shū)，去體驗(yàn)翻書(shū)的樂(lè)趣，去思考書(shū)中的真諦，而不是走馬觀花，不去思考作者寫(xiě)文章的用意。 現(xiàn)在是快速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，于是大多數(shù)人們都喜歡在電腦或手機(jī)上閱讀，放棄了紙質(zhì)的書(shū)。史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué) 使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。 我的才從哪里來(lái) ?力又是從哪里來(lái)的呢 ?這一切都要感謝讀書(shū)。我熱愛(ài)我的生活，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)我生命中的一切。有的人只是粗略的閱讀，平平淡淡地過(guò)完一生 。 穿越大街小巷，其實(shí)每個(gè)人都在讀書(shū)，生活本身就是一本書(shū)，我們每天都在品讀，有的 39。長(zhǎng)大后，書(shū)籍是我的寶庫(kù)，而讀書(shū)便是我的金幣。仔細(xì)回味過(guò)去的生活，我發(fā)現(xiàn)我一直都在讀書(shū)。我喜歡在一個(gè)晴朗的午后，端上一杯香茗，在縷縷輕霧中捧起一本書(shū)，品著茶香，嗅著書(shū)香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話?？磿?shū)學(xué)習(xí)時(shí)多積累，寫(xiě)作時(shí)文如泉涌也就不難了。 由此可見(jiàn)，只要工夫深，多讀書(shū)，寫(xiě)作水平有所提高自然不在話下。他能 筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神 。正如大詩(shī)人杜甫說(shuō)的那句話 —— 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 其實(shí)每本書(shū)都是一級(jí)階梯，我們每看一本書(shū)，每爬一級(jí)，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)讀書(shū)。由于他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，所以日程表每天都是滿的，但他還是規(guī)定自己必須在睡前抽出 15 分鐘來(lái)讀書(shū)。 書(shū)是一把 鑰匙，幫我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。因此我們要勤于讀書(shū)。 世界讀書(shū)日演講稿三： 敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好 !今天我演講的題目是《讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神》。凱勒的《假如給我三天光明》，我覺(jué)得這位盲人女作家的書(shū)更適合我們。好書(shū)能讓人了解大學(xué)問(wèn)，大思想家，能激發(fā)人的斗志。那么什么是好書(shū)呢 ?總理認(rèn)為好書(shū)具有感染力，能給人力量。 他還談到讀書(shū)要有選擇，如果選擇了一本不好的書(shū)，就等于浪費(fèi)了讀一本好書(shū)的時(shí)間。我們?cè)陔娨暽蠒?huì)看到溫總理回答記者問(wèn)時(shí)，隨口引經(jīng)網(wǎng)據(jù)典，作為自己觀點(diǎn)的佐證?？死说热?。 好書(shū)會(huì)給我們正確的精神導(dǎo)向，所以我們可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)這種缺失。我以為這個(gè)小環(huán)境如果相互影響，那么上帝也會(huì)眷顧你。著名教育 家馮恩洪認(rèn)為，一個(gè)人會(huì)受到三方面因素的影響，一是遺傳因素，二是教育因素，三是環(huán)境因素。這些照片會(huì)出現(xiàn)在他們的課堂上，學(xué)生雖然很少能走出山溝溝，但當(dāng)他們看到照片時(shí)，視野不再局限，他們會(huì)更好地了解外面的世界，了解大自然。 有一對(duì)教語(yǔ)文的夫婦堅(jiān)守在窮山溝里教書(shū)，他們花錢買了一部相機(jī)。 (四 )體驗(yàn)生活型 如《九寨溝黃龍旅 游指南》 讀這種書(shū)可以讓我體驗(yàn)美好生活，同時(shí)可以充實(shí)知識(shí)，把自己旅游的收獲帶進(jìn)課堂，如攝影作品，豐富生活閱歷，開(kāi)闊眼界。我常會(huì)讀不下去，然后看其它的，過(guò)一段時(shí)間再看。 學(xué)不一定能學(xué)到真經(jīng)，還要結(jié)合實(shí)際情況加以提煉。作者任教的那所學(xué)校位于一個(gè)只有 600 人的小鎮(zhèn)上，那個(gè)學(xué)校一個(gè)老師都不愿去，但作者選擇了留下，而且做得很出色。后者是一位美國(guó)教師 —— 隆 .克拉克所著，他被評(píng)為全美優(yōu)秀教師，還受到美國(guó)總統(tǒng)的接見(jiàn)。 (二 )智慧管理型 如《帕夫雷什中學(xué)》《優(yōu)秀是教出來(lái)的》 前者是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著，他在這本書(shū)主要介紹他做了這所中學(xué)校長(zhǎng)后做了哪些具體事情，然后在這些具體事情中加以提煉教育規(guī)律。 二、讀書(shū)的境界 今天我?guī)Я艘恍?shū)過(guò)來(lái)，我把它們分分類： (一 )純技術(shù)層面型 如《初中語(yǔ)文中考試題解析》《圖形板書(shū)簡(jiǎn)明教案》 前者雖然出題方向和我們南通有不相符的地方，但我看它可以打開(kāi)我的思路 。之所以形成這種差距，是水平問(wèn)題，還是思想問(wèn)題，還是人家拖你的后腿。另一種是怦然心動(dòng)的感覺(jué)，看了之后，也點(diǎn)燃了我的思想火花。我看了大家的讀書(shū)筆記和讀后感后，產(chǎn)生了兩種截然不同的感覺(jué)。在海門(mén)的小學(xué)里就開(kāi)展了同學(xué)間相互推薦好看的書(shū)目，向同伴薦 書(shū)的活動(dòng)。這就像家里有書(shū)、沒(méi)書(shū)，對(duì)孩子影響不一樣。與書(shū)為舞，我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。 與書(shū)為舞，我感慨一滴水就是一片海 。朋友們 ，愛(ài)書(shū)吧 !讓我們一起擁抱書(shū)籍，擁有這世界上最寶貴的精神財(cái)富。一本好書(shū)，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動(dòng)力 。 書(shū)籍是時(shí)代進(jìn)步的階梯 ，它開(kāi)啟人類的智慧，塑造時(shí)代的偉人。我們的知心姐姐張海迪，因?yàn)榛加懈呶唤匕c，一生只能依靠輪椅行走，然而她卻把每天坐在輪椅上的時(shí)間。今天，中華民族已經(jīng)屹立在世界民族之林了，可是我們肩上的擔(dān)子任重而道遠(yuǎn)，我們要為國(guó)家的富強(qiáng)而讀書(shū)，要 為民族的騰飛而讀書(shū)。同時(shí)，我們沒(méi)有忘記虎門(mén)的硝煙，圓明園的火光以及日本帝國(guó)主義在我國(guó)遼闊土地上的踐踏?？梢?jiàn)，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，何其重要。莎士比亞說(shuō)，書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有了陽(yáng)光 。 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)豐富了我的課外知識(shí)