【正文】 從我鎮(zhèn)情況看，近年來農(nóng)民收入不斷增加，但從長遠(yuǎn)看，要從根本上解決農(nóng)民增收問題，關(guān)鍵還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，這才是根本之策。 四是發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移剩余勞力。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全是當(dāng)今農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場的通行證。我們要加快建立多層次、多領(lǐng)域的農(nóng)產(chǎn)品市場網(wǎng)絡(luò)，大力培植發(fā)展大棚菜、牛羊販運(yùn)等農(nóng)產(chǎn)品流通的專業(yè)合作組織，提高農(nóng)民的組織化程度，加強(qiáng)集鎮(zhèn)建設(shè)，改善農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)境，積極促進(jìn)和帶領(lǐng)農(nóng)民進(jìn)入流通領(lǐng)域，努力 擴(kuò)大我鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間。對于甘井鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，我有以下幾點(diǎn)思考： 一是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新發(fā)展格局。 通過在山東濰坊的學(xué)習(xí)和參觀，我得到了很多有益的啟示。農(nóng)民是生產(chǎn)者，企業(yè)是市場的經(jīng)紀(jì)人，需要政府的搭臺。 四是銷售渠道好。為了達(dá)到雙贏，企業(yè)和農(nóng)戶形成了利益共同體。濰坊市各縣市充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源、區(qū)位、技術(shù)和資金等優(yōu)勢，推行區(qū)域化、規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化種養(yǎng)殖，大力培育扶持企業(yè)龍頭， 1 三是生產(chǎn)環(huán)節(jié)精。這次赴山東濰坊的學(xué)習(xí)培 訓(xùn)使我對濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了清晰的認(rèn)識，在理性上和直觀上有了不少的收獲： 一是產(chǎn)業(yè)模式多樣。在濰坊培訓(xùn)的幾天時(shí)間里，濰坊市委黨校教授、農(nóng)學(xué)博士、專家、濰坊市鄉(xiāng)企局局長分別講授了《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、國際化競爭》、《建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是解決“三農(nóng)”問題的根本出路》、《濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化成就巨大的原因分析－兼談加強(qiáng)農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)》、《農(nóng)民專業(yè)合作組織與新農(nóng)村建設(shè)》、《農(nóng)字號龍頭企業(yè)的培植與發(fā)展》等知識。 第五篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 按照縣委縣政府的安排，我們 53 人前往濰坊市參觀學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)。山東的發(fā)展是勤勞勇敢的山東人民解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，各種有利因素宏觀整合，政府推動(dòng)，龍頭帶動(dòng)，搶抓國際國內(nèi)發(fā)展機(jī)遇，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，市場化運(yùn)作，國際化競爭的結(jié)果。山東的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為 我們解決小規(guī)模農(nóng)戶怎么進(jìn)市場的問題，農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營怎么獲得服務(wù)的問題，農(nóng)村勞動(dòng)力怎么轉(zhuǎn)移的問題找到了一條現(xiàn)實(shí)的出路。政府的作用主要是幫助農(nóng)民在發(fā)展生產(chǎn)方面提供多方面的服務(wù)，包括政策指導(dǎo)、投資支持、技術(shù)培訓(xùn)、信息服務(wù)、創(chuàng)造生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，正當(dāng)權(quán)益的保障等等。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全是當(dāng)今農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場的通行證。我們要加快建立多層次、多領(lǐng)域的農(nóng)產(chǎn)品市場網(wǎng)絡(luò)，提高農(nóng)民的組織化程度，加強(qiáng)集鎮(zhèn)建設(shè)，改善農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)境，積極促進(jìn)和帶領(lǐng)農(nóng)民進(jìn)入流 通領(lǐng)域，努力擴(kuò)大我鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間。農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià)格低是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。具體講，就是要以市場為導(dǎo)向，立足我鎮(zhèn)傳統(tǒng)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，將優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品做出規(guī)模，做出成效，使地方特色產(chǎn)品發(fā)展成為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。但相對而言，我們結(jié)構(gòu)調(diào)整力度小，規(guī)模小，效果小。為了達(dá)到雙贏，企業(yè)和農(nóng)戶形成了利益共同體。 二是企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)精。因此，濰坊的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度來得比較快，比較統(tǒng)一，群眾接受很快。由于已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化和區(qū)域化生產(chǎn)。我對這次考察培訓(xùn)格外重視，異常珍惜，積極地看、聽、記、想。效率高的課，才稱得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。 “充實(shí)” 一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。對于學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有效的課堂教學(xué)必須做到： （一）抓住一個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)” 一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。公開課相當(dāng)于宴會(huì)大餐，而家常課則是家常菜，宴會(huì)大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會(huì)生病，還是吃家常菜的好。他認(rèn)為，基于問題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。 問題的功能設(shè)計(jì)有大致有五種，分別是： 用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題（ probleminitiatedlearning）； 用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問題（ problemassistedlearning）； 3 、 用 于 檢 驗(yàn) 所 學(xué) 內(nèi) 容 的 掌 握 情 況 的 問 題（ problemsolvinglearning） 引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問題（ taskbasedlearning）； 5 、 用 于 激 發(fā) 生 成 、 創(chuàng) 新 的 問 題（ problembaseddiscoverylearning）。 體會(huì)之三：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)以問題為基礎(chǔ) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性。 新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個(gè)性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性?！俺浇滩摹保和貙捊滩牡耐庋樱癸@教材的功能?！安牧鲜健钡慕滩挠^更注重服務(wù) 意識，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。 目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體表現(xiàn)在： 幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。 教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 教師成為研究者。 271 新課改模式的教師角色應(yīng)該是： 傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下 的知識引領(lǐng)者。濰坊各學(xué)校先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的管理、有效的課堂教學(xué)、濃郁的人文精神、豐富的社團(tuán)活動(dòng)令我耳目一新。 總之 ,這次山東之行 ,不僅讓我開了眼界、看到了山東日新月異的變化，還讓我看到了我們與之相比需要改變的地方，真所謂“讀萬卷書不如行萬里路”啊！我也希望我在山東的所見所學(xué)在我未來的工作中能夠有所運(yùn)用，用我所學(xué)到的東西來改造我們的團(tuán)場，讓我們團(tuán)場也能像山東一樣蓬勃發(fā)展。品牌是衡量產(chǎn)品銷售非常重要的一項(xiàng)，打造品牌農(nóng)業(yè)將改變我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，品牌將會(huì)使我們的產(chǎn)品銷售更加暢通，使我們的產(chǎn)品在市場上占據(jù)更有利的位置。農(nóng)產(chǎn)品銷售是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià)格低是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要“瓶頸” ,此次濰坊實(shí)地考察學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識到開拓農(nóng)產(chǎn)品市 場、暢 通農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道是農(nóng)業(yè)團(tuán)場工作的一項(xiàng)艱巨任務(wù) ,我們應(yīng)該加快拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道的步伐，努力營造屬于我們自己的農(nóng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò) ,提高農(nóng)產(chǎn)品銷售數(shù)量 ,做大做強(qiáng)我們自己的特色農(nóng)業(yè)。相比，我團(tuán)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，因此 ,學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢 .新要求 .積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整 ,大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè) ,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn) ,特色化經(jīng)營 ,具體講 ,就是要以市場為導(dǎo)向 ,立足資源優(yōu)勢 ,真正做大棉花、林果、畜牧等特色農(nóng)業(yè)，此外還要促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)多元化，將我團(tuán)優(yōu)勢資源做大做強(qiáng) ,做出品牌 ,使這一產(chǎn)業(yè)成為我團(tuán)的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 一是調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) ,創(chuàng)新發(fā)展格局。 通過在山東濰坊的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,我受益頗多 ,相對濰坊 ,我 們一三四團(tuán)目前存在諸多急需調(diào)整改善的地方，例如產(chǎn)業(yè)化單一 ,沒有龍頭企業(yè)等。 四是注重打造產(chǎn)業(yè)品牌。 三是濰坊注重發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，堅(jiān)持推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，以科技服務(wù)農(nóng)業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。濰坊有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢