【正文】 飛逝 轉(zhuǎn)眼間又過了 學(xué)期 一份耕耘、一份收獲 當(dāng)看到我班 孩子健康成長(zhǎng) 就要 小學(xué)學(xué)習(xí) 看著 們?nèi)陙?一步 腳印地向前邁進(jìn) 不同程度 進(jìn)步我真 很欣慰 而回顧這學(xué)期 教育歷程 我記憶猶新 本學(xué)期我以新《綱要》為指南本班幼兒 情況 了保教質(zhì)量 有目 、有計(jì)劃地運(yùn)用 教育手段 教育教學(xué)活動(dòng) 我和阿姨互相幫助、 、取長(zhǎng)補(bǔ)短 了一學(xué)期 教育教學(xué)工作 在實(shí)施各計(jì)劃 過程中 我注重把握整體發(fā)展 與個(gè)體差異相 強(qiáng)化活動(dòng)過程 讓幼兒 動(dòng)手操作來 知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn) 能因材施教 鼓勵(lì)幼兒 與老師 相 使每個(gè)幼兒在各自原有 上得以 現(xiàn)總結(jié)如下： 一、常規(guī) ： 我班幼兒主要來自農(nóng)村 一 來自外地 絕大多數(shù)又 獨(dú)生子女 幼兒各 常規(guī)習(xí)慣 上個(gè)學(xué)期 訓(xùn)練 轉(zhuǎn)變 但還 有小 幼兒 常規(guī)不還有 小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn)； 小朋友上課注意力不容易 在座位上動(dòng)來動(dòng)去 坐不住等等 采用談話講故事情景表演游戲等教育小朋友 讓小朋友知道幼兒園 常規(guī)習(xí)慣 并懂得 好不好 從中 評(píng)價(jià)觀 懂得要做個(gè)活潑 樂觀 向上 有禮貌 講衛(wèi)生 守紀(jì)律 好孩子 ,從而 而又 常規(guī)習(xí)慣 現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣 早晨能 向老師 “問早 ” 離園后能 和老師說 “再見 ”；在衛(wèi)生習(xí)慣 、服裝穿著整潔 都能 飯前便后洗手 在學(xué)習(xí)上 興趣高 還能積 膽地發(fā)言 本學(xué)期 ,我園還 了 活動(dòng)比賽 ,在比賽中孩子 能力 了 ,也讓幼兒到 , 事情應(yīng)該 做 .總之 在 學(xué)期中幼兒各 常規(guī)習(xí)慣均 了和 二、思想品德 現(xiàn)在 孩子大多數(shù) 獨(dú)生子女 都 家長(zhǎng) “心頭肉 ” 雖說 們有著 “優(yōu)生優(yōu)育 ”優(yōu)勢(shì) 但也 著較多 缺點(diǎn)；如 們?nèi)涡?獨(dú)占欲強(qiáng) 謙讓 不會(huì) 人 但我 教育 如講故事 談話等 使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩 團(tuán)結(jié)小朋友 對(duì)人要有禮貌 小朋友之間要互謙互讓 互相幫助 并會(huì) 班級(jí)體 能 為班集體做些力所能及事等等 上學(xué)期 問題 如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶 在 學(xué)期 教育和 下 上不 了 三、健康 我 了做操 在做操時(shí)時(shí) 要求幼兒動(dòng)作 、合拍 姿勢(shì)優(yōu)美 在晨鍛、體育課時(shí)都 了 動(dòng)作 訓(xùn)練 注重 幼兒 能力 幼兒 地 性地使用 了同伴間 合作 幼兒 環(huán)保意識(shí) 幼兒 自我保護(hù)意識(shí) 提醒幼兒多用肥皂洗手 注重保教 幼兒 抵抗能力 在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒 坐姿和寫字姿勢(shì) 幼兒從小保護(hù)視力 許多幼兒都在換牙 情況 為幼兒講 換牙小常識(shí) 平時(shí)多留心觀察幼兒 使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊 牙齒 四、語言 我以親切 姿態(tài)對(duì)幼兒 教育 起平等、 **、寬松 教育環(huán)境 在教學(xué)活動(dòng)中 運(yùn)用 自制教具 各教育教學(xué)手段 師幼互動(dòng) 為幼兒 了更多更新 知識(shí) 使每個(gè)幼兒都能 參加教學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)了幼兒 自主閱讀 能力 在工作中嘗試運(yùn)用 新 、新方法 了幼兒閱讀活動(dòng) 創(chuàng)設(shè) 閱讀環(huán)境 為幼兒營(yíng)造愉快 閱讀 如區(qū)域活動(dòng) ,“主題墻 ”為幼兒設(shè)置展示 空間 如 “我喜歡 我快樂 ”、 “神秘 大自然 ”等主題活動(dòng)都以繪畫呈現(xiàn) 讓幼兒 、觀察與欣賞 家長(zhǎng)園地為家長(zhǎng) 更 閱讀材料 我還注意激發(fā)濃厚 閱讀興趣 多樣 閱讀 把閱讀活動(dòng) 在幼兒 興趣上 并以多樣 閱讀 幼兒閱讀 幼兒 閱讀能力有 合作式閱讀、 化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等 在閱讀活動(dòng)中孩子們從注意力、語言表達(dá)、早期閱讀 還 在想象力、 力、 力等 都 五、社會(huì) 為 幼兒 交往能力 對(duì) 性格內(nèi)向 幼兒 采用 “一幫一 ”“一帶一 ”為 幼兒 交往 機(jī)會(huì) 幼兒互相協(xié)作 能力 “三八 ”節(jié)來臨時(shí)讓幼兒介紹 媽媽 工作 使幼兒 各行各業(yè)人們 勞動(dòng) 培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者 熱愛和對(duì)勞動(dòng) 尊重 為從小培養(yǎng)幼兒 勞動(dòng)觀念 我除了讓幼兒 事情 做以外 還幼兒在老師 幫助和 下 學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等 力所能及 事情 使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng) 快樂 了勞動(dòng)技能 六、科學(xué) 幼兒觀察大雨前夕 螞蟻等小動(dòng)物 組織幼 兒 參加培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí) 意識(shí)和能力 并 幼兒 語言講述、歌表演、畫畫等多種、交流、分享 過程和結(jié)果 下大雨時(shí) 讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們 在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽 問題 發(fā)表不同意見 了幼兒大自然奧秘 興趣 培養(yǎng)了幼兒 環(huán)保意識(shí) 幼兒植物角管理 經(jīng)常給植物澆水 , 們觀察植物 生長(zhǎng) 過程 并 繪畫、手工制作等 表達(dá)出所見所聞 了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng) 興趣 七、藝術(shù) 飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲 在游玩 過程中 注重 幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境 并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體 溫暖和春天 氣息 激發(fā)了 們愛家鄉(xiāng)、愛 大自然 情感還 了 多樣 藝術(shù)活動(dòng) 激發(fā)了幼兒長(zhǎng)大后 家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè) ,互動(dòng)能體驗(yàn)到 力量、地位和價(jià)值 感受到 成長(zhǎng)與進(jìn)步 我在開學(xué)初 就與幼兒收集、整理游戲材料 ,布置活動(dòng)區(qū)域 在上學(xué)期活動(dòng) 基礎(chǔ)上 制定、修改游戲規(guī)則 游戲內(nèi)容由幼兒 產(chǎn)生 并 了家長(zhǎng)資源 幼兒 參加收集后 既美化教室 整體環(huán)境 又 了幼兒 主人翁意識(shí) 也更愛惜玩具了 九、家長(zhǎng)工作 在家長(zhǎng)工作 能和家長(zhǎng) 密切 和家長(zhǎng)交換意見 做家長(zhǎng)和孩子 貼心人 平時(shí)填寫好《成長(zhǎng)檔案》 反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活 情況 網(wǎng)絡(luò)家園溝通 每周更換 “家長(zhǎng)園地 ” 教學(xué)內(nèi)容 還在 “家長(zhǎng)園地 ”中開辟了保健小知識(shí) 深受家長(zhǎng)們 歡迎 平時(shí)能注意 每個(gè)家長(zhǎng) 特點(diǎn) 服務(wù)質(zhì)量 對(duì)幼兒家長(zhǎng) 和藹在工作中 一視同仁 大班學(xué)習(xí)即將結(jié) 束 我為幼兒拍攝了畢業(yè)照 帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué) 幫助幼兒 小學(xué)生學(xué)習(xí)生活 情況 激發(fā)了幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生 愿望 為幼兒 小學(xué) 了 在老師、家長(zhǎng) 下 在每個(gè)幼兒 努力下 相信每個(gè)孩子都能 小學(xué) 開始新學(xué)習(xí)生活 菡韯 7 魘 e 紤錀嘻 \苪 gq 滾蔰 P 蛼 B俌掣赦囂 O 環(huán) 7????L[xr 蔜 ?憰葙 kS?峿 4 趪鯠 )oI╪崀省 I2 鍬 Pm6X 銗 E|??鸓鴀 ???Z。在今年的主題探究活動(dòng)中我們深切體會(huì)到讓幼兒收集資料是一個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)方法 ,能保證主題活動(dòng)的順利開展。在活動(dòng)中幼兒將自己收集的資料帶至幼兒園向小朋友介紹 ,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)很強(qiáng) ,學(xué)習(xí)熱情很高。同時(shí)展開自己家的住宅樓調(diào)查活動(dòng)。在 “房 子 ”、 “藝術(shù)天地 ”、 “耳朵 ”等活動(dòng)中 ,幼兒通過各種方式 ,收集有關(guān)的材料 ,記錄有用的信息。吳越洋、曹倜等男孩子在探索 “橋的承重力 ”時(shí) ,神情那么專注 ,討論起來又是那么熱烈和投入。 其次我們積極創(chuàng)造條件 ,支持、引導(dǎo)孩子實(shí)際參加探究操作活動(dòng)。在我們開展的《西游記》主題活動(dòng)時(shí) ,我們預(yù)設(shè)了《假如我是孫悟空》、《我變變變》、《頑皮猴》、《泥工 :猴子》、《取經(jīng)四人行》、《悟空大戰(zhàn)金、銀角大王》、《逃離盤絲洞》 ,《三借芭蕉扇》等一系列活動(dòng) ,通過這些活動(dòng)使幼兒對(duì)《西游記》這部巨著有了一定的了解 ,在故事、人物、情節(jié)的了解過程中 ,學(xué)會(huì)如何與朋友交往 ,如何自己解決問題。本學(xué)期 ,在這一課題的實(shí)施過程中 ,我們投入了大量的精力 ,開展了一系列的主題活動(dòng)《中秋月圓》、《中國娃娃》、《橋》、《西游記》、《藝術(shù)天地》、《朋友見面真開心》、《房子》、《耳朵》等 ,使幼兒的科學(xué)教育與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系 ,萌發(fā)了 幼兒對(duì)科學(xué)的興趣 ,積極地探索和思考 ,動(dòng)手動(dòng)腦。 二、以幼兒生活為背景 ,生成主題 ,綜合課程的課題研究開展得有聲有色。所以一學(xué)期來 ,他的進(jìn)步很大。如蘇逸涵小朋友比較調(diào)皮 ,行動(dòng)比較自由 ,愛和別人唱反調(diào)。有的幼兒把自己一組的東西收拾得井井有條 ,我們會(huì)把它公示出來 ,鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?cè)谛禄顒?dòng)室內(nèi)的櫥柜里貼上標(biāo)記 ,每組合用一個(gè) ,將一組的學(xué)習(xí)用品都放在里面。漸漸地 ,老師制定的規(guī)則被幼兒接受 ,成為他們內(nèi)化的行為意識(shí) ,班級(jí)常規(guī)的正常化也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。在體育游戲中 ,幼兒會(huì)互相推讓玩具。在這一系列選班長(zhǎng)活動(dòng)開展中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景 :午餐時(shí) ,有小朋友飯粒掉桌上了 ,馬上會(huì)有人就提醒他 ,及時(shí)地把桌子收拾干凈。 ”郭雨欣說 :“我以后吃飯、睡覺會(huì)表現(xiàn)很好的 ,我會(huì)認(rèn)真 做班長(zhǎng)。發(fā)展到后面 ,我們就制作選票每人去投自己神圣的一票給理想的班長(zhǎng) ,有的幼兒竟然還在選舉前進(jìn)行了一番演說。于是我們?cè)趯?duì)選班長(zhǎng)的形式上也動(dòng)了不少腦筋。如何保持良好的常規(guī) ,保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展 ,這是我們?cè)陂_學(xué)初就思考的問題。 一、常規(guī)管理常抓不懈 ,體現(xiàn)班級(jí)特色。在新年來臨之際 ,特此對(duì)一學(xué)期來的工作做一總結(jié)。 辭舊迎新 ,在忙忙碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。 雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的 配合、 寬容和大度 、園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的鼓勵(lì)與支持， 給了我們加 倍 努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好 。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝聚著我班老師的心血和汗水，當(dāng)看到班 里 的孩子健康成長(zhǎng)，我們感到無比的欣慰 。 一 分 耕耘、一 分 收獲。 八、 不足及努力方向 孩子之間的個(gè)體 差異較大，發(fā)展得不夠整齊 。 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。 本學(xué)期， 我 班無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。 七、 衛(wèi)生保健 和安全 工作方面 本學(xué)期， 我 班 嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健 和安全教育 工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適 和安全 的環(huán)境中。 ...的媽媽主動(dòng)加入我園的 “ 家長(zhǎng)委員會(huì) ” ，配合園辦做好各項(xiàng)宣傳與監(jiān)督工作。 做好幼兒家 訪 、 電訪 和個(gè)別交談 工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。 每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值的 資料 和材料。 六、 家長(zhǎng)工作方面 每周我們精心寫好每一本 “ 家園聯(lián)系手冊(cè) ” ， 讓家長(zhǎng) 及時(shí) 了解 孩子的在園學(xué)習(xí)內(nèi)容、情 況 和幼 兒發(fā)展水平 。 五、 雙語教育成效顯著 我們從營(yíng)造雙語環(huán)境入手，讓每面墻、每一幅畫面都富于英語氣息；精心布置好 “ 英語角 ” ； 教師在組織教學(xué)和 生活 活動(dòng)時(shí)，都做到盡量用英語 ， 發(fā)展了幼兒的英語口語 ；每周都安排了看英語碟的晨間活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)人工的英語視聽環(huán)境。 元月的 “ 你 show，我 show，大家 show” 幼兒智能競(jìng)賽活動(dòng)中，孩子們的精彩表現(xiàn)感動(dòng)了在場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師。 10月份我們組織幼兒去 南郊公園秋 游，感受了 秋 天的氣息，家鄉(xiāng)的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛美的情感 ； “ 半日開放活動(dòng) ” 和 “ 親子活動(dòng) ” 中家長(zhǎng)親自了解到了幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，家長(zhǎng)在和孩子積極參與活動(dòng)中，融洽了和孩子之間的感情。從活動(dòng)效果來看，幼兒能專注 地 進(jìn)行活動(dòng)，并且 增長(zhǎng)了各種知識(shí)和技能，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂， 收到了較好的教育效果。本學(xué)期，我班開展了 《神秘洞》、《特別的我》、《葉子》和《驚奇一線》四個(gè) 主題活動(dòng) ，《夢(mèng)幻西游記》這個(gè)活動(dòng)正在進(jìn)行之中 。 主題活動(dòng)的開展。讓幼兒在 “ 玩中學(xué) 、 玩中樂 ” ，輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，熟練自如地掌握本領(lǐng)。 充分的課前準(zhǔn)備工作。 三、 教育教學(xué)工作方面 努力學(xué)習(xí)新《 綱 要 》， 增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)、提高科研水平 。 本 學(xué)期我們?cè)诔Ｒ?guī)習(xí)慣方面強(qiáng)化工作做得很扎實(shí)，班上幼兒已形成一種有序的行為規(guī)范，不但能自覺地遵守秩序還能幫助和提醒個(gè)別違反常規(guī)的幼兒改正錯(cuò)誤。 二、 培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī) 一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī)，在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起到十分重要的作用 。認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服 務(wù)熱情，不斷提高服務(wù) 和自身業(yè)務(wù) 水平。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，做以下總結(jié)，以便 揚(yáng)長(zhǎng)短 ，爭(zhēng)取更上一層樓。 但 我 們 以 “***”為宗旨，全身心地 投入到工作當(dāng)中，同時(shí)也非常感謝 ***雙語 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持。 **幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié) 2020年下學(xué)期 時(shí)光飛逝 ！ 轉(zhuǎn)眼之間 ， 一個(gè)學(xué)期很快過去了 。 班級(jí)網(wǎng)站的管理。 向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。 班級(jí)網(wǎng)站的管理。 “ 幼兒成長(zhǎng)檔案 ” 的評(píng)價(jià)工作。 班級(jí)網(wǎng)站的管理。 本班主題活動(dòng) 資料展示。 開通班級(jí)網(wǎng)站。 本班主題活動(dòng) 資料展示。 本班家長(zhǎng)會(huì)。 六、每月保教工作 ： 九月份： 本班的開學(xué)工作， 班級(jí)環(huán)境布置。 加大活動(dòng)量， 密度和活動(dòng)的 要多樣化，對(duì)幼兒 全方位的培養(yǎng)和鍛煉。 醫(yī)生 體檢及疾病預(yù)防工作， 傳染病的 。 環(huán)境布置：家園互連音符： a) 本月保教 b）育兒經(jīng)驗(yàn) c)主題活動(dòng)介紹 d)家長(zhǎng) 五、衛(wèi)生情況： 搞好班級(jí)衛(wèi)生， 消毒、清潔。 4)多渠道的家園 ，如：電話 、家訪、家長(zhǎng)留言、班級(jí)電子郵箱等。 反