醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告共(參考版)
2025-04-21 01:42本頁面
【正文】 總結(jié)過去，只為更好的收獲將來，相信只要用心，我的未來不是夢(mèng)！ 醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí) _報(bào)告（共 3 篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌t(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí) _報(bào)告。影像專業(yè)不同于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，在掌握了基本的理論知識(shí)、入門以后需要多看，看圖片、看病例，只要肯下功夫，病例資源有很多，這一點(diǎn)決定影像這個(gè)專業(yè)業(yè)務(wù)水平提升的速度可以很快；學(xué)好影像必須學(xué)好解剖學(xué)、病理學(xué)、影像診斷專業(yè)課程及臨床；初級(jí)水平的工作者，在掌握好基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，要提升很高的水平還要提升自己的臨床知識(shí)。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問題，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記；加上每個(gè)周影像科上都有一次講座，還有梁主任、龔主任耐心、細(xì)致的給我們講解、分析病例，比如在遇到成骨不全癥時(shí)，龔老師帶領(lǐng)我們收集臨床資料，分析片子，教會(huì)了我們?nèi)绾蜗到y(tǒng)的收集及分析一個(gè) 病例，從中獲益匪淺。通過實(shí) _，我明白 X 線攝片、 CT、磁共振成像及 B 超檢查技術(shù)可稱為四駕馬車，四 者有機(jī)地結(jié)合，使當(dāng)前影像學(xué)檢查既擴(kuò)大了檢查范圍，又提高了診斷水平。 影像科室的實(shí) _相對(duì)臨床科室來說簡(jiǎn)單多了，因?yàn)樵趯W(xué)校已經(jīng)了解了一些，加上我在臨床科室的學(xué) _，更加深刻的理解了影像對(duì)于臨床的意義及作用。 經(jīng)過前面幾個(gè)臨床科室的認(rèn)真實(shí) _，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，在所實(shí) _的各個(gè)科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，我對(duì)臨床基本醫(yī)療文書的書寫有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)基本操作如心電圖的打印、血糖值的測(cè)定及外科的手術(shù)及換藥、無菌觀念有了深層次的理解和應(yīng)用，在實(shí) _過程中我也充分應(yīng)用臨床病例學(xué) _專 業(yè)影像知識(shí)，為以后的實(shí) _打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)應(yīng)用臨床資料了解到了有關(guān) B超檢查對(duì)于泌尿系結(jié)石的目的。 四、外四科（泌尿外科）實(shí) _： 泌尿外科與我們影像檢查學(xué)業(yè)聯(lián)系也十分密切。在呼吸科，與我們影像專業(yè)密切聯(lián)系的也是其相關(guān)輔助檢查。 三、內(nèi)二科（呼吸內(nèi)科）實(shí) _ 在呼吸科實(shí) _，是學(xué) _和掌握呼吸系統(tǒng)疾病體征的極好機(jī)會(huì)。在骨科實(shí) _得出過程中，我利用上班及休息時(shí)間總結(jié)了有關(guān)骨折的基本知識(shí)，如骨折的臨床表現(xiàn)、影像學(xué)檢查方法如骨折的的 X 線檢查、骨折的治療原則（骨折的治療有三大原則，即復(fù)位、固定和康復(fù)治療）及骨折的復(fù)位標(biāo)準(zhǔn)，這些知識(shí)同時(shí)也是每個(gè)實(shí) _生在進(jìn)入骨科實(shí) _應(yīng)該具備的基本知識(shí)。 二、在外三科（骨科）的實(shí) _： 骨科是實(shí) _的重點(diǎn)科室之一，也是與我們專業(yè)密切聯(lián)系的一個(gè)科室。我們?cè)谇甘械诙嗣襻t(yī)院實(shí) _期間最常 見到的是心臟二位片的 `攝影檢查，即吞鋇攝取胸部后前位和右前斜位。透視的優(yōu)點(diǎn)是可以從不同角度觀察心、大血管的形狀、搏動(dòng)及其與周圍結(jié)構(gòu)的關(guān)系，還便于選擇最適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行斜位攝影。影像診斷對(duì)于心、大血管疾病的診治，具有非常重要的價(jià)值。 下面我將我所實(shí) _過的臨床科室的感悟做一些總結(jié)： 一、內(nèi)一（心血管）內(nèi)科實(shí) _： 內(nèi)一科是我的第一個(gè)實(shí) _科室。 在臨床實(shí) _的三個(gè)多月的時(shí)間里，可以說臨床實(shí) _所涉及的內(nèi)容幾乎是在校學(xué) _的所有內(nèi)容，而實(shí) _的時(shí)間卻相對(duì)較短，我每到一個(gè)臨床科室我都會(huì)應(yīng)用聯(lián)系的方法學(xué) _影像專業(yè)知識(shí)。首先，在內(nèi)容上有其不同，在學(xué)?！皩W(xué) _”，重點(diǎn)在學(xué) _理論知識(shí)方面，而實(shí) _的“學(xué) _”不僅要學(xué) _有關(guān)的理論知識(shí)，而且還要學(xué) _作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法，治療方法，思維方法，甚至包括社會(huì)適應(yīng)能力的的學(xué) _，因此說實(shí) _中的學(xué) _內(nèi)容要學(xué)校的學(xué) _內(nèi)容要廣泛得多。 二、理解實(shí) _醫(yī)生的雙重身份 “實(shí) _醫(yī)生”，顧名思意，實(shí) _醫(yī)生即實(shí) _生加醫(yī)生，因此，作為一名實(shí) _醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在帶教老師的眼里，實(shí) _醫(yī)生是一名學(xué)生，在病人的眼里實(shí) _醫(yī)生又是一名醫(yī)生，正確處理好這種雙重身份，是實(shí) _醫(yī)生首先應(yīng)解決好的問題之一。 從一名在校醫(yī)學(xué)
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