醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告共(完整版)
【正文】 報(bào)告的真實(shí)性，此外，還幫助整理實(shí) _生培訓(xùn)及資料整理工作，學(xué) _了部分碩士生畢業(yè)論文。判斷等的講解。布局 amp。 8?；純阂话阆冗M(jìn)行簡(jiǎn)單詢問，然后測(cè)量身高體重，根據(jù)對(duì)比正常范圍值判斷患兒是否正常，如果需要，還要進(jìn)行測(cè)骨齡、腦 ct、刺激實(shí)驗(yàn)等檢查。如果不進(jìn)行生長(zhǎng)激素治療，其身高成人后僅在 左右 。內(nèi)分泌類病人以矮小癥、糖尿病、性早熟為主。地點(diǎn)是在省立醫(yī)院，小兒內(nèi)科的血液內(nèi)分泌科。 病例舉例： 14 號(hào)床，畢 **，男， 3 歲，診斷為白血病 (all) 入院記錄：確診急性淋巴細(xì)胞性白血病 (l3)7 月余，為行化療入院。由于患兒年齡偏小，在做骨穿、鞘注、化療時(shí)痛苦不已，治療時(shí)很難控制。 活動(dòng)時(shí)間： 20xx。 7。 pm 由 XX 主任帶領(lǐng)參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋 ct、 c 形臂、1000 毫安 x 光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動(dòng)生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備，聆聽各科室老師對(duì)儀器 amp。 7。 21— 7。 28— 7。 8ct室 實(shí)踐感悟 暑假之始，懷著激動(dòng)又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了 XX 第二人民醫(yī)院，學(xué)校的老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動(dòng)中，我們摒棄了多日來的揣測(cè)及不安。 六、院內(nèi)感染的講座。同時(shí)，各科室代教老師在教學(xué)管理方面對(duì)我們 也作了嚴(yán)格的管理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)，醫(yī)院的警務(wù)力量也讓我們?cè)诔鋵?shí)的工作中有了安全感。初入此科，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地 指導(dǎo)下，了解了每天工作日程：基本診斷方式等。同時(shí)也得到一個(gè)教訓(xùn)：不能想當(dāng)然回答問題。在這 10 個(gè)月的醫(yī)院實(shí) _工作中，我從泌尿科、骨科、普放、 CT 室、 MRI 室、 B 超檢查室。 從一名在校醫(yī)學(xué)生到一名醫(yī)院“實(shí) _醫(yī)生”，在踏入醫(yī)院實(shí) _之前，我認(rèn)為我們應(yīng)該解決以下問題： 一、明白實(shí) _學(xué)什么，也就是實(shí) _的目的 關(guān)于實(shí) _學(xué)什么？我的觀點(diǎn)則認(rèn)為：實(shí) _學(xué)的主要是“方法”，而不是疾病。 下面我將我所實(shí) _過的臨床科室的感悟做一些總結(jié)： 一、內(nèi)一（心血管）內(nèi)科實(shí) _： 內(nèi)一科是我的第一個(gè)實(shí) _科室。 二、在外三科（骨科）的實(shí) _： 骨科是實(shí) _的重點(diǎn)科室之一，也是與我們專業(yè)密切聯(lián)系的一個(gè)科室。 四、外四科（泌尿外科）實(shí) _： 泌尿外科與我們影像檢查學(xué)業(yè)聯(lián)系也十分密切。通過實(shí) _，我明白 X 線攝片、 CT、磁共振成像及 B 超檢查技術(shù)可稱為四駕馬車，四 者有機(jī)地結(jié)合，使當(dāng)前影像學(xué)檢查既擴(kuò)大了檢查范圍，又提高了診斷水平。總結(jié)過去，只為更好的收獲將來，相信只要用心，我的未來不是夢(mèng)！ 醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí) _報(bào)告（共 3 篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌t(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí) _報(bào)告。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問題，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記；加上每個(gè)周影像科上都有一次講座，還有梁主任、龔主任耐心、細(xì)致的給我們講解、分析病例，比如在遇到成骨不全癥時(shí)，龔老師帶領(lǐng)我們收集臨床資料，分析片子，教會(huì)了我們?nèi)绾蜗到y(tǒng)的收集及分析一個(gè) 病例，從中獲益匪淺。同時(shí)應(yīng)用臨床資料了解到了有關(guān) B超檢查對(duì)于泌尿系結(jié)石的目的。在骨科實(shí) _得出過程中，我利用上班及休息時(shí)間總結(jié)了有關(guān)骨折的基本知識(shí)，如骨折的臨床表現(xiàn)、影像學(xué)檢查方法如骨折的的 X 線檢查、骨折的治療原則（骨折的治療有三大原則，即復(fù)位、固定和康復(fù)治療）及骨折的復(fù)位標(biāo)準(zhǔn)，這些知識(shí)同時(shí)也是每個(gè)實(shí) _生在進(jìn)入骨科實(shí) _應(yīng)該具備的基本知識(shí)。影像診斷對(duì)于心、大血管疾病的診治，具有非常重要的價(jià)值。 二、理解實(shí) _醫(yī)生的雙重身份 “實(shí) _醫(yī)生”，顧名思意，實(shí) _醫(yī)生即實(shí) _生加醫(yī)生，因此，作為一名實(shí) _醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在帶教
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