【正文】 。 活著的所有親人啊，你們一定要平安健康，長命百歲，一起享受這幸福的生活到永遠(yuǎn)。記憶啊，內(nèi)心深處，常常思緒停留在此，讓我想念著以前的一切歡樂。于 2021 月10 月 3 號前去送行過，入土為安吧。呵呵，多么幸福的事。童年時，他帶給了很多快樂的時光，一輩子都忘不了。在我記憶中，外公帶給了我無限的樂趣。我明白，他是實實在在的一個好外公，本本分分地活了一輩子，拉扯大了十兄妹，實在不容易。下輩子，咱爺孫倆要好好生活。我的生命中雖然少了一份爺爺從未有過的關(guān)愛，但是我內(nèi)心深處對爺爺還是有抹不去的一份親情，只會越來越濃。試想如果他活著，一起生活，那有多么的好。這個是無法解釋的，咱兄弟也應(yīng)該感恩爺爺?shù)谋Ｓ影伞Ｒ苍S就是由于爺爺?shù)脑缡诺仍?，我們家族?nèi)部的并沒有那么團(tuán)結(jié)。據(jù)長輩們講，爺爺當(dāng)年是由于在合作社時勞累過度，積勞成疾，致癌無治病逝。而親情卻不僅僅局限于父母，還有很多。這方面于我而言，上帝對我還差不多吧。教師可以鼓勵學(xué)生寫完習(xí)作片段后自評自改，習(xí)作交流時互相修改，老師也可參與修改，用多種方式來方式提高學(xué)生的作文能力，發(fā)展語言。這堂作文指導(dǎo)課已經(jīng)做了很好的嘗試，特別在開放評價，增加評價方式的多樣性上做得很好。 一直以來，作文評改似乎成了作文教學(xué)過程的終端。有一位同學(xué)抓住了媽媽的語言“多吃點”傳神地寫出了媽媽對自己的關(guān)愛，達(dá)到了很好的寫作效果。細(xì)節(jié)描寫切口小，但輻射面大，既考驗學(xué)生對人物語言、動作、神態(tài)等的描寫能力，又考驗學(xué)生 平時對人、對事細(xì)致入微的觀察能力等，是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑?！庇崂蠋熥龅搅诉@一點。俞老師選擇了三個精彩片段讓學(xué)生揣摩體會，喚醒他們曾經(jīng)學(xué)過的細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)方式，比如學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的《囑咐》《無私的愛》等。”“我生病了，爸爸媽媽著急地把我送進(jìn)醫(yī)院?！贝藭r的學(xué)生因為有了那份震撼與感動，因此，那些平時看來微不足道的小事也變得那么讓人珍惜，充滿了人間溫情。 喚醒之一 —— 選材。接下來俞老師引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中感受到的親情故事以及三個飽含親情的片段的揣摩學(xué)習(xí)和書 寫親情細(xì)節(jié)等環(huán)節(jié)無不讓學(xué)生浸潤在親情的溫泉里，豐富著孩子的情感世界。課前俞老師通過圖片導(dǎo)入，以一個真實的故事沖擊、震撼孩子們的心靈，伴著優(yōu)美的旋律感受沉甸甸的親情，到此學(xué)生們已被人間至真至深的親情所打動。 嘉興市文昌路小學(xué)陸小萍 在溫暖的冬日，我很高興學(xué)習(xí)了俞老師執(zhí)教的《永遠(yuǎn)的親情》這堂作文指導(dǎo)課，留給我印象最深的是：情感體驗、深度喚醒、細(xì)節(jié)描寫。 表現(xiàn)親情，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，在教學(xué)時我注重對學(xué)生情感的激發(fā)。 “文以情感人”，要想讓學(xué)生寫出的文章能感動人，首先得讓學(xué)生自己感動。作文，本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。 七、總結(jié)。 四人小組討論交流，哪些細(xì)節(jié)讓你感動。 六、評改作文片段。 字?jǐn)?shù) 100字左右 四人小組討論，交流想法。 師導(dǎo)入：一句叮囑，一則短信，一個手勢，一個電話這些無不蘊含深刻愛意和濃濃的親情，請你打開記憶閘門，搜索捕捉生活 細(xì)節(jié)，把那份至善至愛的親情從你筆尖流淌出來吧！ 出示要求： 寫一個感人親情片段，要抓住細(xì)節(jié)。 師過渡：身邊的親情無處不在，只要我們用一份感恩的心去對待，你就會發(fā)現(xiàn)，你生活 在幸福之中?！? （這段文字中，什么樣的描寫讓你體會到父愛？）（心理活動，細(xì)微的舉動） 總結(jié)寫法： ①表達(dá)自己的感情，就要寫好文章的細(xì)微之處，也就是細(xì)節(jié)。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是溫暖的。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處，我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親正在不遠(yuǎn)處靜靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。 媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，輕輕地帶上門?? 出示第三段文字： “那幾天，母親出差，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。 “我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空 喝牛奶嗎？”我頭也不抬。 媽媽見我那樣，還是不肯睡覺，就轉(zhuǎn)過身帶上門走了?? 說說，你讀了這段文字，感覺有什么變化？ （體會不到母愛了） ③再出示原文，朗讀，提示注意紅色部分。”媽媽說。 “我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬?！澳銊e煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。 “明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。 ①指導(dǎo)讀，體會，哪些細(xì)節(jié)讓你感動？ “女兒，明天就要大考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關(guān) 切地說?！? “你快去看我的孩子?。　卑职趾鸾械?。坤叔用力將車掀開，跑向爸爸扶起他。我摔了下來，爸爸也被甩得老遠(yuǎn)，臉上全是血。 你身邊有哪些事情體現(xiàn)了家人對你的愛？（學(xué)生自由說說） 師過渡：同學(xué)們感受到了家人的親情，這里有幾段文章，我們一起來看看他們怎么來寫的。 師：是呀，父母的恩情是如此偉大，當(dāng)你不再擁有的時候，就會像剛才同學(xué)們所講的那樣，其實在我們的身邊，無時無刻不存在這樣的愛，現(xiàn)在，讓我們帶著感恩的心，回憶下家人曾為你做過的事。 出示照片對比，你知道為什么？聽一個故事吧。 感悟親情： 過渡：是呀，這里也有一張照片，你能從照片中讀出什么？一個詞來概括。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)難點：學(xué)會并運用細(xì)節(jié)描寫的方法。 學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫的方法進(jìn)行表達(dá)。感動于親情，沉醉于親情，迷戀于親情。親情，就是那浩瀚湛藍(lán)的天空，給我