【正文】 。要進一步增強學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，克服為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的思想傾向，既要精學(xué)，又要博學(xué) 。要突出抓好學(xué)習(xí)制度、值班制度、財務(wù)管理制度和工作運行規(guī)范等制度的建設(shè)，不斷完善工作規(guī)程，強化內(nèi)部管理，確保各項工作職責(zé)分明、有章可循，真正做到用制度管人，按制度辦事，努力形成獎優(yōu)罰劣的激勵約束機制。做好辦公室工作，首先要抓好辦公室制度建設(shè)。要不斷強化 服務(wù)意識，端正服務(wù)態(tài)度，落實首問責(zé)任，做到來有迎聲、問有回聲、走有送聲，塑造誠摯熱情形象。要切實加強辦公室干部隊伍作風(fēng)建設(shè)，努力做到“政治上不糊涂、思想上不松懈、作風(fēng)上不出格、工作上不缺位”，塑造政治過硬形象 。辦公室要全面加強干部隊伍素質(zhì)教育，努力把辦公室建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)的參謀部、高效的服務(wù)部。 三、立足根本，提升素質(zhì)樹形象辦公室是機關(guān)面向社會的窗口。因此，辦公室工作一定要嚴字當(dāng)頭，在細節(jié)上下功夫，努力做到大事不含糊，小事不馬虎，確保各項工作零擱置、零積壓、零失誤。 規(guī)范運轉(zhuǎn)零失誤。辦公室同志要有“搶”的意識，服務(wù)搶在前、調(diào)研搶在前、預(yù)案搶在前、協(xié)調(diào)搶在前 ?，F(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)節(jié)奏越來越快、標準越來越高、要求越來越嚴，如果辦公室人員不自加壓力、搶抓主動，就很難跟上領(lǐng)導(dǎo)的節(jié)奏，就不可能搞好服務(wù)，就會出現(xiàn)掉鏈子的現(xiàn)象。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此，辦公室按照“出手事達最高水平”的工作 要求，多出精品、少出次品、不出廢品，用數(shù)一數(shù)二的精品為領(lǐng)導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，使各項工作真正成為“馬前卒”、“真招數(shù)”、“新品牌”。辦公室工作必須與時俱進、開拓創(chuàng)新，在不同的時期要根據(jù)不同的“譜”，定不同的“調(diào)”，唱不同的“歌”。要做到縱向到底、橫向到邊，不留死角、不留空白，一查到底、務(wù)求實效，確保決策部署 落到實處。要鉆進去、沉下去，不能走馬觀花，擺空架子，更不能虎頭蛇尾，不看結(jié)果 。督查工作是增強執(zhí)行力、確保政令暢通的重要抓手，是推動各項工作落實的有力舉措。始終抓住黨委工作的重點、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的焦點 、群眾反映的熱點，有的放矢地加強趨向性、苗頭性、綜合性調(diào)查研究，積極為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)，歸納總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷提高辦公室的參謀服務(wù)水平。變“零散型”為“系統(tǒng)型”，產(chǎn)生“一加一大于二”的效果。報送信息，要變“粗放型”為“集約型”，抓好宏觀性、預(yù)測性、典型性信息 。一要緊扣中心抓信息。 參謀助手求高度。要善于把握分寸，做到方圓有度，既堅持原則，該“方”的地方不糊涂，又機動靈活，該“圓”的地方不呆板 。因此，綜合協(xié)調(diào)作用非同小可。協(xié)調(diào)工作抓得好，辦公室各項工作就會“左右逢源” 。 綜合協(xié)調(diào)謀全局。 面對新形勢，辦公室人員一定要履職盡責(zé)，嚴格要求，精心服務(wù)，緊跟發(fā)展步伐，以與時俱進的開拓精神，主動適應(yīng)工作的需要和發(fā)展的需要。 各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部一定要深刻理解開展“認真履職盡責(zé)、主動引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)”主題實踐活動的重要意義，積極投身到活動中去，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步提升思想認識，提升工作水平，切實在路局安全、經(jīng)營、建設(shè)各個領(lǐng)域展示作為，取得實效，以良好的業(yè)績，體現(xiàn)活動的成果，為推動全局科學(xué)發(fā)展而不懈努力。堅持講科學(xué)、求實效，優(yōu)化資源配置，提高工作效率，夯實管理基礎(chǔ)，提升管理水平和發(fā)展質(zhì)量，推動各項工作持續(xù)健康發(fā)展。堅決杜絕好人主義、形式主義和官僚主義，以最嚴格的管理、最嚴肅的紀律、最及時有效的責(zé)任追究，確保政令暢通。全面提升領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)決策能力、管理能力和經(jīng)營能力，努力建設(shè)一支善于駕馭復(fù)雜局面、善于攻堅克難、能夠引領(lǐng)職工群眾開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面的干部隊伍。牢固樹立起“責(zé)任勝于能力”的理念，勇挑重擔(dān)，勇于擔(dān)當(dāng)，不找借口，不講條件，不討價還價，切實做到標準面前敢逗硬、原則面前敢較真、困難面前不低頭。形成敢抓敢管、真抓實干、知難而進、永爭一流的良好風(fēng)氣，徹底扭轉(zhuǎn)工作不認真、作風(fēng)不深入、遇事繞著走、問題久拖不決的不良現(xiàn)象。各級干部更加牢固樹立起責(zé)任意識、安全意識、規(guī)范意識、宗旨意識、廉政意識，做到安全上不懈怠，經(jīng)營中不違規(guī)，維穩(wěn)上不推諉。檢驗活動是否取得成效，就看能否實現(xiàn)六個目標。開展“認真履職盡責(zé)、主動引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)”主題實踐活動，就是要切實解決存在于干部隊伍中的這些突出問題。一些領(lǐng)導(dǎo)干部的政治意識和自律意識有所淡化，“三重一大”集體決策質(zhì)量不高，隨意決策、個人決策時有發(fā)生，違紀違規(guī)經(jīng)營行為屢禁不止。其五是班子整體功能不強。其四是工作狀態(tài)不佳。一些干部缺乏理性思維，認識問題片面、主觀和武斷，解決問題就事論事、顧此失彼。有的搞自由主義，明哲保身、但求無過，對結(jié)合部問題推諉扯皮，對棘手問題視而不見、聽而不聞。有的搞應(yīng)付主義，對上級要求口頭上肯定行動上否定，原則上肯定具體上否定。其二是 履職擔(dān)當(dāng)不力。存在法紀觀念淡薄，違規(guī)違紀行為時有發(fā)生的問題 。存在“小勝即歡、小進即安”的現(xiàn)象 。今年以來，路局在安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理和隊伍建設(shè)方面取得成績的同時，也相繼暴露出一些不容忽視的問題。要從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，攻堅克難，不斷開創(chuàng)路局改革發(fā)展新局面，特別需要各級領(lǐng)導(dǎo) 干部具有良好的精神與工作狀態(tài)，發(fā)揮出積極的表率作用。當(dāng)前，路局正處于加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推進科學(xué)發(fā)展的重要歷史階段，處于“十年三步走”戰(zhàn)略起步階段的決戰(zhàn)決勝時期，處于深入推進“兩轉(zhuǎn)一實施”戰(zhàn)略的關(guān)鍵時期。 第五篇：履職盡責(zé)心得體會 履職盡責(zé)心得體會 干部履職盡責(zé)心得體會 為積極推進路局科學(xué)發(fā)展，更好地發(fā)揮各級領(lǐng)導(dǎo)干部的表率和引領(lǐng)作用， 根據(jù)部黨組關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的部署和局黨委關(guān)于進一步提升政治工作科學(xué)化水平的要求，路局和局黨委決定在全局干部中開展“認真履職盡責(zé)、主動引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)”主題實踐活動。一名教師全心全意的為了每一個孩子是應(yīng)盡的責(zé)任，把一顆真誠的心交個每一個學(xué)生是教師思想上最崇高的。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣， 上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白，并期待能從老師那里得到答案。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。 選擇了教師職業(yè)就要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識，就必須具有崇高的奉獻精神。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的榜樣。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。作為一位人民教師，擔(dān)負著全 面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學(xué)生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融會于對學(xué)生的培養(yǎng)上。第三，因材施教，因勢利導(dǎo)。其內(nèi)涵至少包括：第一，教師在教學(xué)與教育過程中表現(xiàn)出來的熱情、耐心和毅力。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，諄諄教誨，都體現(xiàn)了人民教師的愛心。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生全面關(guān)心，在教育教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個學(xué)生身上，對他們做到既嚴格要求，又尊重信任。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部 心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，也只有對自己所從事的職業(yè)特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解，才能對本職工作