【正文】 學(xué)校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量。 三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的功能。一方 面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補短，共同提高 。 狠抓集體備課，增強教學(xué)流程的協(xié)作性。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細化落實，并形成年級內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范 。錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進行講 評，講評的對象明確定位為中等成績學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準就是看中等程度學(xué)生有沒有真正搞懂 。首先，我們針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練 +試卷講評 +整理消化 +糾錯鞏固。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。 二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的效益。為了進一步調(diào)動學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材 、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。其次，高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作 。 樹立高考信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。 加強溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報。學(xué)校和高三年級將目標(biāo)滲透到平時的教育 教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。不求招招 新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作： 一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。 2020屆高三年級組工作總結(jié)篇三 在接手高三年級教育教學(xué)工作的半年多以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一?？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊?？鄬W(xué)與樂學(xué)相結(jié)合方法 。 (4)各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，不思進取。少數(shù)教師評講試卷沒有分析統(tǒng)計，隨意性大。 (2)極少數(shù)教師不按課時備課、寫教案 。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。物理學(xué)科難度大、時間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在 11 月聯(lián)考中整體成績明顯提高。理科均分 260 分，文科均分 310 分，除了語文、英語，其它學(xué)科的均分都難超過 50 分，學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。 (2)克難 奮進，永不言棄?！崩蠋焸冊谠鯓訉Υ龑W(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂 。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。 譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。高三年級的 57 位教師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。 打造優(yōu)秀的高三教師團隊。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優(yōu)異、進步 較大的同學(xué)。 (3)11 月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評價教師教學(xué)的針對性和有效性。 (2)加強科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負責(zé)對目標(biāo)生進行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。 依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強目標(biāo)意識，努力打好年級整體戰(zhàn)，班級整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保 2021 年高考班級目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級目標(biāo)的順利實現(xiàn)。如：英語、化學(xué)、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數(shù)學(xué)、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎(chǔ)過關(guān)，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。為進一步推進高三年級質(zhì)量建設(shè)，年級組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復(fù)習(xí)進度、學(xué)生的 學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯(lián)系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進行質(zhì)量分析，找問題、找整改措施。本學(xué)期組織了5 次聯(lián)考，其中武漢的 3 次，市里的兩次。本學(xué)期進行了 2 次問卷調(diào)查、 1 次學(xué)生座談會，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月教學(xué)實際確定，調(diào)查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長，改進教學(xué)中的不足 ，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學(xué)過程。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學(xué)進行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時通報結(jié)果。 ③嚴格按要求進行每月的常規(guī)教學(xué)檢查。要提高班級教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調(diào)控。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實記載學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。 ①加大年級組巡課力度。本學(xué)期四次 月考核中，有 11 位教師過程管理為 B 等，其中有三位是年級管理人員。 狠抓教學(xué)過程管理，認真落實《遠安一高教職工過程管理月考核方案》。為促進學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進學(xué)生達到自己的目標(biāo)， 9 月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導(dǎo)，并有年級值日檢查記載。 9—— 10 月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度， 11 月開始進行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負責(zé)，提高了實效性。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長、學(xué)生，有利于教師、家長、學(xué)生做好各方面的準備。 (1)高三月考和假期安排。 早計劃、重落實，確保教學(xué)工作有序進行。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學(xué)習(xí)氛圍的同時，提高了備考質(zhì)量。 規(guī)范“兩風(fēng)”建設(shè)，提高班級質(zhì)量意識。 突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專業(yè)化水準。年級組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標(biāo)生輔導(dǎo)月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。 配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。在年級班級考核中，先后有三 (2)班、三 (3)班、三 (4)班、三 (5)班、三 (7)班、三 (12)班、三 (14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近 170 人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。幫助他們在不斷的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。十月、十一月開始進行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展 。便于規(guī)范化，年級組對學(xué)生空擋時間有細化要求，同時出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細記載，及時公布，及時整改。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。 學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石，任何時候都不能放松。每月重溫，把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學(xué)生以源源不斷的動力。例如：在讀大學(xué)生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。 把目標(biāo)教育、理想教育細化、實化、生活化。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的具體指導(dǎo)下，高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任 ，以強烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。但我們的工作還有許多不足的地方 ，本學(xué)期我們突出的問題還是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績長期偏下，學(xué)習(xí)積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法不靈活，學(xué)習(xí)不主動。 過去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團結(jié)合作的一學(xué)期。 高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動向，注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。 班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動班主任的積極性。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。 五、加強管理 強化班集體常規(guī)管理。抓實細致工作，幫助他 們克服困難，改進方法，制定目標(biāo)，提高水平。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。實施對尖子生采取統(tǒng)一教學(xué)分層輔導(dǎo)的辦法，即：利用晚自習(xí)對尖子生采取小班專題輔導(dǎo)、進行個性化的輔導(dǎo)、跟蹤式服務(wù)，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導(dǎo)教師進行單獨詳細批改，解決問題。了解學(xué)生的需求，強化 學(xué)生意志品質(zhì)、理想信念。發(fā)現(xiàn)苗頭，及時更正 。 四、潛心指導(dǎo) 沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學(xué)中。學(xué)校調(diào)整了作息時間，高三晚自習(xí)到 10 點 10。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導(dǎo)，限度地提高課堂 45 分鐘的教學(xué)質(zhì)量。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學(xué)生關(guān)心細致入微，對學(xué)生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。顧全大局，團結(jié)奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。學(xué)生經(jīng)驗交流會兩次，家長會兩次。本學(xué)期共召開分析研討會 6 次。 二、科學(xué)謀劃 反復(fù)討論，分析學(xué)生實際，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，在高考復(fù)習(xí)中采取“低起點、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。對第二類學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走 —— 胸?zé)o大志型 。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。針對這種情況，在開學(xué)初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三教師會、高三 學(xué)生動員會。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝 ! 回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。 謝謝 20 1 16 第三篇： 2020 屆高三年級組工作總結(jié) 高三是一 個人學(xué)習(xí)生涯的最重要的時刻，能不能上一個好的大學(xué)，這一年的學(xué)習(xí)情況起著至關(guān)重要的作用。咱們的學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生與老師之間的矛盾究其原因都是一些雞毛蒜皮的事情，但最后就弄得下不來臺，原因在哪里？其實就是沒有留面子。再往后職教搬走，咱們的普教學(xué)生是農(nóng)村高中中錄取分數(shù)最高的，那個時候找什么理由？所以我認為我們要多多少少考慮一下我們的課堂藝術(shù)，調(diào)動學(xué) 生的積極性，滿堂灌的老師必將被自己淘汰而不是被學(xué)生淘汰。當(dāng)然，工作難免有不足之處，在一年的高三工作中，我有以下幾點希望各位在以后的教學(xué)中能夠注意： 學(xué)生的思想工作永遠是我們忽視的，而我認為學(xué)生的思 想工作要比教學(xué)工作重要，因為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬攀侨瞬?，否則一個有才無德的人可能是一顆定時炸彈，還有如果我們的思想工作到位了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動起來了，相應(yīng)的書也就好教了。這樣就避免了學(xué)生根據(jù)那個老師的課而決定上不上的問題發(fā)生。 加強考勤。讓班干部真正成為班主任的左膀右臂。 我們每周一都召開班主任會議，傳達一些上級和學(xué)校的要求，同時將上一周出現(xiàn)的問題通報給班主任并且安排本周的一些重大事件，對以一些重大的事件我們周內(nèi)還會召開專題會議進行安排?；疖嚺艿每?，全憑車頭帶。還有個別班主任要求自己的班級早讀提前到教師，班主任親自檢查到班情況。 為高三學(xué)生提供盡可能多的時間學(xué)習(xí)。雖然我校多年來藝術(shù)、體育考生是重點，但種種原因?qū)е逻@些學(xué)生的復(fù)習(xí)進度遲緩