【正文】 ! 未雨綢繆，防患于未然 我們年級引以為豪的是，本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教學(xué)樓以及高考后離開寢室過程中，秩序井然，展示出良好的精神風(fēng)貌，這與班主任老師特別是李樂方、黃心剛、師雁，任杰等幾名教務(wù)員卓有成效的工作是分不開的，更與各班主任嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)分不開。在我們的管理模式下，在各位教師的大力支持和配合下，使我們高三級的教育教學(xué)工作順利開展，使我們的高三級教學(xué)工作順利完成。第一輪結(jié)束進(jìn)入套題訓(xùn)練階段我們加強考試，每兩周進(jìn)行一次模擬考試，進(jìn)入五月份沖刺階段，我們就每個周末正式模擬一次，周內(nèi)每天晚上考一科的辦法加強檢測，通過考試將學(xué)生對知識的掌握情況及時反饋給任課教師，任課教師根據(jù)反饋隨時調(diào)整自己的教學(xué)任務(wù)，查漏補缺。 為高三學(xué)生提供盡可能多的時間學(xué)習(xí)。讓班干部真正成為班主任的左膀右臂。再往后職教搬走，咱們的普教學(xué)生是農(nóng)村高中中錄取分?jǐn)?shù)最高的，那個時候找什么理由？所以我認(rèn)為我們要多多少少考慮一下我們的課堂藝術(shù)，調(diào)動學(xué) 生的積極性，滿堂灌的老師必將被自己淘汰而不是被學(xué)生淘汰。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。學(xué)生經(jīng)驗交流會兩次，家長會兩次。學(xué)校調(diào)整了作息時間，高三晚自習(xí)到 10 點 10。實施對尖子生采取統(tǒng)一教學(xué)分層輔導(dǎo)的辦法，即：利用晚自習(xí)對尖子生采取小班專題輔導(dǎo)、進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)、跟蹤式服務(wù)，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導(dǎo)教師進(jìn)行單獨詳細(xì)批改，解決問題。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。但我們的工作還有許多不足的地方 ，本學(xué)期我們突出的問題還是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績長期偏下，學(xué)習(xí)積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法不靈活，學(xué)習(xí)不主動。例如：在讀大學(xué)生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。便于規(guī)范化，年級組對學(xué)生空擋時間有細(xì)化要求，同時出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細(xì)記載，及時公布，及時整改。 配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學(xué)習(xí)氛圍的同時，提高了備考質(zhì)量。 9—— 10 月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度， 11 月開始進(jìn)行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負(fù)責(zé)，提高了實效性。 ①加大年級組巡課力度。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時通報結(jié)果。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設(shè)，年級組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的 學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。 (3)11 月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評價教師教學(xué)的針對性和有效性。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。”老師們在怎樣對待學(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。物理學(xué)科難度大、時間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。 (4)各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點，我們認(rèn)為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。 加強溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材 、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。首先，我們針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練 +試卷講評 +整理消化 +糾錯鞏固。 狠抓集體備課，增強教學(xué)流程的協(xié)作性。學(xué)校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實，并形成年級內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范 。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。其次，高三年級認(rèn)真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作 。每次大型考試下來，高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報。不求招招 新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作： 一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。少數(shù)教師評講試卷沒有分析統(tǒng)計，隨意性大。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在 11 月聯(lián)考中整體成績明顯提高?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂 。高三年級的 57 位教師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。 (2)加強科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯(lián)系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問題、找整改措施。 ③嚴(yán)格按要求進(jìn)行每月的常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)期四次 月考核中，有 11 位教師過程管理為 B 等，其中有三位是年級管理人員。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長、學(xué)生，有利于教師、家長、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。 規(guī)范“兩風(fēng)”建設(shè)，提高班級質(zhì)量意識。在年級班級考核中，先后有三 (2)班、三 (3)班、三 (4)班、三 (5)班、三 (7)班、三 (12)班、三 (14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近 170 人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無縫管理。 把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實化、生活化。 過去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團結(jié)合作的一學(xué)期。 五、加強管理 強化班集體常規(guī)管理。了解學(xué)生的需求，強化 學(xué)生意志品質(zhì)、理想信念。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導(dǎo)，限度地提高課堂 45 分鐘的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期共召開分析研討會 6 次。第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走 —— 胸?zé)o大志型 。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝 ! 回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。當(dāng)然，工作難免有不足之處，在一年的高三工作中，我有以下幾點希望各位在以后的教學(xué)中能夠注意： 學(xué)生的思想工作永遠(yuǎn)是我們忽視的，而我認(rèn)為學(xué)生的思 想工作要比教學(xué)工作重要，因為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬攀侨瞬牛駝t一個有才無德的人可能是一顆定時炸彈，還有如果我們的思想工作到位了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動起來了，相應(yīng)的書也就好教了。 我們每周一都召開班主任會議，傳達(dá)一些上級和學(xué)校的要求，同時將上一周出現(xiàn)的問題通報給班主任并且安排本周的一些重大事件，對以一些重大的事件我們周內(nèi)還會召開專題會議進(jìn)行安排。雖然我校多年來藝術(shù)、體育考生是重點，但種種原因?qū)е逻@些學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度遲緩、基礎(chǔ)比較薄弱，鑒于這些原因，元月份美術(shù)專業(yè)考試結(jié)束，我們就利用第八節(jié)課給美術(shù)生加一節(jié)課，第二學(xué)期在安排課的時候美術(shù)班就比其他班級多一個課時。我們的一輪教材和套題只是我們教師教學(xué)的一種參考和工具而不是根本，教師在教學(xué)中必須研究，要有主次，有取舍的進(jìn)行有效教學(xué)，為學(xué)生節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。所以我們的團隊是一個積極、團結(jié)、上進(jìn)的優(yōu)秀團隊。 科學(xué)備考，精選試題。高考備考是一項龐大的工程，個人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。第三輪復(fù)習(xí)，五月一個月，這一輪復(fù)習(xí)的重點放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補缺 ，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。也正是張校長的這些鼓勵，使我們在經(jīng)歷一次次挫折之后，不氣餒，不動搖，堅持既定的復(fù)習(xí)方針，從而笑到最后。班主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神，感染了學(xué)生。正是基于這種認(rèn)識，本屆高三自始至終，我們一直 有很強的憂患意識。 2020屆高三年級組工作總結(jié)篇五 “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。 在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。 對高三老師實行 增減法 ，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動對不負(fù)責(zé)任老師的懲戒 。 全體高三教師高尚的師德，團結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學(xué)能力。 ⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。 生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化 ⑴對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實行人性化管理。在平時教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。教師在教學(xué)中，強化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因為最適合的就是的。(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。幾乎每次會議都有校長或有經(jīng)驗的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo)。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的 現(xiàn)狀，我們實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，年級安排專門時間進(jìn)行檢查、測試。要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。 狠抓集體備課，增強教學(xué)流程的協(xié)作性。首先，我們針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思 路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練 +試卷講評 +整理消化 +糾錯鞏固。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。 加強溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點，我們認(rèn)為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。 (4)各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。物理學(xué)科難度大、時間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目?！崩蠋焸冊谠鯓訉Υ龑W(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。 (3)11 月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì) 量分析的重要內(nèi)容，用以評價教師教學(xué)的針對性和有效性。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設(shè)，年級組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時通報結(jié)果。 ①加大年級組巡課力度。 9—— 10 月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度， 11 月開始進(jìn)行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負(fù)責(zé)，提高了實效性。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學(xué)習(xí)氛圍的同時，提高了備考質(zhì)量。 配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班 級要求，高三年級把重點放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。便于規(guī)范化，年級組對學(xué)生空擋時間有細(xì)化要求，同時出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細(xì)記載，及時公布，及時整改。例如：在讀大學(xué)生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問題還是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績長期偏下，學(xué)習(xí)積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法不靈活，學(xué)習(xí)不主動。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。實施對尖子生采取統(tǒng)一教學(xué)分層輔導(dǎo)的辦法，即：利用晚自習(xí)對尖子生采取小班專題輔導(dǎo)、進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)、跟蹤式服務(wù)，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導(dǎo)教師進(jìn)行單獨詳細(xì)批改，解決問題。學(xué)校調(diào)整了作息時間，高三晚自習(xí)到 10 點 10。學(xué)生經(jīng)驗交流會兩次，家長會兩次。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高 中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。 一、目標(biāo)激勵 有夢想才會有追求。第三類是自由自在 —— 得過且 過型。各科單元測試?yán)蠋熥灾靼才拧；ハ嗦犝n學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法。強化落實尖子生導(dǎo)師制 (即跟蹤輔導(dǎo)制 )。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì) 律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生