【正文】 讓我們的語文課堂更精彩！ 。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新理念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以 解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗。 三、重視交流與溝通，主動學習、主動探索 在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。我雖然教過不同的年級，對教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。教師不僅是知 識的傳播者，還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。近一個月的培訓學習，同行們在討論、交流中，發(fā)現(xiàn)了教育教學中的一些不足，找到了好多解決問題的辦法。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學生。 通過小學語文教師遠程教育培訓這個平臺，我不僅學到了語文知識，還了解語文教學的策略，對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。 古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。 二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識?? 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。現(xiàn)將這段時間參加遠程培訓的情況總結(jié)如下： 一、重新認識了自己的責任， 樹立科學的教育觀。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習 ——反思 —— 研究 —— 實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。教育大計，教師為本。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。 第三，交流。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。這顆良心就叫責任。作為教師，我們應該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設(shè)計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！是的，請允許我把自己的 工作稱為“事業(yè)”。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。尊重和激勵學生，可以啟發(fā)學生的心靈、思維。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。俗話說：責任重于泰山。 篇二：小學語文研修心得 通過此次學習，我心中感觸很深。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。如：學習《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。 在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈 的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。 “興趣是最好的老師”。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 第四篇：小學語文研修心得 篇一：小學語文研修心得 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。通過學習，我明白了，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理 論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得，讓我對教學充滿了信心和希望。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。讓孩子們在“國學經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要?！痹僬?，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當?shù)匕才藕驼{(diào)控。我以為，課堂上主要時間應該要留給學生自主閱讀思考，當學生有問題而自己不能解決的時候，再讓學生討論解決，老師也應是參與討論與解決問題成員之一。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣。 二、指明了語文閱讀教學的方向 現(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學生“自主、合作、探究”的學習方式?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。 。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度雖然掌握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。所以，很需要學習，而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 小學語文教師研修心得交流 第三篇：小學語文教師暑假研修心得體會 小學語文老師暑期校本培訓心得體會 這個暑期的小學語文教師校本培訓，讓我受益匪淺。 當然在具體教學中，教師設(shè)計的教學導語、創(chuàng)設(shè)的教學氣氛了 等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。當然對于重點的把握，教師應該視情況加以引導。對于不同群體的學生、不同的教學內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。 二、教學方法方面： 俗話說教學有法，教無定法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷 —— 語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 一、教學理念方面： 我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。同時對這兩節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。 積極地參與學校的教研活動，這學期準備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學課，歷時一個半月，幾乎占去了我教學的一半時間，雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心，畢竟作為一名黨員，我起到了黨員的先鋒模范作用。因為我們的教育理論中有一句： 一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切 。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。一課三練一部分可以只同學做第一，二