【正文】 。但是這也是我自己的真實(shí)的想法。 其實(shí)還有更多想說(shuō)的，但我認(rèn)為我并沒(méi)有真正的深入了解魯迅先生，也不敢妄自評(píng)論。就像先生的兒子周海嬰說(shuō)的那樣：“魯迅是愛(ài)憎分明的，但不等于說(shuō)魯迅沒(méi)有普通人的情感，沒(méi)有他溫和、慈愛(ài)的那一面?！币粋€(gè)敢于不顧利害，膽大無(wú)畏的直抒胸臆的人絕不會(huì)單單只是“長(zhǎng)著刺”的冷峻之人。還有一點(diǎn)，先生像是有一點(diǎn)“口不擇言”的，《二十四孝圖》的最開(kāi)頭就是：“我總 要上下四方尋求，得到一種最黑、最黑、最黑的咒文，先來(lái)詛咒一切反對(duì)白話、妨害白話者?！泵棵孔x到類似這樣的話語(yǔ)時(shí)，我心里很是佩服魯迅先生的直率，甚至可以說(shuō)是有一點(diǎn)任性。有長(zhǎng)媽媽的陪伴，有各種各樣昆蟲(chóng)的陪伴，有最自由的大自然陪伴，先生幼年時(shí)光大抵是要比我們歡樂(lè)的多了。魯迅先生的過(guò)去在我看來(lái)似是略酸略苦的，親嘗了封建 教育的愚鈍，感受了身在異國(guó)的歧視，甚至是當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。散文內(nèi)不僅有對(duì)過(guò)去的懷念，還有對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，又顯示了先生富有思想的內(nèi)心。他的冷、嚴(yán)、狠倒也可以解釋。自幼時(shí)在百草園中無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，到在三味書(shū)屋內(nèi)枯燥的學(xué)習(xí)，而后的父親去世，導(dǎo)致他出國(guó)學(xué)醫(yī)，再至魯迅先生棄醫(yī)從文的堅(jiān)定決心，繼而走上一條革命的道路。 《朝花夕拾》確確實(shí)實(shí)讓我對(duì)魯迅先生改了觀。他的筆鋒森然，一字一句皆如一把刻刀般直插入人的心臟，無(wú)法忘卻。 《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。這本書(shū)用諷刺手法蘊(yùn)含世間百態(tài)，人生哲理。 書(shū)籍，就是這么神奇的東西，你可能不記得里面的具體情節(jié)，甚至主要人物，但它里面蘊(yùn)含的精神，卻是直接刻在了你的心靈上，永不褪去 。 我希望，未來(lái)的自己能對(duì)如今的自己說(shuō)：你看，我終于變成了你曾憧憬的那個(gè)模樣。后來(lái)才逐漸明白，遺忘是難免的；一個(gè)人的一生會(huì)遇到各種各樣的人，身為教 師，也會(huì)教許許多多的學(xué)生，自己只不過(guò)是那許許多多中的一員，并不算得上是老師生命中特別的存在。但在當(dāng)今社會(huì)“老師”是一種稱呼，還是一種職業(yè)呢？也曾聽(tīng)聞過(guò)人情冷漠的“老師”，或是人面獸心的“老師”。 在作者的筆下，藤野先生是個(gè)生活儉樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且沒(méi)有民族偏見(jiàn)的老師。中國(guó)式教育，是在培養(yǎng)學(xué)生呢？還是在葬送學(xué)生的前途呢？我想兩者都有吧！寫(xiě)到這，我不禁笑了笑，看來(lái)魯迅先生的筆也未能“解救”我們呢。外國(guó)人對(duì)中國(guó)學(xué)生假期有作業(yè)表示驚呀，他們認(rèn)為，假期應(yīng)該全身心地放松。的確，作業(yè)占據(jù)了我們絕大部分的課外時(shí)間。 《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。 《朝花夕拾》是魯迅寫(xiě)的一本散文集，共十篇，前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于上海。 第三篇：朝花夕拾讀后感 《朝花夕拾》讀后感 《朝花夕拾》其實(shí)早在小學(xué)的時(shí)候便看了一遍了，只是當(dāng)時(shí)囫圇吞棗，一遍下來(lái)也沒(méi)有品 出什么味，也看不太懂，便放置在一邊。坐懷不亂，足以看出保爾對(duì)愛(ài)情的那種堅(jiān)貞，這是值得讓我們現(xiàn)代人借鑒的。面對(duì)誘人的雙唇、豐滿的雙乳保爾失去了力量，那是無(wú)法阻擋的誘惑，但是，當(dāng)她靠近的時(shí)候，保爾沒(méi)有失去理性，而是拒絕了她，保爾想到冬妮亞就無(wú)法接受別的一切，包括這誘惑。但是， 他們失敗了，他們受到了姑娘的誓死反抗，最后她被送進(jìn)來(lái)了。如果說(shuō)阿爾焦姆這樣做值得嗎？為什么？那是簡(jiǎn)單得不得了事了，就因?yàn)楸柺撬牡艿?，兩兄弟有困難的時(shí)候就應(yīng)該挺出胸膛，告訴他，我們不是好欺負(fù)的！ 在保爾被送進(jìn)監(jiān)獄的時(shí)候，遇到了一個(gè)同年人，那是一個(gè)很漂亮的姑娘，她的每一處 都深深地吸引著保爾。這時(shí)候，力量的象征 阿爾焦姆出現(xiàn)了，他為了維護(hù)弟弟的利益，他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上了。有了謝廖沙的安慰，保爾也安了心，放心去闖出屬于他的世界。就算是他倒霉吧，媽媽也總算幫他找了一份工作，暫時(shí)安身吧。 在保爾被瓦西里神甫趕出學(xué)校之前，他和神甫的沖突就不斷的發(fā)生，不是因?yàn)樯洗螊寢屒笄椋?爾一早就被人趕出校門(mén)了，自從那次以后，神甫就一直想找個(gè)機(jī)會(huì)趕保爾出去學(xué)校，好讓自己痛快一翻?？赡苣鞘窃鲞M(jìn)感情的一種方法吧。即使是與自己的利益相沖突或者是關(guān)系到自己的生命。貧賤不能移！在暴力面前，他沒(méi)有低下他的頭，他選擇直面強(qiáng)暴，讓別人知道 —— 窮人也有尊嚴(yán)。柯察金 ,可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士 ,您為我們樹(shù)立身殘志不殘的偉大榜樣 ,我原來(lái)也有一個(gè)同學(xué)也是殘疾人 ,他的名字叫吳偉 :從他生下那一天起就得了先天性心臟病 .十幾年來(lái) ,病魔 纏著他 ,使他不能像同學(xué)們那樣活潑在操場(chǎng)上 ,球臺(tái)前 ,參加集體活動(dòng)也就更不用提啦 .因?yàn)樗晕⒒顒?dòng)一下 ,就臉色蒼白 ,嘴唇發(fā)紫 ,上學(xué)校讀書(shū)全靠他爸爸用自行車來(lái)回接送 .在學(xué)校里 ,他將吳偉從一樓背到四樓 ,放學(xué)后再由四樓背到一樓 ,中飯由同學(xué)們送到教室吃 .自從 ,吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》 ,他也就這樣堅(jiān)強(qiáng)的站了起來(lái) . 對(duì)于我來(lái)說(shuō) ,我是一個(gè)完完整整的人 ,我的智力不差 ,能夠?qū)W好自己的社會(huì)主義文化課 ,我長(zhǎng)大后 ,我一定比吳偉強(qiáng) .雖然 ,我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國(guó) ,也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場(chǎng)上 ,但我可以把我所學(xué)的知識(shí) ,貢獻(xiàn)給人民 ,為了祖國(guó)的建設(shè)做出一份力量 ,有了奮斗的目標(biāo) ,有了學(xué)習(xí)的榜樣 ,我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的 . 《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)可真好啊 !我還要不斷的學(xué)習(xí) ,從這本書(shū)中吸取更多更大的精神力量 . 《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 4 保爾，一個(gè)活生生的、有血有肉的熱血青年?？虏旖鹩眯袆?dòng)回答了這一問(wèn)題 .保爾他殘廢后 ,毫不灰心 ,還要頑強(qiáng)的學(xué)習(xí) ,努力工作 ,并且開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)造 .后來(lái)雙目失明了 ,這對(duì)于已經(jīng)癱瘓的人來(lái)說(shuō) ,要是一場(chǎng)多么沉重的打擊呀 !可是他卻毅然拿起筆來(lái) ,摸索著 ,堅(jiān)持寫(xiě)作 ,每寫(xiě)一個(gè)字 ,他都需要付出極其艱苦的勞動(dòng) .經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的努力 ,他終于成功的寫(xiě)出了小說(shuō)《在暴風(fēng)雨里誕生》的前幾章 .讀著 ,讀著 ,我也禁不住熱淚盈眶 ,心潮澎湃 .保爾”像保爾那樣頑強(qiáng)拼搏，不懈努力，不達(dá)目的決不罷休，我們也能把前進(jìn)道路上遇到的一切困難踩在腳下，在人生的旅途中寫(xiě)下壯麗的篇章。只有不畏艱難的人。一味地 等、靠、要只能使我們的人生變得暗淡，幻想和抱怨不能解決任何實(shí)際問(wèn)題。我們一次次地逃避困難，也一次次地遠(yuǎn)離發(fā)展規(guī)律