【正文】 課堂上時(shí)我起的是。這時(shí)， x 老師給了我多次機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題 課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對(duì)性。 當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生共同來解答。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少 。一開始我上的是試卷講評(píng)課。 四、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課 國慶節(jié)后，我開始走上講臺(tái)。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教 x 老師。一節(jié)課 x 分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較 多的精力投入到備課當(dāng)中。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。 三、虛心請(qǐng)教，用心備課 正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè)。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 多聽課，還要聽好每一節(jié)課。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。我忘不了 x 老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。 x 老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為 主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。從 x 老師身上，我學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)。這讓我有的機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語文公開課。 一、多聽課且聽好每一節(jié)課 實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但 相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有 xx 個(gè)班，其中 x 個(gè)重點(diǎn)班， xx 個(gè)普通班。 【篇三】新任語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。 四、實(shí)習(xí)總結(jié) 兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)起初感覺過得很慢，后來一旦真正開始講課的時(shí)候，每天只有備課、講課與評(píng)課，然后再備課、講課與評(píng)課，這樣周而復(fù)始，一個(gè)月的時(shí)間就很快過去了，接著為了自己的課題，再去那些曾經(jīng)受過課的班級(jí)發(fā)放問卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了，想著不免有幾分傷感與不舍。 但是我在備課與講課中就明顯感覺自己無論是中文相關(guān)知識(shí)還是文學(xué)表達(dá)與遷移的素養(yǎng)不夠，備課中、課堂上明顯會(huì)有“擠不出來”的感覺，原因是自己里面“牙膏”不多呀！我想要做好一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，中文專業(yè)知識(shí)與文學(xué)素養(yǎng)那是基礎(chǔ)，所以為了自己這個(gè)目標(biāo)必須從這方面著手，于是在實(shí)習(xí)之余，我利用 xx 校區(qū)的圖書館與中文系的便利閱讀文學(xué)經(jīng)典，旁聽中文系老師 的課，我也非常享受在 xx 校區(qū)那段“乘課聽”與“泡圖書館”的日子，我希望這種日子能夠繼續(xù)，可惜最后我還是要和 xx 圖書館說再見，但是我知道中文的學(xué)習(xí)才剛剛開始?? 我在第一篇課文結(jié)束后給學(xué)生留了一篇作文，而在批改作文的過程中我再次感受到中學(xué)語文作文教學(xué)存在的一系列問題，而與老師的交談中他也會(huì)時(shí)時(shí)向我談到學(xué)生作文問題，于是自己也在思考中學(xué)語文作文改革的出路在在哪里。 這樣在第一節(jié) 課結(jié)束后，雖然時(shí)間把握的不是很好，但還是得到了指導(dǎo)老師的肯定：不像一個(gè)新老師的樣子，好像是個(gè)老手。由于時(shí)間很充分，我備了兩個(gè)星期的《秋水》，之前也在 xx 校區(qū)乘著教室沒人在那里試講過，當(dāng)時(shí)效果不是很好，但是還是硬著頭皮開始了第一堂語文課。一個(gè)好的語文老師必須自身擁有良好的文學(xué)與語言素養(yǎng)，而且這還不夠，他還 具有人文精神，包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。 人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多意想不到的東西，作為一個(gè)將來的老師，我想這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 對(duì)我來說將是一筆難得的財(cái)富。 我們語文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了 各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的知識(shí)，了解到如今的課堂應(yīng)該實(shí)行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理論。我給同學(xué)們搜集材料，按照他們的意思我們共同排練了詩朗誦。聽指導(dǎo)老師說這兩個(gè)同學(xué)的家長比較好溝通，以前他遇到過很多不好溝通的家長，我想自己還是經(jīng)歷的太少，面對(duì)打架事件還是不夠冷靜，以后要再接再厲。在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不認(rèn)真聽講，同桌之間竊竊私語，我私下里找他們談話，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我吃驚的是，班里的兩個(gè)男生因?yàn)橐粋€(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。的問題就是高中生談戀愛。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過程中所存在的不足，并給我提出了解決問題的方法，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。由于自己的普通話水平不是太高，雖然課下讀了很多 次課文，但在讀課文的過程中出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的情況，學(xué)生給我提出。對(duì)于文章的理解和對(duì)作者感情的把握學(xué)生各抒己見，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當(dāng)時(shí)只是掌握了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問題有點(diǎn)手足無措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最后有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問題做以解答。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期才擔(dān)任了辦主任一職，很高興能接此任來鍛煉一下自己，但面對(duì)各有主見的高中生，無論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面 ，我都感到力不從心。以下是整理的新任語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀！ 【篇一】新任語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法，積累了很多對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，苦的是又一次嘗到了大專時(shí)“搜集材料 匯總材料 備課 修改 試講”的苦，總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。古人對(duì)于自身完美的追求也許很少實(shí)現(xiàn)，但是他們這種不 斷追求高尚品質(zhì)的精神卻是值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，去努力實(shí)現(xiàn)的一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。個(gè)性 39。他們對(duì)自己提出了非常嚴(yán)格的要求，這種對(duì)于完美人格的執(zhí)著追求，令人肅然起敬。我們每個(gè)人都是生活舞臺(tái)上的主角，不可替代，人的本質(zhì)沒有好壞之分，區(qū)別就在于每個(gè)人對(duì)生活的理解和所在環(huán)境不同，造就了每個(gè)人的境遇不同。每個(gè)事物都有本和末之分，有始與終之別。物有本末，事有始終 39。只有我們自己加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做到至善至美，才能改變命運(yùn)。的意思。我則認(rèn)為它包涵 了 39。《大學(xué)》的宗旨在于顯示本有的清明德行，在于把這種修養(yǎng)取得的成就恩澤人間百姓，從而使人人都達(dá)到至善至美的境界。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。意思是《大學(xué)》這本書，是古代大學(xué)教書育人的綱要和準(zhǔn)繩?！洞髮W(xué)》之書，古之大學(xué)所以教人之法也。,其實(shí)不然，《大學(xué)》里講的全是如何做一個(gè)品德高尚、正直無邪的人和怎樣治理好一個(gè)國家，怎樣治理好社會(huì)。從這個(gè)題目的表面意思理解就是 現(xiàn)代的 39。對(duì)于讀書，我有一種特殊的情懷，多讀書，讀好書，讀書已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣。致其知 39。誠其意 39。. 可是很遺憾，偏偏有些人吝嗇于一點(diǎn)愛，有些人等著別人獻(xiàn)出愛，還有人名為愛人， 實(shí)為害人。這種國策，用一句歌詞說，就是： 39。古之圣王 39。平治齊修 39。四有 39。修齊治平 39。文章說：古之欲明明德于天下者先治其國，欲治其國者先齊其家，欲齊其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先誠其意，欲誠其意者先致其知，致知在格物。修齊治平 39。這種君子之道，用現(xiàn)在的話說，就是從小事做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。修身，齊家，治國，平天下 39。一屋不掃，何以掃天下 39。是結(jié)果，對(duì)大學(xué)綱領(lǐng)有深切的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，自然距離大學(xué)之道的實(shí)現(xiàn)不遠(yuǎn)。是開端， 39。 39。確定了心中志向，便不會(huì)輕易為外物所干擾，就會(huì)至死不渝的去追求。 《大學(xué)》的的宗旨，在于彰明 人類天賦的光明純瑩的心靈，光明正大的德行；在于以身作則，樹立榜樣再通過禮樂教化，以啟迪人們的自覺，去除物欲，不斷更新自己的德行，而達(dá)到至善至美的最高境界。有德此有人，有人此有土，有土此有財(cái) 39。得眾則得國，失眾則失國 39。怎樣治理國家呢？首先要作表率；自己討厭的，不加給別人；要得眾、慎得、生財(cái)、舉賢。齊家就是管理好自己的家庭、家族。.正心就是端正自己的心思。,不要 39。誠意就是 39。本末是指做事要分清主次，抓住根本。新民是指讓人們革舊圖新。.十章分別解釋明明德、新民、止于至善、本末、格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。在八個(gè)條目中，修身是根本的一條， 39。.經(jīng)一章提出了明明德、親民、止于至善三條綱領(lǐng)，又提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個(gè)條目。 《大學(xué)》為 39。大學(xué) 39。大學(xué) 39。小學(xué) 39。詳訓(xùn)詁，明句讀 39。小學(xué) 39。大學(xué) 39。以朱熹《大學(xué)章句》本，流傳最廣、影響 最大，本篇就是采用的《大學(xué)章句》本。 39。認(rèn)為， 39。傳 39。經(jīng) 39。,從此《大學(xué)》成為儒家經(jīng)典。南宋朱熹把它與《論語》、《孟子》、《中庸》合稱為 39。相傳為曾子作，近代許多學(xué)者認(rèn)為是秦漢之際儒家作品。,實(shí)質(zhì)為大學(xué)問，人世間最重要的學(xué)問。所謂 39。 39。 篇二：大學(xué)讀后感 800 字 大學(xué)讀后感 800 字 大學(xué) 讀后感 800 字 （一） 39。在你嘗到勝利的果實(shí)時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲自滿，不要沾沾自喜，不要因?yàn)橐淮蔚某晒騽倮?，而讓你陷入驕兵必?cái)〉木车?。我想每個(gè)人的成功都是來之不易的，在人的一生中會(huì)有各式各樣的際遇，有失意的困惑，也有收獲的喜悅。這樣到最后你一定會(huì)成功，一定會(huì)勝利。我最喜歡的是《龜兔賽跑》、《烏鴉找水喝》的故事，相信這兩個(gè)故事也是人人都耳熟能詳?shù)模? 是生活中又有幾人能有烏龜?shù)囊懔?，卻有很多人一不小心就變成了那個(gè)兔子， ()在學(xué)習(xí)上或生活中比別人聰明一點(diǎn)點(diǎn)，或者是比加人跑得快一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)就有驕傲自滿的情緒。還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。非常喜歡《伊索寓言》里的故事，篇篇都有著深刻的寓意。《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事， 寓言通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。篇六：伊索寓言讀后感 800 字《伊索寓言》這本書是世界上家喻戶曉的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機(jī)智的火花，有著深刻的寓意。哈利親情，友情，這就是哈利心中最為光亮，最寶貴的兩樣。布萊克，以及挑戰(zhàn)伏地魔等一群黑魔法師。而在這些經(jīng)歷中，他也逐漸了解自己的父母，了解到父母為了救他而付出了多大的犧牲，所以，友情溫暖了他，而親情卻給了他強(qiáng)大的力量，這就是愛吧！眼看著時(shí)間一點(diǎn)一滴地流逝，小哈利也逐漸成長起來，盡管哈利被別的同學(xué)懷疑過是“蛇語者”的繼承人，被別人嘲笑過、諷刺過、挖苦過，羅恩、赫敏也從未離開過他，他們更加努力地去尋求謎底，一起面對(duì)危險(xiǎn)。哈利在費(fèi)農(nóng)姨夫家長期受到讓人忍無可忍的待遇，只有當(dāng)他回到霍格沃茲，他才是快樂的，因?yàn)橛?赫敏、羅恩、鄧不利多等等一切關(guān)心他的人們。可是，在接下來的情節(jié)中，我看見了哈利所背負(fù)著的東西，他有著一般人無法想象的痛苦回憶，當(dāng)他還是個(gè)嬰兒時(shí)，就目睹了自己的父母被殺害，他的母親為了保護(hù)他施出了古老的魔法，只讓伏地魔在哈利的額頭上留下了一個(gè)傷疤。篇五： 哈利波特讀后感 800 字當(dāng)我初次閱讀《哈利看來，真善美都始終會(huì)戰(zhàn)勝假惡丑。在那個(gè)水深火熱的法國，會(huì)產(chǎn)生兩種人，一種是最令人憎恨的卑鄙無恥之徒，那丑陋的內(nèi)心以無法掩飾，正如書中的德納第夫婦，為了錢財(cái)不惜一切，欺騙害死了萬分信任他們的方汀，折磨了方汀的私生女珂賽特，已經(jīng)近乎失去了做人的權(quán)利！與卡福汝主教對(duì)比，這正是善惡分明的絕好例子?。∠氲竭@兒，一股無名憤怒油然而生；另一種人則是真善美的化身，他們善良純潔，不會(huì)爾虞我詐，卻嫉惡如仇！卡福汝主教和冉阿讓就是榜樣！主教曾無私幫助過無數(shù)人，被人們隨之尊重，冉阿讓在一個(gè)被誤認(rèn)為他的犯人 商馬第在替他受審時(shí)投案自首，一人做事一人當(dāng)，并撫養(yǎng)珂賽特，勇救馬利尤斯 ??數(shù)不勝數(shù)的事跡足以證明真善美，正是壓倒黑暗壓倒邪惡壓倒人性最殘忍一面的利器，如潘多拉魔盒中的希望之光，驅(qū)散邪惡，撒萬丈光芒于世間，過濾邪惡的氣息 ??讀完它，始終不明白一個(gè)人，讓我摸不透，猜不透，()想不透，沙威警長到底算是個(gè)善惡分明的人還是個(gè)渾渾噩噩墮落的人呢？說他渾渾噩噩，是因?yàn)橹? 他不分是非的拼命捉拿冉阿讓，但說他善惡分明也不是無理，因?yàn)樽詈笫苋桨⒆尩男袨橛绊?，頓然感悟出了人世