【正文】 我們班有一學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，我常常提問他，他常有一種被賞識的榮耀感。尊重學(xué)生的個性差異，但只要對學(xué)生付以真誠的情感和尊重，就會知道什么樣的學(xué)生渴望得什么樣的安慰和鼓勵，知道什么時(shí)候用什么方法去關(guān)愛他，這是一個技巧問題。我們班有一學(xué)生，曾一度情緒消沉，我找她談心都不肯訴說原由，通過了解我才得知，原來她經(jīng)常跟同班的一男生探討學(xué)習(xí)問題，其他學(xué)生便起哄他們在戀愛，于是我立刻找來初一品德教材，又搜集一些資料，給學(xué)生上了一堂“如何 第 5 頁共 5 頁正 確認(rèn)識男女生交往”的主題班會，不僅使這位女生消除了顧慮，還及時(shí)糾正了不良班風(fēng)。 其次，全面了解學(xué)生、信任學(xué)生，這是“施愛”的途徑?！笔紫?，要樹立“關(guān)愛學(xué)生就是師德靈魂”的思想，這是“施愛”的源泉。后來，我們之間的距離漸漸地縮小了，溝通，輔導(dǎo)作業(yè)、作文的次數(shù)多了，她的學(xué)習(xí)和生活充滿了陽光。你聰明、可愛，現(xiàn)在要發(fā)奮學(xué)習(xí)，用知識充實(shí)自己，做一個有理智，有出息的女強(qiáng)人，來告慰九泉下的母親。 ??老師，您能告訴我嗎？我恨我的媽媽對不對，請您為我 第 4 頁共 4 頁保密 ??當(dāng)我看到這段令人酸楚的文字時(shí)，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，一顆摯熱的愛心促使我決定要親近她，關(guān)愛她，幫助她，以彌補(bǔ)親情的缺欠，撫平她心靈上的創(chuàng)傷。爸爸一直在外。在一次題為《老師，我想對您說》的習(xí)作中，她這 樣寫道：老師，我恨我的媽媽。我相信讀了我這段話的人一定會回憶到自己從前受了父母或教員的粗率模樣，以至對于自己說出的和聽到的話都茫然無知。在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會很好?！苯處煈B(tài)度和藹可親，善于鼓勵，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對于學(xué)生的尊重和關(guān)心，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好 的學(xué)習(xí)心境。能夠有力的激發(fā)學(xué)生豐富的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。 教師熱愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒有動力，學(xué)生主體作用的發(fā)揮也不可能，就不會有學(xué)生的積極主動性。 19世紀(jì)英國教育家斯賓塞就曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理，待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法是它移動。真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來，這種結(jié)果的真諦就是對學(xué)生的關(guān)心。尊重信任學(xué)生也會被學(xué) 生所尊重信任，進(jìn)而容易使教師對學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。他們對學(xué)生的關(guān)心，對學(xué)生的愛，蘊(yùn)涵著對學(xué)生做人成材的渴望，蘊(yùn)涵著對祖國興旺發(fā)達(dá)的渴望，蘊(yùn)涵著對人類未來的美好向往。舉觀我國當(dāng)代優(yōu)秀教師，他們無一不具有關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，他能夠給予及時(shí)的鼓勵，幫助他們解決 (本站隆重推薦好范文網(wǎng)： ..)實(shí)際問題，努力使他們成功。一個富有責(zé)任感，一個對學(xué)生成長寄以良好期待情感的教師，他會經(jīng)常把學(xué)生防在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，同情他們的痛苦和不幸。一個教師如果不關(guān)心學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生，則是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。學(xué)生是祖國的未來，他們發(fā)展得如何關(guān)系國家的前途和命運(yùn)，這種責(zé)任感使教師對學(xué)生的成長寄以良好的期待，使他們產(chǎn)生關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的情感和行為。 關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。批評教育學(xué)生，但不能污辱學(xué)生的人格，不能漠視學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。在教育活動中，教師對學(xué)生任何不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng) 予以譴責(zé)的。教師尊重學(xué)生，信任學(xué)生，也只不過是 第 1 頁共 1 頁人對人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為而已。 尊重信任學(xué)生。熱愛學(xué)生作為一種教師職業(yè)道德規(guī)范 ，是由我國社會主義教育的人道性所決定。 第五篇：關(guān)心學(xué)生演講稿與關(guān)心情人的話語 關(guān)心學(xué)生演講稿 目錄 第一篇：如何關(guān)心學(xué)生第二篇：老師關(guān)心學(xué)生的事例第三篇：教師如何關(guān)心愛護(hù)學(xué)生第四篇：如何關(guān)心班級里的問題學(xué)生第五篇：教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生更多相關(guān)范文正文 第一篇：如何關(guān)心學(xué)生如何關(guān)心學(xué)生 任何社會的繼承和發(fā)展都離不開對人的培養(yǎng)和教育，社會為滿足自身這種需要，創(chuàng)造了培養(yǎng)人的專門事業(yè) —— 教育，如何對待所培養(yǎng)的對象，千百年來，對這一問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，這就是熱愛學(xué)生?！彼犃耍蟠蟮难劬Π驼０驼Ａ藥紫?，豆大的眼淚滾閃了下來。于是第二天一大早，我一到教室，就搭著她的肩膀走出教室，和她談心，我告訴她：“恨媽媽，顯然是不對的，她選擇自盡肯定有她的苦衷，但是愚昧的，不理智的。老師每當(dāng)我聽到《世上只有媽媽好》這首歌時(shí)，傷心的眼淚就會簌簌地從臉頰上滾落下來。她在我小的時(shí)候就狠心地拋棄了我，離開了人世。 謝謝大家 ! 寫老 師關(guān)心學(xué)生的演講稿 2021 第四篇：老師關(guān)心學(xué)生的事例 老師關(guān)心學(xué)生的事例 六年級（ 4）班，賴秋鳳，女， 14 周歲。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語 —— 一個好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。對每一個孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。因?yàn)樗雷约鹤類鄣睦蠋熞矏圩约?!烏申斯基說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說了一句話，這句話仿佛是一束溫 暖的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法。 終于輪到 __了。這次同往常一樣， __又是最后一個。她不愿把這事說出來，以免被人嘲笑。因?yàn)檫@里有個不一般的緣故 —— 低年級同學(xué)每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話 復(fù)述一遍。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。 所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵 和殷切地期望 !表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭 ! 我曾經(jīng)講過 __的故事， __是個一生下來就裂唇的可憐的孩子 !她肯定：除了家里人，沒有人會愛她?，F(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。就是在我中考之前 沒有信心的時(shí)候也鼓勵我：“哀兵必勝 !你會成功的 !”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績 !還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價(jià) !“你是個優(yōu)秀的老師 !”“你有一顆真誠的愛心 !”“我的孩子放在你的班里很放心 !”我聽了真的非常欣慰和自豪 !記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功 。 我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。”戴爾凱夫說。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠 的評價(jià)。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。在一次作文中，老師給他的評語他永遠(yuǎn)都忘不了 —— “寫得很好 !” 這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向 !從此，他開始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。小時(shí)候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。馬爾克姆 一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎 ?回答是肯定的。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師 。這個時(shí)候，你難道還不覺得失去也是一種幸福。也許因?yàn)槟闶且幻處?，你的年華會比別人更早老去，但是，正是因?yàn)槟闶且幻處煟悴诺玫搅送瑢W(xué)們的尊敬 。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的感動，使我在自己的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的激情 !認(rèn)識到教師這一職業(yè)是以愛為主題的職業(yè)，只要無私的奉獻(xiàn)自己的愛心，就一定會收獲更多的愛，體會到：付出也是一種幸福 ! 今年的 9 月 10 日，我度過了我教師生涯中的第三個教師節(jié)，手拿著學(xué)校為我們每個教師準(zhǔn) 備好的鮮花，戴著久為了的紅領(lǐng)巾，在同學(xué)們聲聲稚氣而又真心的問候中，眼角的濕意泄漏了我滿滿的感動。雖然新學(xué)期剛開始不久，但學(xué)生都喜歡圍繞著她們轉(zhuǎn)，起初自己有些不明白， 后來才漸漸的明白，因?yàn)樗齻冃闹杏袗?，她們用博大的愛去溫暖每一個學(xué)生，時(shí)時(shí)都在關(guān)心班級的每一位學(xué)生。只有愛學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生。每次在和老蔣的談笑中能很深的 體會到這種忘我的工作態(tài)度，是熱愛。我們辦公室的蔣和生老師，從事教育事業(yè)已經(jīng) 31 年了，幾十年如一日，每天早上總能看到老蔣自信滿滿的樣子。比起一些人“朝九晚五”的生活，說教師的生活朝五晚九一點(diǎn)也不為過。有學(xué)生帶來的，也有被我們教師強(qiáng)烈的工作欲望所感染的。 你曾因?yàn)楦冻龆鞓愤^ 嗎 ?你曾因?yàn)槭ザ腋＿^嗎 ?我想你一定和我一樣有過這種感受。 這就是心理學(xué)上著名的羅森塔爾效應(yīng)，說明積極的期望能促使人們向好的方向發(fā)展，而消極的期望使人向壞的方向發(fā)展。 為什么會發(fā)生這樣的奇跡 ?因?yàn)槔蠋焸兿嘈帕藢＜业慕Y(jié)論，相信那些被指定的孩子有前途，于是對他們另眼相看，對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，比如經(jīng)常以贊許的目光注視他們，有了一點(diǎn)成績就給予充分了鼓勵，經(jīng)常上課點(diǎn)他們起來回答問題，對他們的提問給予更耐心的回答等。羅森塔爾反復(fù)叮嚀老師不要將這些學(xué)生的情況外傳，只準(zhǔn)老師自己知道。對此，羅森塔爾解釋說：“請注意，我講的是他們的發(fā)展，而非現(xiàn)在的情況。測完之后，他并沒有看測驗(yàn)結(jié)果，而是在名單中堆積抽出 20%的學(xué)生，并告訴老師說這些孩子在測驗(yàn)中得分很高，他們很有潛力，將來可能比其他學(xué)生更有出息。熱愛學(xué)生是教師最寶貴的品質(zhì)。那么教師的幸福是什么 ?教師的幸?？梢允呛蛯W(xué)生開心地游戲，是家長的認(rèn)同，是領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，是一堂成功的課，是一篇獲獎的論文，是一張遠(yuǎn)方學(xué)子捎來的賀卡，是很多很多沒被發(fā)現(xiàn)的欣喜，但教師最大的幸福應(yīng)該是得到學(xué)生的尊敬和愛戴。對于忙碌的人，幸福是一個難得的休假 。愿我的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的愿望，因?yàn)樗麄兊脑竿褪俏业脑竿?。一滴水可以折射出太陽的光芒，無數(shù)滴 靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽 ! 多年以后，我將收獲春天?！钡拇_，教育的秘訣就是“愛”，教育的捷徑就是愛之路。做一個名副其實(shí)的人民教師就是自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，言傳身教，感染學(xué)生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養(yǎng)有用之人。老師對學(xué)生要滿腔熱情的愛，做到師愛蕩漾，師愛蕩 漾追求自然和諧?！边@時(shí)，我眼眶濕潤了，心想，多可愛的孩子呀 !我一定要交好他們。 熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異是毀壞一個學(xué)生，師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責(zé)，學(xué)生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心的愛學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心的愛，才能贏得學(xué)生的愛，愛是相互的。作為教師，我們不僅要有深厚的知識根底，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對學(xué)生的愛心和上課的激情 。師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。關(guān)心是一種師愛表現(xiàn)。老師年長于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力和辨析能力。學(xué)生在一天天長大，理解能力、辨別能力正逐步形成。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。該批評的就善意批評，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。學(xué)生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動權(quán)，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。老師若放開 架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。講臺不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。老師的嚴(yán)格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯的苛求，老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛，松是害，學(xué)生是有思想的個體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心。學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會下決心聽你的話??這許許多多關(guān)心和愛 護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的。可是，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就會責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了 。對他們進(jìn) 行表揚(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙 。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展是每個教育工作者的永恒主題。學(xué)生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之 回報(bào)。要熱愛教師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成