幼兒學(xué)前教育活動總結(jié)五篇模版(參考版)
2025-04-20 07:47本頁面
【正文】 。 、教育模式。工作認(rèn)真，有責(zé)任心，熱愛孩子。 202112~202107 某某幼兒園幼兒園班級老師 工作描述：本人在某某幼兒園工作中，表現(xiàn)突出，得到上級一致好評，也得到各家長的認(rèn)同！擔(dān)任過中班和小班級的主班老師。在 2021~2021 獲得“優(yōu)秀教師”稱號！本著“一切了為孩子，為了孩子的一切”為宗旨。 第五篇：幼兒學(xué)前教育專業(yè)簡歷 幼兒學(xué)前教育專業(yè)簡歷范文 【基本信息】 姓名：某某某 性別：女 年齡： 23 身高： 163CM 民族：漢族 婚姻狀況：未婚 畢業(yè)院校：某某技工學(xué)校 所學(xué)專業(yè)：幼師 最高學(xué)歷：中專 語言能力：普通話良好，粵語精通 【求職意向】 意向崗位：幼兒教育 到崗時間：一周內(nèi) 期望月薪：面議 【教育經(jīng)歷】 202109~202112 某某技工學(xué)校幼兒學(xué)前教育中專 本人在校期間所學(xué)的課程有：幼兒心理、美術(shù)、音樂與樂理、舞蹈、新聞記者與寫作等！在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成各種技能學(xué)習(xí)得到學(xué)校老師的贊揚。 C 以下避光保存。宜用涼水現(xiàn)用現(xiàn)配，一次性使用。 84 消毒液與其他洗滌劑或消毒液混合使用，否則會導(dǎo)致氯氣中毒。 （二）使用范圍：擦拭桌面、玩具（濃度為 1:500 或 1:200）；空氣噴灑配制比例為 1:1000。 ：小清洗之后在強烈的太陽光下暴曬 2 小時 四、 84 消毒液的配制比例及使用方法 （一）配制比例： 84 消毒液有致癌、致畸、致基因突變的三致效應(yīng)，不能超濃度使用，必須稀釋。也可以在太陽光下暴曬。 （三）玩具的清潔及消毒 ：先用清洗液洗干凈，再沖洗干凈，然后放在濃度為1:200的 84 消毒液中浸泡 20 分鐘，再沖洗干凈曬干。 ：先用清水徹底清洗，清洗后用干抹布擦干后放在消毒柜下層的遠(yuǎn)紅外線消毒≧ 30 分鐘。 （二）毛巾、水杯消毒 ：毛巾先在清水中浸泡 20 分鐘，再用肥皂水浸泡 5 分鐘后搓洗干凈，用流動水洗干凈，甩干、抖松，放在消毒柜內(nèi)上層臭氧低溫消毒 30分鐘。 ③消毒 30 分鐘后，關(guān)閉紫外線燈，打開門窗通風(fēng) 20 分鐘后幼兒才可入室活動，并同時做好消毒記錄。②用紫外線燈消毒室內(nèi)時，房間內(nèi)應(yīng)保持清潔干燥，工作人員不得在消毒燈下工作或走動，打開消毒燈時應(yīng)迅速離房間。 （七）離園 提前準(zhǔn)備好幼兒的物品，有次序的走出教室。四查：是否攜帶不安全物品、臉上是否傷等 （三）盥洗檢查幼兒是否按正確方法洗手（兒歌） （四）喝水 ，供幼兒 隨時飲用； 次集體飲水， 幼兒正處在生長發(fā)育最迅速的時期，活動量大，消耗水分較多，兒童對水的生理需要相對比成人多，所以農(nóng)村的幼兒園孩子飲水量為56 杯。三摸：摸摸是否發(fā)燒。一問：問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。 二、工作內(nèi)容、方法及標(biāo)準(zhǔn)： （一）入園 （根據(jù)氣候及天氣的變化，靈活調(diào)整開窗通風(fēng)的時 間，夏季可持續(xù)開窗通風(fēng)，冬季約 1015分鐘） （晾到適合的溫度） ：用消毒水擦拭幼兒能接觸到的物品，比如：門把手、窗臺、桌椅等。 第四篇：學(xué)前教育幼兒衛(wèi)生保育培訓(xùn)活動 2021年學(xué)前教育聯(lián)盟活動 幼兒園衛(wèi)生保健 一、幼兒園保育的概念 保育是指保教人員對 0— 6 歲兒童提供生存與發(fā)展的環(huán)境和物質(zhì)條件，并給予精心照顧和培養(yǎng)，以幫助幼兒兒童獲得良好的發(fā)育逐漸增進(jìn)其獨立生活能力。 加強部署，全面檢查。 關(guān)，規(guī)范導(dǎo)向。并整合學(xué)前教育教科研機構(gòu)、幼兒園和各種傳媒力量，開展講座、咨詢、訪談等活動，對典型案例進(jìn)行剖析，解讀“適宜”與“不適宜”的愛，從而引導(dǎo)家長和社會深度學(xué)習(xí)和思考《指南》。把開展宣傳月活動作為傳播學(xué)前教育改革發(fā)展成果和科學(xué)育兒理念的有利契機，與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)量緊密結(jié)合，納入學(xué)前教育常規(guī)管理工作，作為工作的重要內(nèi)容。為配合宣傳月活動，通過慶“六一”文藝匯演這一平臺組織開展幼兒優(yōu)秀文藝節(jié)目展演、幼兒繪畫展示等活動。宣傳月期間，以河?xùn)|中心幼兒園為單位，組織 1 次幼兒園教師的課堂游戲觀摩活動，各園通過園內(nèi)主題活動、家長會、幼兒園游戲開放日活動、親子游戲、家長進(jìn)教室等多種途徑，開展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù)，為家長答疑解惑，認(rèn)識到什么樣的愛才是適宜的愛，幫助家長學(xué)習(xí)理解《指南》，提高科學(xué)育兒能力。通過張貼宣傳圖片、召開家長會等方式，將《指南》理念和方法凝聚成“給孩子適宜的愛”的鮮活主題，用“適宜的愛”與“不適宜的愛”的生動事例，引導(dǎo)社會充分認(rèn)識《指南》的價值，在全學(xué)區(qū)積極營造尊重兒童、熱愛兒童、支持兒童健康成長的良好氛圍。以各幼兒園為單位，通過家長會、親子游戲、請家長進(jìn)教室、說家教故事等多種途徑，圍繞“感恩”這一主題，通過對什么樣的愛是適宜的愛 ?孩子回應(yīng)愛的方式怎樣才算是適宜的 ?如何與孩子進(jìn)行溝通，交流等問題的探討，在當(dāng) 下生活及周邊鮮活的事例中尋找適宜的愛，學(xué)習(xí)并理解《指南》，引導(dǎo)家長暢所欲言并及時反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重兒童的獨立人格、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律、傾聽幼兒的心聲，和一起孩子成長。通過論文交流的方式，由中心幼兒園牽頭，組織開展多種形式的學(xué)習(xí)貫徹《指南》經(jīng)驗交流活動，如以“適宜的愛”與“不適宜的愛”為交流主題，引領(lǐng)幼兒教師學(xué)習(xí)《指南》，并結(jié)合教育實踐經(jīng)驗撰寫心得體會，在交流與分享中促進(jìn)教師在實踐中科學(xué)運用《指南》，提高保育保教能力。
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