【正文】 整改建議：我們已將職工反映意見歸口辦理，目前正在協(xié)調(diào)解決。 造氣車間衛(wèi)生較差，工作掃把經(jīng)常性不夠用，能否每月多發(fā)放一些。 餐廳衛(wèi)生較以前有所提高，但還是不同程度的存在用餐是有蒼蠅、飯涼等問題，中午 12 點(diǎn)以后，基本沒有飯菜了。 職工年休假能否繼續(xù)執(zhí)行；職工工資較低，但聽說工資將進(jìn)一步核減，一定程度上給員工工作的積極性受到影響，能不能不降薪。 車間員工流動性較大，相關(guān)人才儲備不足，出現(xiàn)“青黃不接”現(xiàn)象。 黨群工作部下一步確定選取 12 個典型班組，重點(diǎn)跟進(jìn)指導(dǎo)，適時推廣交流。 各班組將每周的安全隱患情況可以填寫在一張表上，日記錄、周匯總、月上報(bào)，可以節(jié)約紙張，提高工作效率。 各班組長忙于日常工作，忽視班組建設(shè)重要性，未按照《班組建設(shè)實(shí)施意見》來推進(jìn)和規(guī)范。 部分單位對“四員”工作不重視，名單沒有公示上墻，每月雖能按時上報(bào)匯總表，但存在無書面記錄，日、周、月度記錄不完整，安全隱患排查表填寫不規(guī)范現(xiàn)象。） 二、四員及班組建設(shè)情況 形式比較單一，工作沒有規(guī)范和創(chuàng)新。） 完善各項(xiàng)資料的歸檔工作。（其它補(bǔ)充如：黨員形象臺照片由黨群工作部負(fù)責(zé)聯(lián)系拍照，自行張貼。 整改建議： 版面方面應(yīng)盡快完善。我們以到現(xiàn)場查看指導(dǎo)、聽取匯報(bào)、與班組長座談等形式，詳細(xì)了解基層黨群工作、職工后勤服務(wù)方面存在的問題及建議。切實(shí)解決有些培訓(xùn)與教師的工作脫節(jié)，特別是培訓(xùn)中所提供的知識無法解決實(shí)際問題。根據(jù)目前縣級教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部門的 人員偏少的實(shí)際情況，進(jìn)修學(xué)校要逐步實(shí)現(xiàn)由教學(xué)為主向管理為主，由指揮為主向指導(dǎo)為主的功能上的轉(zhuǎn)變。 ，豐富培訓(xùn)資源。另一方面，培訓(xùn)者應(yīng)該對活動中產(chǎn)生的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，對參與培訓(xùn)教師的觀點(diǎn)進(jìn)行提煉并形成共識。如果在參與式培訓(xùn)時，大部分的知識和結(jié)論都是由參與培訓(xùn)活動的教師產(chǎn)生的，那么，他們就可能會懷疑這些結(jié)論的正確性。知識分子對“科學(xué)”和“專家”十分敬重，習(xí)慣聽取比自己更加“權(quán)威”的觀點(diǎn)。在以前的集中培訓(xùn)中，雖然我們也常常采用參與式的培訓(xùn)方式，但由于我們沒有充分考慮到東西文化的差異， 在培訓(xùn)時照搬西方的參與式培訓(xùn)模式，結(jié)果培訓(xùn)效果不佳，教師之間的有效互動極為有限。 ，實(shí)現(xiàn)“參與式”培訓(xùn)本土化。另一方面，作為培訓(xùn)部門需要主動收集和存儲各類有價值的教學(xué)實(shí)例為培訓(xùn)服務(wù)。 ，為教師學(xué)習(xí)提供“錨”。同時，培訓(xùn)部門可采用“問題會診”的策略，聚焦教學(xué)問題，收集教育教學(xué)中出現(xiàn)的各類有價值的問題，開展專題研究，并將研究結(jié)果提供給教師，讓基層教師自己“點(diǎn)菜”，同時采用送教上門的方式開展培訓(xùn)，以滿足教師的不同需求。在為教師提供繼續(xù)教育培訓(xùn)時，必須打破“全縣統(tǒng)一安排，忽略教師差異”的狀況，針對學(xué)科性質(zhì)和教師的差異，為不同教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。 “點(diǎn)菜式”策略，為教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。因此，培訓(xùn)部門和承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師要經(jīng)常深入教師群體，開展調(diào)查研究。及時收集和分析教師對培訓(xùn)工作的需求，有助于提高教師集中培訓(xùn)的效果。 。 三、解決問題的對策 在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我們需要以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和方法 ，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，分析教師的需求，提供個性化的培訓(xùn)服務(wù)。農(nóng)村學(xué)校不敢派人參加培訓(xùn)，農(nóng)村教師不肯來接受培訓(xùn)，最終導(dǎo)致農(nóng)村教師受培訓(xùn)機(jī)會不足。 （七）培訓(xùn)收費(fèi)要減免。改進(jìn)教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。在培訓(xùn)師資的選擇上，將那些有學(xué)識、有經(jīng)驗(yàn)、有較高威望和認(rèn)可度的一線教師列為重點(diǎn)考慮對象， 3 讓一批有厚實(shí)的教學(xué)理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。積 極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 （五）培訓(xùn)模式要不斷創(chuàng)新。針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn) 內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性 （四）培訓(xùn)層次的設(shè)計(jì)要多樣。教學(xué)觀摩也是在城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校舉行。調(diào)研中各校代表、領(lǐng) 2 導(dǎo)反映到，當(dāng)前的各級教育培訓(xùn)大多是城市教師和農(nóng)村教師共同參加，而且城市教師數(shù)量居多。調(diào)研中反映，基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)教辦領(lǐng)導(dǎo)要求，每次培訓(xùn)，不同的類別必須目的性明確，我校在培訓(xùn)對象上是寫得清楚，但培訓(xùn) 要達(dá)到的目的要寫明，這校，培訓(xùn)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中都有數(shù)。因此，農(nóng)村教師到省會城市或其他大城市參加培訓(xùn)十分困難。外出參加一次培訓(xùn)，相互之間要大量調(diào)課，有時由于人手不足，甚至調(diào)不動課以后，而且落下的課程都須惡補(bǔ)。 （一）教師培訓(xùn)工學(xué)矛盾十分突出問題。 走訪“一代表一委員” 在“走基層”活動期間，要積極走訪人大代表、政協(xié)委員，面對面就相關(guān)人大代表和政協(xié)委員建議對教師專業(yè)發(fā)展的建議。 調(diào)研方式為： 個別訪談 隨機(jī)訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工，聽取他們對我領(lǐng)導(dǎo)班子及班子及成員個人在“四風(fēng)”方面存在的問題反映；圍繞教師培訓(xùn)、教學(xué)改革等工作，聽取意見和建議，同時征求對搞好教育實(shí)踐活動的意見和建議。于此同時，鍛煉了自己，也為自己今后走向社會，進(jìn)入基層打下了一個基礎(chǔ)。深入學(xué)習(xí)和貫徹十八大精神，緊隨黨的腳步，帶領(lǐng)社區(qū)建設(shè)不斷開拓前進(jìn) 。認(rèn)真解決和重視群眾的難點(diǎn)及重點(diǎn)問題，人民群眾的利益高于一切 。選派選聘任務(wù)繼續(xù)開展 。加大基層黨員的反腐工作，深化反腐倡廉，建設(shè)更加純潔的基層黨組織 。 社區(qū)黨組織主任，在報(bào)告會后強(qiáng)調(diào)了社區(qū)今后的工作的重點(diǎn)。 再次，大會選舉產(chǎn)生新一屆中央委員會和中央紀(jì)律檢查委員會，意義重大，影響深遠(yuǎn)，必將有力地指導(dǎo)和激勵全黨全國人民把中國特色社會主義事業(yè)全面推向前進(jìn)。它的重大歷史意義在于：首先，大會全面回顧、總結(jié)過去 5 年和黨的十六大以來的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確今后一個時期的發(fā)展目標(biāo)和宏偉藍(lán)圖，進(jìn)一步動員全黨全國各族人民堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，為 全面建成小康社會而奮斗。胡錦濤同志的報(bào)告，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真總結(jié)了黨的 十六大以來的工作和取得的成就，回顧總結(jié)了改革開放以來黨團(tuán)